- •Введение
- •Глава 1. Введение в психологию разития
- •Предмет и задачи психологии развития.
- •Структура психологии развития и место ее в системе психологических наук.
- •1.3. Методология и методы психологии развития.
- •Общие методологические и специфические принципы психологии развития
- •1.3.2. Общая характеристика методов психологии развития.
- •Наблюдение как метод психологии развития
- •Опросные методы
- •1.3.5. Диагностические методы
- •1.3.6. Экспериментальные методы.
- •1.3.7. О соотношении количественного и качественного анализа данных исследования
- •Глава 2. Общие и возрастные закономерности психического развития человека.
- •2.1. Условия психического развития.
- •2.2. Возрастные потребности человека.
- •2.3. Понятие социальной ситуации психического развития человека.
- •Проблема возрастной периодизации в современной психологии.
- •Характеристика стадиальности психического развития. Ребенка по д.Б. Эльконину.
- •Глава 3. Социально-психологические закономерности психического и личностного развития человека.
- •3.1. Межличностное взаимодействие и личность.
- •3.1.1. Понятие межличностного взаимодействия и его структуры.
- •3.1.2. Развитие личности в межличностном общении.
- •Нейтрально-ситуативный
- •Активно-отрицательный Активно-положительный
- •3.1.3. Особенности развития личности в совместной деятельности
- •При организации деятельности необходимо учитывать, что есть различные формы совместной деятельности, различный уровень их совместности.
- •3.1.4. Система отношений личности и ее развитие
- •3.2. Взаимосвязь уровня межличностного взаимодействия личности и ее развития
- •3.3. Психологические особенности развития личности во взаимодействии
- •Глава 4. Детская психология.
- •4.1. Психическое развитие ребенка до года.
- •4.2. Психическое развитие ребенка в раннем детстве.
- •4.3. Психическое и личностное развитие дошкольника.
- •Глава 5. Психология взросления личности.
- •5.1. Психическое и личностное развитие младшего школьника.
- •5.1.1. Кризис семи лет.
- •5.1.2. Особенности психического и личностного развития младшего школьника.
- •5.2. Психическое и личностное развитие подростка.
- •5.3. Особенности психического и личностного развития в юношеском возрасте.
- •Глава 6. Психология зрелого возраста.
- •6.1. Особенности психического и личностного развития в зрелом возрасте.
- •6.2. Психическое и личностное развитие личности в пожилом возрасте.
- •6.3.. Психологическая характеристика старческого возраста.
- •Глава 7. Роль знаний возрастной психологии в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
- •Глава 1. Введение в психологию развития
- •Глава 2. Общие и возрастные закономерности психического развития человека.
- •Глава 3. Социально-психологические закономерности психического и личностного развития человека.
Структура психологии развития и место ее в системе психологических наук.
Известно, что новые дисциплины возникают, как правило, в результате дифференциации (выделения) из науки или интеграции двух или более дисциплин. Психология развития возникла в результате интеграции отдельных разделов общей, возрастной, социальной и педагогической психологии и включила в себя знания, касающиеся развития, из упомянутых дисциплин. Общая психология является фундаментальной для психологии развития, так как она изучает общие закономерности психики: психических процессов, психологических состояний и индивидуально-психологических особенностей, которые и определяют в целом психическое развитие человека. Возрастная психология, которая изучает возрастные закономерности психического и личностного развития, как бы включена в психологию развития, однако есть одна особенность. Возрастная психология констатирует возрастные закономерности развития на этапах развития, а в психологии развития раскрываются системно биологические, социальные и психологические механизмы развития личности, особенности протекания не только возрастных кризисов, но и в целом кризисов развития личности. Психология развития изучает и социально-психологические закономерности развития личности, а, следовательно, взаимосвязана с социальной психологией. Бесспорно, закономерности целенаправленного развития личности в психологии развития позаимствованы с педагогической психологии, и поэтому взаимосвязь этих дисциплин очевидна. Аналогичная связь психологии развития с дифференциальной психологией – развитие личности определяется ее индивидуально-психологическими особенностями. Тесная связь психологии развития существует с кризисной психологии, которая изучает закономерности психического и личностного развития человека в экстремальных ситуациях.
На закономерностях, которые являются предметом психологии развития, основываются все прикладные психологические дисциплины – практическая, юридическая, экономическая, инженерная, военная психологии и многие другие отрасли. Кроме этого психология развития основывается на знаниях психофизиологии, и имеет связь в разной мере со всеми психологическими дисциплинами.
Понятийный аппарат психологии развития (глоссарий) описывает предмет дисциплины и имеет структуру. Первый круг понятий и суждений, которые являются определяющими предмет дисциплины и принадлежит только ей. К примеру это такие понятия как, психическое развитие, личностное развитие, возрастной кризис, кризис развития, психические новообразования возраста, возрастная стадия развития и т. п. К суждениям первого круга относятся такие: «Психическое развитие неравномерно», «Психическое развитие стадиально», «Личностное развитие человека обусловлено межличностным взаимодействием его с другими людьми» и т.п.
Психология развития в свою очередь имеет свою структуру и включает в себя следующие разделы: 1) введение в психологию развития; 2)закономерности психического и личностного развития человека; 3) психическое развитие ребенка (детская психология); 4) психическое и личностное развитие в младшем школьном возрасте (психология младшего школьника); 5) психическое и личностное развитие подростка (психология подростка); 6)Психическое и личностное развитие в юношеском возрасте (психология юности); 7) Психическое и личностное развитие взрослого человека (психология взрослого человека, акмеология); 8) Развитие личности пожилого и старческого возраста (психология пожилого и старческого возраста, герантопсихология); 9) социально-психологические закономерности психического и личностного развития человека.
Примечание: в скобках обозначены названия разделов возрастной психологии, которые в некоторой степени по содержанию пересекаются с разделами психология развития.