7.2. Написать реферат по избранной теме.

Темы индивидуальных работ по курсу «Основы педагогического мастерства»

1. Феномен педагогического мастерства в современной психолого-педагогической науке.

2. Техника речи учителя как способ решения педагогических задач.

3. Педагогическое общение как диалог.

4. Сравнительная характеристика стилей общения педагогов.

5. Использование элементов театральной педагогики К.Д. Станиславского в педагогическом взаимодействии.

6. Способы саморегуляции педагога в профессиональном взаимодействии.

7. Исследование стратегий общения в школе.

8. Мастерство учителя в управлении собой.

9. Дыхание и голос как элементы педагогической техники.

10. Педагогическая техника как компонента мастерства учителя.

11. Самовоспитание как путь формирования педагогического мастерства.

12. Технология организации индивидуальной педагогической беседы.

13. Педагогический такт как стратегия поведения учителя на разных этапах организации беседы с учащимися.

14. Урок как универсальная форма группового взаимодействия.

15. Изучение педагогического опыта как путь к педмастерству.

16. Технология педагогического информативно-речевого и демонстрационного воздействия.

17. Элементы актерского мастерства в педагогической деятельности.

18. Стратегии и приёмы педагогического взаимодействия.

19. Основы мимической и пантомимической выразительности учителя.

20. Культура современного урока.

21. Роль невербальных средств в общении.

22. Педагогическое мастерство и личность учителя.

23. Восприятие учителя учащимися. Культура внешнего вида.

24. Мастерство педагогического общения как субъект-субъектного взаимодействия.

VIII. Методы обучения

Методы обучения включают:

- информационные и проблемные лекции;

- презентацию материалов;

- использование наглядности;

- метод проектов;

- метод круглого стола.

XI. Методы контроля

Методы контроля включают:

- оценивание на лекционных занятиях (экспресс-опросы индивидуальные и групповые, тематические диктанты);

- оценивание на практических занятиях (уровень подготовленности, активности, правильности выполнения заданий);

- оценивание качества выполнения самостоятельных работ и индивидуальных учебно-исследовательских заданий студентов;

- модульная контрольная работа;

- зачет.

Вопросы для зачета:

1. Педагогическое мастерство и его значение в обучении и воспитании школьников.

2. Понятия «мастерство», «техника», «технология», их взаимосвязь, взаимозависимость, специфика, содержание.

3. Педагогическое мастерство и педагогическое искусство, их взаимосвязь, специфика.

4. Восприятие учителя учащимися. Алгоритм восприятия.

5. Внешний вид педагога. Значение, критерии «правильной одежды».

6. Понятие о технике речи.

7. Дикция. Ее значение в педагогической деятельности.

8. Основные недостатки дикции педагога и пути их устранения.

9. Строение речевого аппарата. Органы артикуляции.

10. Характеристика процесса голосообразования. Особенности голоса педагога, основные причины его нарушения.

11. Понятие фонационного дыхания. Типы дыхания. Диафрагмально-реберное дыхание как наиболее полезный тип дыхания речевого процесса.

12. Основные нарушения речевого дыхания, их причины.

13. Роль невербальных средств в педагогическом общении.

14. Характеристика оптимального педагогического образа педагога.

15. Характеристика оптимального пластического образа педагога.

16. Требования к мимике и пантомимике педагога. Недостатки начинающих учителей и пути их устранения.

17. Понятие о физической и психологической раскрепощенности педагога.

18. Специфика и функции педагогического общения как субъект-субъектного взаимодействия.

19. Профессиональные умения педагога в общении с детьми. Реализация функции «открытие ребенка на общение».

20. Технология реализации функции «соучастие ребенку в процессе общения».

21. Технология реализации функции «возвышение ребенку в процессе общения».

22. Общие психолого-педагогические требования к убеждению.

23. Методика контактного взаимодействия: принципы, стадии, тактика учителя.

24. Техника педагогического взаимодействия (активное слушание, Я-сообщение).

25. Общая характеристика внушения и его роль в педагогическом процессе.

26. Принципы техники современного урока.

27. Приемы изучения нового материала и развития познавательного интереса учащихся.

28. Техника организации развивающего повторения и контроля знаний.

29. Приемы управления и «самоуправления» классом.

30. Приемы организации начала и окончания урока.

31. Технология организации информативного демонстрационного воздействия.

32. Мастерство учителя в организации информативного речевого воздействия. Использование алгоритма «тезис-аргумент-иллюстрация».

33. Алгоритм создания ситуации успеха в педагогическом процессе.

34. Психологическая саморегуляция: значение, способы.

35. Понятие о библиотерапии, эстетотерапии.

36. Педагогическое мастерство и педагогический опыт, их взаимосвязь.

37. Сущность, содержание, структура авторитета учителя.

38. Основные научно-методические положения процесса изучения и обобщения передового педагогического опыта.