- •1)Основные направления развития средств вооруженной борьбы.
- •Суть преобразований будет заключаться в следующем:
- •2)Военная Доктрина рф. Ее сущность и основные положения.
- •3)Главные цели военной политики рф.
- •4)Основные задачи военно-экономического обеспечения военной безопасности.
- •6)Особенности отношений рф с нато.
- •7)Содержание федерального закона об обороне.
- •8)Назначение и структура вс рф.
- •9)Управление Вооруженными силами рф.
- •10)История развития инженерных войск. Инженерные мероприятия в боевых действиях армий Древней Греции, Рима и Карфагена
- •Военно-инженерные мероприятия в войнах восточных славян (V—XI вв.)
- •Военно-инженерные мероприятия в войнах периода
- •Создание и развитие инженерных формирований в России
- •Инженерные войска в русско-японской войне (1904—1905 гг.)
- •11) Инженерные войска в Великой Отечественной войне
- •12)Современные проблемы вооруженных Сил и пути их решения
- •13)Создание Красной Армии.
- •14)Военная реформа 60-х годов.
- •15)Основные направления проведения реформы в вс рф на современном этапе.
- •16)Содержание Федерального Закона о днях воинской славы России.
- •17)23 Февраля - День победы Красной армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год); День защитников Отечества
- •19) 2 Февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год).
- •21)27 Января - День снятия блокады города Ленинграда (1944 год)
- •23)Содержание федерального закона о статусе военнослужащего.
- •24)Содержание федерального закона о воинской обязанности и военной службе.
- •26)Конституционные права воеенослужащих.
- •27)Социальная защита военнослужащих.
- •Социальная защита военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей является функцией государства и предусматривает:
- •28) Классификация льгот офицерам и членам их семей
- •Жилищные льготы
- •Льготы в области образования.
- •Льготы по труду и отдыху
- •29)Что включает в себя прохождение военной службы?
- •30) Контракт о прохождении военной службы (Статья 32 фз-53)
- •Срок военной службы для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту. (Статья 38 фз-53)
- •31) Воинские должности, порядок назначения и освобождения от воинских должностей. (Статья 42 фз-53).
- •Назначение на воинские должности, освобождение от воинских должностей (Статья 43 фз-53).
- •32)Составы военнослужащих и воинские звания, порядок их присвоения. (Статья 46 фз-53)
- •Присвоение воинских званий (Статья 47 фз-53)
- •33)Увольнение с военной службы ( из Статьи 51 фз-53)
- •34)Основные принципы международного права.
- •35)Международное гуманитарное право и его источники.
- •36)Общие принципы международного гуманитарного права.
- •37)Принципы международного гуманитарного права, обеспечивающие защиту прав участников вооруженного конфликта.
- •38)Содержание конвенции о защите жертв войск от 12 августа1949 года.
- •39)Деление участников вооруженных конфликтов.
- •41)Военное образование в период реформ Петра 1.
- •42)Вклад в воинское воспитание генералов: Румянцева и Потемкина.
- •43)Взгляды Суворова на обучение и воспитание воинов.
- •44)Взгляды Кутузова на обучение и воспитание воинов.
- •45)Основные закономерности и принципы системы воспитания.
- •46) Содержание системы воспитания.
- •47) Цели воспитательной работы:
- •Мероприятия воспитательной работы:
- •49)Методы воспитания военнослужащих.
- •50)Планирование воспитательной работы.
- •51)Личность, ее характеристики и факторы, влияющие на формирование личности военнослужащего.
- •52)Темперамент, психологическая характеристика темпераментов.
- •Психологическая характеристика темпераментов
- •53)Особенности психологии воинского коллектива.
- •54) Методы изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих.
- •1. Анализ документов
- •2. Индивидуальная беседа
- •3.Наблюдение
- •4.Метод экспертного опроса.
- •5.Психологическое тестирование.
- •55)Индивидуальная воспитательная работа с военнослужащими.
- •Воспитательная работа с контрактниками.
- •56)Морально-психологическая работа в боевой обстановке.
- •57)Основные цели морально-психологической работы.
- •59)Огп, ее цели и задачи.
- •60)Организация огп в воинской части и подразделении.
- •61) Порядок организации и проведения занятий.
44)Взгляды Кутузова на обучение и воспитание воинов.
Война 1812 года оказала могучее воздействие на формирование воспитательного процесса. Не удивительно, что в центре его был главный герой той войны - Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов (1745-1813), один из продолжателей суворовской системы воспитания воинов. От А.В.Суворова он унаследовал твердые убеждения в том, что главная сила русской армии в ее солдате. Те офицеры, которые проявляют заботу о солдате, дорожат его доверием и любовью, могут требовать от подчиненных высшего напряжения на войне и побеждать неприятеля в боях.
Кутузов считал моральный дух войск той силой, которая движет людьми, определяет исход битв и сражений. Он подчеркивал, что "не численность войск, но именно их храбрость, рвение и дух, их оживляющие, по большей части решают успех". Среди основных средств, способствующих подъему морального духа армии, полководец выделял: патриотические чувства; воинские традиции; разъяснение боевой задачи. Однако одного морального духа для победы над сильным и коварным противником - армией Наполеона - было недостаточно. М.И.Кутузов разрабатывает и применяет систему обучения войск, в основу которой опять же берет личностные качества воинов: смелость, находчивость, храбрость, отвагу. Большое внимание уделяется индивидуальной подготовке каждого солдата, исключая при этом все те излишества, которые не имеют отношения к победе в бою. Он рекомендует офицерам главное внимание обратить на стрельбу в цель, на состояние оружия, приложить старание при обучении российского солдата.
45)Основные закономерности и принципы системы воспитания.
Основные закономерности системы воспитания:
- соответствие целей и задач воспитания требованиям общества, воинской службы, идеалам духовно-нравственного человека;
- соответствие воспитательных воздействий (влияний) личному примеру командира (начальника), уровню его культурно-нравственного развития;
- соответствие средств и методов воспитания его целям и задачам;
- соответствие воспитательной деятельности индивидуальным и
коллективным особенностям военнослужащих, уровню их развития;
- соответствие результатов системы воспитания поставленным целям и задачам.
Основные принципы воспитания:
- государственно-патриотическая и профессиональная направленность;
- воспитание в процессе воинской деятельности;
- комплексный подход к воспитанию военнослужащих;
- требовательное и уважительное отношение к воинам при опоре на положительное в личности;
- индивидуальный и дифференцированный подход;
- единство, согласованность и преемственность в воспитании
46) Содержание системы воспитания.
Содержание воспитания личного состава армии и флота включает в себя следующие направления:
- государственно-патриотическое;
- воинское;
- нравственное;
- правовое;
- экономическое;
- эстетическое;
- физическое;
- экологическое.
Государственно-патриотическое воспитание личного состава направляется на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота России и способной успешно выполнить профессиональные обязанности в мирное и военное время.
Основными путями государственно-патриотического воспитания являются:
- разрешение противоречий процесса формирования гражданина патриота с учетом условий современного периода российской государственности;
- совершенствование воспитания в духе дружбы народов РФ;
- воспитание военнослужащих на героических традициях народов России и Вооруженных Сил:
К традициям относятся:
- преданность к Родине и любовь к ней (патриотизм);
- постоянная готовность к защите Отечества;
- верность воинской присяге, воинскому долгу;
- верность войсковому товариществу;
- уважение к командиру и защита его в бою;
- верность Боевому Знамени.
В России знамена частей и кораблей были введены Петром I. Он определил их размеры, оформление, ввел присягу под знаменем. Служить знаменам было определено в течении пяти лет. Павел I указал служить знаменам бессрочно.
- творческое использование воспитательного потенциала различных религиозных конфессий.
Воинское воспитание заключается в систематическом и целенаправленном влиянии на духовное и физическое развитие военнослужащих в интересах их подготовки как вооруженных защитников Отечества.
Основными путями воинского воспитания являются:
- осуществление неразрывного единства процесса воспитания и обучения военнослужащих;
- соблюдение строгого уставного порядка в организации всей службы, быта в воинских частях (подразделениях);
- обеспечение безопасности военной службы и морально-психологической поддержки каждого военнослужащего в различных видах воинской деятельности;
- моделирование реальных условий и обстановки современного боя в учебном процессе;
- обеспечение личной примерности всех категорий должностных лиц;
- использование сложившейся в Вооруженных Силах системы воинских ритуалов;
Нравственное воспитание рассматривается как влияние на сознание, чувства и волю военнослужащих с целью формирования у них необходимых нравственных черт и качеств.
Основными путями нравственного воспитания являются:
- вооружение военнослужащих знаниями требований общества к их
профессиональному и нравственному облику, обеспечение социальной значимости их ратной службы;
- стимулирование потребности в моральном самосовершенствовании военнослужащих, их стремления к положительному нравственному идеалу;
- обеспечение гибкости воспитательных влияний, их совершенствование в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости военнослужащих;
- целенаправленная организация нравственно значимой деятельности военнослужащих, в процессе которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм;
- применение методов, форм и моральных стимулов воспитания, которые побуждают нравственные чувства и ответственность;
- анализ и учет общественного мнения, социально-психологического климата, индивидуальных особенностей воинов.
Правовое воспитание представляет собой целеустремленное систематическое воздействие на сознание и психику военнослужащих в интересах формирования у них устойчивых правовых взглядов и представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек правового поведения.
Основными путями правового воспитания являются:
- организация и содержание правовой пропаганды;
повышение теоретической и методической подготовки военнослужащих по правовым вопросам;
- мобилизация личного состава на активное участие в правом воспитательном процессе;
- обобщение и распространение передового правового опыта;
- контроль за строгим и точным соблюдением законности и правопорядка, воинской дисциплины и дисциплинарной практики.
Экономическое воспитание заключается в формировании у них системы экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения служебных обязанностей.
Основными путями экономического воспитания являются:
- создание в войсковых частях школ экономических знаний для
различных категорий военнослужащих в целях проведения экономического обучения;
- формирование бережного отношения к боевой технике, вооружению и военному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств;
- использование в воспитательной работе с различными категориями военнослужащих разнообразных экономических стимулов;
- пропаганда экономических знаний по различным хозяйственным вопросам жизнедеятельности части;
- обучение военнослужащих умению предвидеть и оценивать экономические последствия своей деятельности, обеспечивать экономическую безопасность военной службы.
Эстетическое воспитание направлено на разностороннее развитие эмоционально-чувственной сферы (чувства прекрасного) духовного мира военнослужащих.
Основными путями эстетического воспитания являются:
- формирование эстетического отношения к воинской среде, к субъектам и объектам профессиональной деятельности;
- привитие эстетического отношения к военной форме и снаряжению, знание их истории;
- знакомство с художественно-творческой жизнью армии и флота, их художниками, писателями, композиторами и поэтами;
- приобщение к военной проблематике в театре, кино, литературе, живописи.
Физическое воспитание способствует укреплению здоровья и закаливанию, формированию волевых, боевых и психологических качеств.
Основными путями физического воспитания являются:
- организация плановой физической подготовки различных категорий военнослужащих;
- проведение спортивно-массовых мероприятий;
- организация активного досуга личного состава в выходные и праздничные дни;
- пропаганда здорового образа жизни;
- популяризация лучших спортивных достижений.
Экологическое воспитание направленно на формирование у военнослужащих экологического мышления, необходимых экономических, юридических, нравственных, эстетических взглядов на природу и место в ней человека в целях охраны и безопасности окружающей среды.
Основными путями экологического воспитания являются:
- разъяснение причин негативных экологических последствий воинской деятельности и возможностей их предотвращения;
- вовлечение воинов в практические мероприятия по охране природы;
- совершенствования экологического обучения личного состава.
Реализация содержания воспитания предполагает комплексный подход, предусматривающий единство и согласованность всех его составных частей.