Особенности психического развития человека на различных возрастных стадиях. Тематика семинаров.

Тема 1. Младенческий возраст.

Развитие форм общения и механизм «опережающей инициативы» взрослого (М.И. Лисина). Роль взрослого в младенческом возрасте.

Тема 2. Ранний возраст.

Генезис и стадии развития игры в раннем возрасте. Характеристика игровой деятельности ребенка раннего возраста (Ф.И. Фрадкина). Начальные формы развития личности – начало самопознания и формирования образа Я. Переход от «полевого» к волевому поведению (К. Левин).

Тема 3. Дошкольный возраст.

Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольного возраста. Значение игры для психического развития и формирования личности ребенка. Детское общество. Какой должна быть игра, чтобы дать детям общественное и нравственное воспитание? (Г.П. Щедровицкий. Игра и детское общество).

Развитие воли и произвольности управления поведением. Основные закономерности нравственного развития ребенка.

Тема 4. Младший школьный возраст.

Значение форм совместной со сверстниками учебной деятельности для психического развития младшего школьника (Г.А. Цукерман).

Стадии развития дружбы в младшем школьном возрасте, ее возрастно-психологические особенности (Р. Селман).

Проблема формирования основ научного мышления в начальной школе (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Начальные формы рефлексии, формирование самооценки в связи с развитием учебной деятельности.

Тема 5. Психологические особенности подростка.

Полоролевая идентификация. Развитие моральных суждений и нравственных убеждений в подростковом возрасте.

Ступени развития самосознания. Шесть направлений развития самосознания. Характеристика рефлексии в переходном возрасте. Рефлексия и личность.

Тема 6. Юношеский возраст.

Проблема выбора в профессиональной, идеологической и сфере межличностных отношений и проблема ответственности. Феномен «молодежной субкультуры», его психологическое значение. (Психология юности Кон И.)

Тема 7. Психология зрелых возрастов.

Критерии «зрелой взрослости». Легальный и функциональный возраст (Д. Биррен). Задачи развития как основа выделения периодов зрелости (Р. Хевигхерст, Д. Левинсон). Задачи развития: осознания себя во взрослом статусе и принятие социальной ответственности, прав и обязанностей.

Вопросы к зачету по курсу «Психология развития»

1. Современное состояние теории психического развития в отечественной возрастной психологии. Культурно-историческое учение о природе человека и его развитии в отечественной психологии. Учение Л. С. Выготского об идеальной форме, знаковом опосредствовании, интериоризации в психологии развития. Разведение "условий", "источников", "движущих сил развития" в возрастной психологии. Учение Л. С. Выготского о закономерностях развития человека в онтогенезе. Идея Л. С. Выготского о "зоне ближайшего развития". Категория "присвоение" в психологии развития.

2. Основания и схемы периодизации психического развития в онтогенезе. Учение Л. С. Выготского о возрасте и периодизации психического развития. Категории "новообразование", "социальная ситуация развития" в построении теории возраста и периодизации развития. Содержание и смысл периода. Основные понятия схемы периодизации. Теоретическое и практическое значение схемы периодизации.

3. Современный этап в развитии отечественной возрастной психологии. Ограниченность марксистских представлений о закономерностях и динамике психического развития человека. Поиски новых теоретических схем в современной отечественной психологии развития. Подходы к развитию культурно-исторической теории в психологии.

4. Проблема возраста. Понятие культурного возраста Теоретическое и практическое значение схемы периодизации Л.С. Выготского. Структура и динамика возраста. Основной закон динамики возрастов.

5. Принцип развития в психологии. Характеристика основного признака развития. Две концепции развития. Две парадигмы в исследовании детского развития. Стратегии исследования психического развития ребенка.

6. Проблема мышления и речи. Исследование проблемы. Два плана в развитии речи. Внутренняя речь. Особенности и признаки внутренней речи. Функции и место эгоцентрической речи в развитии ребенка. Формы общения ребенка со взрослым.