- •Оглавление
- •1. Дошкольная педагогика как наука
- •2. Философские основы воспитания детей
- •3. Концептуальные основы воспитания и обучения детей (зарубежный и отечественный опыт)
- •Психосоциальная теория э. Эриксона (1902-1994)
- •Контрольные задания по теме: «Концептуальные основы воспитания и обучения детей (зарубежный и отечественный опыт)»
- •4. Понятие о детстве как самоценном периоде
- •Детство как сложный многомерный феномен
- •5. Личностно-ориентированное образование детей дошкольного возраста
- •Контрольное задание по теме: «Личностно-ориентированное образование детей дошкольного возраста»
- •6. Основные тенденции реформирования современного дошкольного образования
- •Контрольные задания по теме: «Основные тенденции реформирования современного дошкольного образования в России»
- •7. Стандарт дошкольного образования
- •1. Характеристика ребенка на этапе завершения им дошкольного образования.
- •3. Максимальный объем учебной нагрузки на ребенка в организованных формах обучения.
- •Целевые ориентиры ступени дошкольного образования (возрастные характеристики ребенка на этапе завершения дошкольного образования)
- •Требования к максимальной нагрузке на ребенка в доу
- •Гигиенические регламенты образовательной нагрузки
- •Контрольные задания по теме: «Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (гос)»
- •8. Программное обеспечение современного дошкольного образования
- •Контрольные задания по теме: «Программное обеспечение современного дошкольного образования»
- •9. Теоретические основы обучения История становления дидактики детского сада
- •1. Сущность, характеристика процесса обучения
- •Базовые понятия дидактики
- •2. Принципы и методы обучения
- •1. По источнику знаний
- •Занятие как одна из форм познавательной деятельности
Адыгейский государственный университет
Л.Х. Цеева, Н.В. Петрова
ДошколЬная пеДагогика Учебное пособие
Майкоп 2004
УДК 373.2(075) ББК 7А А ОЯ73 Ц30
Печатается по решению радакционно-издательского Совета АГУ
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Кудаев М.Р., доктор педагогических наук, профессор Джандар Б.М., кандидат филологических наук Алиева М.И.
ЦЗО Л.Х. Цеева, Н.В. Петрова. Дошкольная педагогика. Учебное пособие: -г.Майкоп, редакционно-издательский отдел Адыгейского государственного университета, 2004, - 232 с.
В предлагаемом учебно-методическом пособии раскрываются актуальные проблемы дошкольной педагогики, теоретические основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста, состояние современной системы дошкольного образования.
Книга адресована студентам педагогических факультетов высших учебных заведений, учащимся педагогических училищ и колледжей, специалистам в области дошкольного образования.
1 Адыгейский государственный университет, 2004
2
Оглавление
Предисловие 4
Дошкольная педагогика как наука 5
Философские основы воспитания детей 19
Концептуальные основы воспитания и обучения детей (зарубежный и отечественный опыт) 30
Понятие о детстве как самоценном периоде 38
Личностно-ориентированное образование детей дошкольного возраста 45
Основные тенденции реформирования современного дошкольного образования ... 55
Стандарт дошкольного образования 69
Программное обеспечение современного дошкольного образования 83
Теоретические основы обучения 96
Теоретические основы нравственного воспитания 107
Физическое воспитание 118
Основные проблемы умственного воспитания детей дошкольного возраста .. 132
Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста 141
Трудовое воспитание 149
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста 159
Теоретические основы игры 166
Сущность сюжетно-ролевой игры и ее характеристика 176
Преемственность дошкольного и начального школьного образования 183
Готовность детей к обучению в школе 191
Нормативно-правовое регулирование деятельности дошкольного образовательного учреждения 201
Управление современным дошкольным учреждением 207
Организация методической работы в ДОУ 209
Приложение 215
ПРЕДИСЛОВИЕ
Демократические преобразования в обществе и эволюционное развитие системы образования требуют подготовки специалистов по дошкольному образованию, способных успешно включаться в различные сферы культуры и науки, что предполагает четкую ориентацию в вопросах методологического, общетеоретического, практического аспектов педагогической науки и практики;
имеющих представления о роли и месте дошкольного образования в образовательном процессе;
владеющих системой знаний об основных закономерностях психического развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста;
владеющих системой знаний об исторических и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций, концепций дошкольного образования;
владеющих системой знаний о формах, методах, приемах физического, умственного, нравственного, трудового, эстетического, экологического образования;
осознающих самоценность детства, как особого периода развития личности человека;
- владеющих системой принципов и средств личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком;
- владеющих элементарными навыками психолого-педагогической деятельности. Предлагаемое учебное пособие призвано помочь в решении всех этих задач. Материал, представленный в пособии, способствует формированию
педагогического мышления, овладению теоретическими знаниями и умению ориентироваться в современных проблемах дошкольной педагогики как науки.
Данное пособие интегрирует основные темы учебных дисциплин «Дошкольная педагогика» и «Управление дошкольным образованием».
Каждая глава содержит схемоконспект, серию контрольных заданий для активизации самостоятельной работы студентов.
При составлении пособия авторы опирались на классические и современные исследования педагогики и других смежных наук.
Главное назначение данного пособия - помочь становлению студента как специалиста, готового к поиску и диалогу в процессе решения фундаментальных и прикладных, жизненно важных проблем дошкольного образования.
При составлении пособия разрабатывались темы:
Цеевой Л.Х. - Предисловие, №№ 1, 2, 3, 4, 9, 10, 11, 14, 16,17.
Петровой Н.В. - №№ 5, 6, 7, 8, 12, 13, 15, 18, 19, 20, 21, 22.