Глава 16. Природные психофизиологические особенности

тель получает представление о том, каким уровнем выраженности свойства

нервной системы обладает наблюдаемый им учащийся.

Таблица 10

Нормативные данные проявлений

подвижности-инертности нервной системы

Проявления Проявления средней по Проявления

подвижной н. с. подвижности-инертности н. с. инертной н. с.

Баллы от +20 до +15 Баллы от+14 до-14 Баллы от -20 до -15

В заключение хотелось бы подчеркнуть следующий момент. Как

видно из приведенных схем наблюдений, каждое свойство нервной

системы имеет широкий спектр психологических проявлений. Однако

совсем не обязательно, что у человека в поведении будут наблюдаться

все перечисленные для этих свойств проявления. Чаще всего

психологический облик человека, «подкорректированный» внешними

обстоятельствами (условиями жизни, особенностями воспитания

и обучения), имеет ограниченный круг индивидуально-психологических

проявлений свойств нервной системы.

Так, например, в результате усиленного обучения какой-то деятельности

у человека со слабой нервной системой могут пропасть при ее выполнении

такие типичные проявления слабости, как неуверенность в себе,

страх неудачи, боязнь неожиданных ситуаций.

Еще пример. Ребенок с подвижной нервной системой, воспитывающийся

в среде с ограниченными возможностями общения, станет молчаливым,

замкнутым. Иначе говоря, он утратит такие привычные и распространенные

проявления подвижности, как общительность, разговорчивость. Его

подвижность проявится в других сторонах поведения, в других сферах

деятельности, например в легкости перемены занятий, быстром выполнении

действий.

Важно также помнить, что нельзя определять принадлежность человека

к определенному типу нервной системы на основании только одной

особенности поведения, даже если она будет броской, яркой, выделяющей

данного человека среди других людей. Только наличие у него

достаточного числа жизненных проявлений того или иного свойства

нервной системы дает возможность поставить правильный диагноз.

Вопросы

1. Что такое формально-динамические особенности человека и от

чего они зависят?

2.

Почему важно знать и учитывать в различных видах деятельности

формально-динамические особенности человека?

378 Часть V. Диагностика динамических аспектов поведения и деятельности

3.

Какие виды диагностических методик применяются в дифференциальной

психофизиологии?

4.

Назовите главные требования к методу наблюдения за формально-

динамическими особенностями человека.

5.

Какие формально-динамические особенности обусловлены силой

нервной системы?

6.

Перечислите учебные ситуации, дифференцирующие учащихся

по проявлениям силы нервной системы.

7.

Какие формально-динамические особенности обусловлены подвижностью

нервной системы?

8.

Назовите учебные ситуации, дифференцирующие учащихся с подвижной

и инертной нервной системой.

Рекомендуемая литература

Акимова М. К., Козлова В. Т. Психофизиологические особенности

индивидуальности школьников. Учет и коррекция. — М., 2002.

Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства

нервной системы. — М., 1970.

Небылицын В. Д. Основные свойства нервной системы. — М., 1966. —

С. 5-33.

Психологическая диагностика. Проблемы и исследования. — М.,

1981.-С. 146-167.

Теплов Б. М. Избранные труды. - М., 1985. - Т. 2. С. 5-189.