- •Введение
- •Предмет и методология психологии и педагогики тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики
- •Тема 2. Принципы научного исследования в психологии и педагогике
- •Тема 3. Методы научных исследований в области психологии и педагогики Наблюдение
- •Эксперимент
- •Методы опроса
- •Методы анализа документов и продуктов деятельности
- •Методы шкалирования
- •Личность как субъект деятельности тема 1. Личность
- •Фрейдизм.
- •Гуманистические теории
- •Отечественные парадигмы личности.
- •Сознание, самосознание и самооценка личности
- •Тема 2. Деятельность
- •Когнитивная сфера личности
- •Тема 1. Ощущения
- •Тема 2. Восприятие
- •Тема 3. Внимание
- •Тема 4. Память
- •Тема 5. Мышление
- •Тема 6. Воображение
- •Тема 7. Речь
- •Эмоционально-волевая сфера личности тема 1. Эмоции и чувства
- •Тема 2. Волевая регуляция
- •Индивидуально-типологические особенности личности тема 1. Темперамент
- •Тема 2. Характер
- •Тема 3. Способности
- •Межличностное взаимодействие тема 1. Основы психологии общения
- •Межличностная перцепция
- •Информационный аспект общения
- •Интерактивный аспект общения
- •Тема 2. Конфликты
- •Основы педагогики тема 1. Понятие о дидактике
- •Тема 2. Содержание и формы обучения
- •Тема 3. Методы обучения
- •Словесные методы
- •Наглядные методы
- •Практические методы
- •Тема 4. Проверка усвоения материала
- •Тема 5. Основы теории воспитания
- •Тема 6. Содержание и структура воспитания
- •Виды и типы воспитания
- •Тема 7. Методы воспитания
- •Список рекомендуемой литературы
Тема 6. Воображение
Воображение – когнитивный процесс создания новых образов на основе образов восприятия и памяти.
Психологический смысл воображения состоит в восполнении дефицита информации о ситуации. Воображение, в частности, лежит в основе явления экстраполяции – предвосхищения событий. Что и позволяет человеку и животным решать жизненные проблемы (спасаться, добывать пищу, избегать наказаний и ошибок и др.)
Образы воображения в отличие от образов памяти, восприятия и образного мышления нереалистичны, т.е. отражают реальность только в отдельных ее аспектах и касаются объектов, не существующих в реальности ( или пока не существующих).
Роль воображения в структуре психической и предметной деятельности велика. В частности воображение используется в саморегуляции, психотерапии, в рекламе, в художественном и литературном творчестве и т.д.).
Виды воображения
По воплощению в деятельности выделяют:
Пассивное – образы создаются, но не воплощаются в действительности (выделяют разновидности: преднамеренное и непреднамеренное). Например, образы сновидений, галлюцинации (непреднамеренные образы), грезы и мечты (преднамеренные). Мечта – образ потребного будущего.
Активное – образы создаются и воплощаются в действительности Выделяют такие разновидности, как творческое и воссоздающее воображение. Воссоздающее – создание образов соответственно словесному описанию, рисунку, чертежу. Без чего людям и книги читать неинтересно (ведь представит описанные автором миры, пейзажи они не могут). Творческое воображение – самостоятельное создание новых образов.
Особое внимание исследователи всегда уделяли такой категории образов воображения, как образы сновидений и методологии их интерпретации. Так, Сеченов И.М. считал, что сновидения – это просто хаотичное сочетание впечатлений прожитого дня (прошлого). По З. Фрейду сновидения – это нереализованные в реальности потребности личности, вытесненные переживания и страхи. По мнению отечественных аналитиков (Касаткин В.Н.) сны отражают физиологические процессы в организме и могут быть основой диагностики болезней.
Механизмы создания новых образов
В основе создания образов воображения лежит аналитико-синтетическая деятельность мозга.
Основные техники создания новых образов:
Агглютинация – синтез отдельных частей или свойств различных образов). Например: русалка, кентавр, пегас, терминатор.
Гиперболизация – сильное преувеличение или преуменьшение количества деталей, размеров, искажение пропорций объектов. Пример: шестирукая богиня Шива, циклоп, мальчик с пальчик.
Заострение – небольшое преувеличение или преуменьшение существенных деталей образа. Пример: сатира, шарж.
Схематизация – сглаживание различий в однотипных образах и четкое выделение сходных особенностей. Пример: смайлики, рисунки на монетах.
Типизация – выделение существенных особенностей различных но относящихся к одному классу образов и воплощение их в конкретном образе. Буквально это создание типа. Пример: типичные образы в атласе рас, национальностей, пород животных.
Аналогия – создание новых образов на основе сравнения. Примеры: вертолет по аналогии со стрекозой, метафоричные образы, аллегории.