14. Понятие о «сознании», «самосознании» и их структура.

Сознание—высший уровень развития психики, состоящий в категориально-ценностном отражении действительности,в способности человека подчинять свое поведение человеческим понятиям и всеобщим законам. Сознание рассматривается как свойство высокоразвитого, сложноорганизованного мозга. Сознание — способность человека отражать мир и себя со знанием.Человек способен осознать, что происходит с ним самим, что совершается вокруг. Сознание позволяет ему глубже понять мир, понять то, чего нельзя увидеть из непосредственного наблюдения. Оно позволяет на основе обобщения наблюдаемых фактов делать заключения и выводы.Структура сознания: познавательные процессы-знания,переживание-эмоц процессы,отношение к тому, что уже познано.Особая форма сознания – самосознание – позволяет человеку выделить себя и свое «Я» из окружения, думать о себе, о своих качествах, свойствах.Структура самосознания: имя собственное(личное название чел), притязание на признание-предъявление чел своих прав на общ-е уважение со стороны людей),половая индентификация,психологическое время личности-индивид.переживание своего физ и дух изменения,социальное пространство личности-условия развития бытия чел,кот псих-ки вводят его сферу прав и обязанностей. Решающую роль в возникновении сознания отводят социальному бытию человека, его труду, речи, деятельности. По содержанию сознание людей находится под воздействием социально-исто­рических условий. Формируясь в процессе антропогенеза, все структуры созна­ния имеют социокультурный характер. Структуры индивидуального сознания формируются в раннем онтогенезе через присвоение ребенком (интериоризацию) структур внешней социально опосредованной деятельности. Созна­ние обладает рядом содержательных и процессуальных особенностей:♦ активностью, то есть динамикой, обеспечивающей жизненно значимые свя­зи индивида с действительностью;♦ интенциональностью (предметной направленностью);♦ поленезависимостью — преимущественной ориентацией человека на общие эталоны и модели действительности;♦ рефлексивностью — способностью к самооценке, самоконтролю;♦ различными уровнями ясности и организованности.Текущая организация сознания — внимание.Централизация в сознании того, что имеет наибольшую значимость для деятельно­сти человека, оптимальная организация сознания, проявляющаяся в его направлен­ности и сосредоточенности на актуально значимых объектах, называется вниманием.Направленность сознания — это отбор существенных для деятельности объек­тов; сосредоточенность — отвлечение от побочных раздражителей и централиза­ция объекта деятельности в поле сознания. Уровень внимательности — показатель уровня деятельностной организованности сознания, саморегуляции всей психи­ческой деятельности.

15. Эмоции и чувства. Характеристика эмоциональных состояний.

Эмоции и чувства — это переживание человеком своего отно­шения к тому, что он воспринимает или представляет, о чем мыс­лит или говорит, что он делает, к чему стремится. Субъективно эти отношения переживаются как приятное (удовольствие) или непри­ятное (неудовольствие).Источниками эмоций и чувств служат объективно существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения, происходящие в нашем организме.Своеоб­разие эмоций и чувств определяется потребностями, стремления­ми, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением мотивов меняется и его отношение к предмету потреб­ности. В этом проявляется личностное отношение человека к дей­ствительности.Понятия «чувства» и «эмоции» означают два разных, хотя и вза­имосвязанных, явления эмоциональной сферы личности. Эмоция­ми считают более простое, непосредственное переживание в дан­ный момент, связанное с удовлетворением или неудовлетворением потребностей (страх, гнев, радость и т. п.). Эмоции, связанные с удов­летворением органических потребностей, имеются и у животных. Но у человека даже эти эмоции несут на себе печать общественного развития. Проявляясь как непосредственные реакции на предметы окружающей обстановки, эмоции связаны с первоначальными впечатлениями. Так, первое впечатление от зна­комства с новым человеком носит чисто эмоциональный характер, является непосредственной реакцией на какие-то внешние прояв­ления его потребностей.Чувство — это более сложное, чем эмоции, постоянное, устояв­шееся отношение человека (чувство патриотизма, коллективизма, долга и ответственности за порученное дело, совесть, стыд, любовь к труду, гордость). Являясь сложной формой отражения, обобщаю­щей эмоциональное отражение и понятия, чувства свойственны только человеку. Они социально обусловлены. Чувства выражают­ся в эмоциях, но не беспрерывно, и в данный момент могут не выра­жаться в каком-либо конкретном переживании.Общим для эмоций и чувств являются функции, которые они выполняют в жизнедеятельности человека и животных. Так, иссле­дованиями на животных установлено, что эмоции выполняют сиг­нальную и регулятивную функции. Эти же функции выполняют у человека эмоции и чувства. Сигнальная функция эмоций и чувств связана с тем, что они сопровождаются выразительными движени­ями: мимический (движения мышц лица), пантомимическими (дви­жения мышц тела, жесты), изменениями голоса, вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение или побледнение кожи). Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям о том, какие эмоции и чувства переживает человек.Регулятивная функция чувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, за­ставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия. Ре­гулятивные механизмы эмоций снимают избыток эмоционального возбуждения. Когда эмоции достигают крайнего напряжения, про­исходит их трансформация в такие процессы, как секреция слез­ной жидкости, сокращение мимической и дыхательной мускулату­ры. Плач обычно продолжается не более 15 минут. Этого времени бывает вполне достаточно, чтобы разрядить избыток напряжения. Вслед за этим человек испытывает некоторое расслабление, лег­кую оглушенность, отупение, что в целом воспринимается как об­легчение.Существует много видов эмоциональных состояний, что соот­ветствует многообразию эмоций. Из них наибольшее распростра­нение и влияние на протекание трудового и учебного процессов, на весь стиль жизни личности оказывают настроения, аффекты, на­пряженность (стресс) и фрустрация.Настроение — это относительно слабо выраженное эмоциональ­ное состояние, захватывающее в течение некоторого времен всю личность и отражающееся на деятельности, поведении человека. Одно настроение может сохраняться недели, а иногда и месяцы. На­строение может быть стеническим и астеническим —- радостным и печальным, сердитым и добродушным. Вызывается оно различны­ми событиями, обстоятельствами, а также физическим самочув­ствием. Причины, обусловившие настроение, человеком осознают­ся не всегда. Настроение может передаваться от одного человека к другому в процессе общения.Аффект (в переводе с латинского — душевное волнение, воз­буждение) — стремительно и бурно протекающая, наиболее силь­ная эмоция взрывного свойства, не подконтрольная сознанию.В словоупотреблении есть специальные оттенки для обозначе­ния бурных и сильных степеней проявления эмоций (радость — восторг, страх — ужас, горе — отчаяние, гнев — ярость). Стресс— состояние психического напряжения, возникающее у человека при деятельности в трудных условиях , возникающее у человека при действии чрезвычайных или патологических раздражителей и проявляющееся адаптационным синдромом (как в повседневной жизни, так и в специфических обстоятельствах, например во время космического полёта).Фрустрация — это психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодо­лимыми и неоправдываемыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желаемой цели. Это внутренний конфликт между направленностью личности и объектив­ными возможностями, с которыми личность не согласна. Фрустрация проявляется тогда, когда степень неудовлетворения выше того, что че­ловек может вынести, т. е. выше порога фрустрации.

16.Понятие «личность». Признаки личности. Иерархическая структура личности (К. К. Платонов). В деятельностном подходе личность определяется как системное (социальное) качество индивида, приобретаемое им в предметной деятельности и общении, характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. К.А. Абульханова – Славская и Л.И. Анциферова отмечают, что личность характеризуется активностью, то есть стремлением субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности и это уже творческая, преобразующая активность личности. К.К. Платонов определяет личность как человека – носителя сознания. Л.И. Божович называет личностью человека, достигшего определенного уровня психического развития, характеризуемый переживанием себя как единого целого, соотносящего свои желания с требованиями общества, управляющего своим поведением.Личность –социализированный человек,рассматреваемый со стороны его наиболее существенных,социально-значимых свойств.Генеральная функция личности-осуществление индивидуального способа общественного бытия.Признаки личности:активность(творч,познават),сознание.Хар-ка личности:обществ.статус,физ особенности,психолог складВ отечественной психологии в середине 60-х годов была создана концепция общей структуры личности. Автор: К.К. Платонов. Личность здесь рассматривается как биосоциальная иерархическая структура. Он выделил в ней следующие подструктуры:1) направленность личности (убеждения, мировоззрения, личностные смыслы)2) опыт (знания, умения, навыки, привычки)3) подструктура форм отражения (ощущения, восприятие, память, мышление)4) подструктура биологических, конституциональных свойств (скорость протекания нервных процессов, баланс процессов возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства) Биологически обусловленные подструктуры являются низшими (возрастные, половые свойства, тип нервной системы, темперамент). Высшим уровнем личности является ее направленность. Эта подструктура наиболее социально обусловлена., формируется под влиянием воспитания в обществе, отражает идеологию общества.Различие же людей между собой многопланово: на каждой из подструктур имеются различия убеждений и интересов, опыта и знаний, способностей и умений. Именно поэтому непросто порой понять другого человека, избегать противоречий и конфликтов. Поэтому, чтобы глубже понять себя и других нужны специальные психологические знания в сочетании с наблюдательностью.

17.Понятие о мышлении, функции, формы. Мышление и интеллект.Мышление — это процесс опосредованного и обобщенного от­ражения, установления существующих связей и отношений между предметами и явлениями действительности.Мышление — познавательный процесс более высокого уровня по сравнению с непосредственным чувственным отражением дей­ствительности в ощущениях, восприятиях, представлениях. Чув­ственное познание дает лишь внешнюю картину мира, мышление же приводит к познанию законов природы и общественной жизни.Мышление выполняет регулирующую(для каждой группы однородных предметов и явлений вычле­няются общие и существенные признаки), познавательную(понимание сущности конкретного явления,как разновидности определенного класса явлений) и ком­муникативную функцию, т. е. функцию общения. По формы:Наглядно-действенное мышление. Его называют практическим мышлением. Оно про­текает непосредственно в процессе практической деятельности людей и связано с решением практических задач: производствен­ных, организации учебного процесса. Этот вид мышления являет­ся, можно сказать, основным на протяжении всей жизни человекаНаглядно-образное мышление. Этот вид мышления связан с решением мыслительных задач, основанных на образном материа­ле. Здесь имеет место оперирование самыми разнообразными, но больше всего зрительными и слуховыми образами. Наглядно-образ­ное мышление тесно связано с практическим мышлением.Словесно-логическое мышление. Его называют еще отвлеченным или теоретическим. Оно имеет форму отвлеченных понятий и сужде­ний и связано с оперированием философскими, математическими, физическими и другими понятиями и суждениями. Это самый высо­кий уровень мышления, позволяющий проникать в сущность явлений, устанавливать законы развития природы, общественной жизни.Все виды мышления тесно взаимосвязаны. Однако у разных людей тот или иной вид занимает ведущее положение. Взаимосвязь видов мышления характеризуется также их вза­имопереходами. Они зависят от задач деятельности, требующих то одного, то другого, а то и совместного проявления видов мышления.Основные формы мышления — понятие-отражение сущности предметов и явлений окружающего мира. Этим оно отличается от представлений, которые только показывают их образы. Понятия формируются в процессе исторического развития человече­ства. Поэтому содержание их приобретает характер всеобщности.Суждение — отражение связи между предметами и явлкеиями окружающего мира. Суждения могут быть общими (на­пример, «все растения имеют корни»), частными, одиночными.Умозаключение — вывод сделанный на основе нескольких суждений.. Различают два основных вида умозаключений: индуктивное (индукция) и дедуктивное (де­дукция).Индуктивным называется умозаключение от частных случаев, от частных суждений к общему. Процесс умозаключения, таким образом, представляет собой оперирование понятиями и суждениями, приводящее к тому или иному умозаключению.Мыслительными операциями называются умственные дей­ствия, используемые в процессе мышления. Это анализ и синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация и классификация.Анализ — мысленное расчленение целого на части, выделение отдельных признаков, свойств.Синтез — мысленное соединение частей, признаков, свойств в единое целое, Анализ и синтез взаимосвязаны друг с другом. Ведущая же роль того или другого определяется задачами деятельности.Сравнение — мыслительное установление сходства и различия между предметами и явлениями или их признаками.Обобщение — мысленное объединение предметов или явлений на основе выделения при сравнении общих и существенных для них свойств и признаков.Абстракция — мысленное отвлечение от каких-либо свойств или признаков предметов, явлений.Конкретизация — мысленное выделение из общего того или иного частного конкретного свойства и признака.Классификация — мысленное разъединение и последующее объединение предметов, явлений, событий в группы и подгруппы по определенным признакам.Мыслительные операции, как правило, протекают не изолиро­ванно, а в различных сочетаниях.Интеллект- способность мышления,рационального познания.К числу особенностей мышления относятся широта и глубина ума, последовательность, гибкость, самостоятельность и критич­ность мышления.Широта ума характеризуется разносторонностью знаний, уме­нием творчески мыслить, способностью к широким обобщениям, умением связывать теорию с практикой.Глубина ума — это умение выделить сложный вопрос, вникнуть в его сущность, отделить главное от второстепенного, предвидеть пути и следствия его решения, рассмотреть явление всесторонне, понять его во всех связях и отношениях.Последовательность мышления выражается в умении устанав­ливать логический порядок в решении различных вопросов.Гибкость мышления—это умение быстро оценивать ситуацию, быстро обдумывать и принимать необходимые решения, легко пе­реключаться с одного способа действия на другой.Самостоятельность мышления выражается в умении поста­вить новый вопрос, найти ответ на него, принимать решения и дей­ствовать не шаблонно, не поддаваясь внушающему постороннему влиянию.Критичность мышления характеризуется умением не считать верной первую пришедшую в голову мысль, подвергать критичес­кому рассмотрению предложения и суждения других, принимать необходимые решения, только взвесив все «за» и «против».Интеллект-это способность человека действовать целесообразно,мыслить рационально.эффективно функционировать в окружающей среде.Вербальный инт-словестно-логическое мышление-самый высший уровень мышления.Не верб Интел-ноглядно-действенное мышление.

18. Компоненты, структура, динамика экономического сознания. Экономическая социализация личности (Б. Стаси).. Е.С. Шибанова и В.А. Хащенко предлагают следующую структуру, типологию компонентов экономического сознания: 1) представления человека о себе как экономическом субъекте (субъективный экономический статус, экономическая самоидентификация, экономические притязания, представления о возможностях повышения доходов, экономическое «Я» личности, самооценка, деловая успешность и т.п.); 2) представления о богатстве (субъективное экономическое благополучие, субъективная шкала доходов и т.п.); 3) отношение к богатым и бедным людям; 4) отношение к деньгам; 5) отношение личности к собственности; 6) установки на формы хозяйствования (экономическое поведение, способы достижения материального благополучия); 7) отношение к конкуренции, ориентиры человека на экономические ценности и др. Динамика экономического сознания студентов детерминирована следующими факторами: процессом (этапом) профессионализации в вузе, профессиональной направленностью, личностными характеристиками(экстернальностью-интернальностью, мотивацией достижения успеха и избегания неудач), а также системой психологических отношений к экономическим, социально-психологическим, политическим сторонам жизнедеятельности человека. ¦ ; Личность-это я+капитал и наличность,вещи и недвижимость,машина,соц.связи,семья…Эк.социализация личности проявляется в 4-х аспектах:1.деньги 2.собственность 3.соц. дифференциация 4.соц-экон поведение. Этапы формирования отношения к деньгам по экон. социализации Б.Стаси : Представления и понятия; Элементарные понятия о деньгах и покупках; 8-9 Понимание ценности денег, понятие богатства и бедности; 10-12 Более дифференцированное экономическое понимание, умение строить экономические отношения,исходя из функциональных соображений; 12-15 Приближение к знаниям взрослых о функциях денег,экон-х отношениях и осознание неравенства.

19. Межличностные отношения в группах. Межгрупповые отношения и взаимодействия.Социальной перцепцией называют процесс восприятия так называемых социальных объектов, под которыми подразумеваются другие люди, социальные группы, большие социальные общности. Таким образом восприятие человеком человека относится к области социальной перцепции, но не исчерпывает ее Восприятие — это процесс отбора, организации и интерпретации чувственных данных. Эффекты межличностного восприятия - эффект ореола ( “галоэффект”), эффект новизны и первичности а также эффект,или явление, стереотипизации. Сущность эффекта ореола заключается в формировании специфической установки на наблюдаемого через направленное приписывание ему определенных качеств : информация, получаемая о каком-то человеке, категоризируется определенным образом, а именно - накладывается на тот образ, который был создан заранее. Этот образ, ранее существовавший, выполняет роль “ореола”,мешающего видеть действительные черты и проявления объекта восприятия. Эффект ореола проявляется при формировании первого впечатления о человеке в том, что общее благоприятное впечатление приводит к позитивным оценкам и неизвестных качеств воспринимаемого и, наоборот, общее неблагоприятное впечатление способствует преобладанию негативных оценок. (когда речь идет о положительной переоценке качеств этот эффект называют еще“эффектом Полианны”, а когда речь идет об отрицательной оценке -“дьявольским” эффектом ). Тесно связаны с этим эффектом и эффекты “первичности” ( или “порядка”)и “новизны”. Оба они касаются значимости определенного порядка предъявления информации о человеке для составления представления о нем. В ситуациях,когда воспринимается незнакомый человек преобладает эффект первичности. Он состоит в том , что при противоречивых после первой встречи данных об этом человеке, информация, которая была получена раньше, воспринимается как более значимая и оказывает большее влияние на общее впечатление о человеке. Противоположный эффекту первичности - эффект новизны, который заключается в том, что последняя, то есть более новая информация,оказывается более значимой, действует в ситуациях восприятия знакомого человека. Известен также эффект проекции - когда приятному для нас собеседнику мы склонны приписывать свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, то есть наиболее четко выявлять у других именно те черты,которые ярко представлены у нас. Еще один эффект- эффект средней ошибки -это тенденция смягчать оценки наиболее ярких особенностей другого в сторону среднего.В более широком плане все эти эффекты можно рассмотреть как проявления особого процесса, сопровождающего восприятие человека человеком, а именно процесса стереотипизации. Межличностные отношения в группах. Объективные отношения и связи (отношения зависимости, подчинения, сотрудничества, взаимопомощи и др.) неизбежно и закономерно возникают в любой реальной группе. Взаимодействие может базироваться на непосредственных отношениях между людьми: симпатии или антипатии; податливости к воздействию другого или других людей или устойчивости к этим воздействиям; активном общении или замкнутости, изолированности; совместимости с другими людьми по психофизиологическим особенностям или отсутствии такой совместимости и т. д.Т.е. существует проблема групповой совместимости,проблема сплоченности в группах в связи с ее практической значимостью для отбора групп, способных успешно выполнять те или иные производственные, военные или учебные задачи. Среди параметров, характеризующих непосредственные взаимоотношения индивидов, входящих в группу, может быть отмечена внутригрупповая внушаемость - неосознаваемая установка, выражающаяся в непроизвольно возникающей податливости индивида к мнению и позиции группы в целом (внутреннее и внешнее согласие личности с группой),а также существует тенденция к конформности-чисто внешне приняли ее позицию и легко отказываются от нее, как только давление устранено,коллективизм-относительное единообразие поведения в результате сознательной солидарности личности с оценками и задачами группы. Межгрупповые отношения и взаимодействия Диапазон возможных сторон, с точки зрения которых воспринимается другая группа, значительно более узок по сравнению с тем, что имеет место в случае межличностного восприятия: образ другой группы формируется непосредственно в зависимости от ситуаций совместной межгрупповой деятельности Эта совместная межгрупповая деятельность не сводится только к непосредственному взаимодействию (как это было в экспериментах Шерифа). Межгрупповые отношения и, в частности, представления о «других группах», могут возникать и при отсутствии непосредственного взаимодействия между группами, как, например, в случае отношений между большими группами. Здесь в качестве опосредующего фактора выступает более широкая система социальных условий, общественно-историческая деятельность данных групп. например, через обмен ценностями культуры, фольклора и т.п. Восприятие чужой группы через стереотип — явление широко распространенное.Стереотип может быть необходим и полезен, поскольку дает относительно быстрое и схематичное знание. Однако, коль скоро стереотип другой группы наполняется негативными характеристиками, он начинает способствовать формированию межгрупповой враждебности-феномен внутригруппового фаворитизма.

20.Коммуникативная и интерактивная сторона общения. Психологический климат и совместимость в группе. Коммуникативная сторона общения (или коммуникация в узком смысле слова) состоит в обмене информацией между общающимися индивидами. Коммуникативное взаимодействие возможно только в том случае, когда человек, направляющий информацию (коммуникатор) и человек, принимающий ее (реципиент) обладают сходной системой кодификации и декодификации информации. Т.е. «все должны говорить на одном языке» В условиях человеческой коммуникации могут возникать коммуникативные барьеры. Они носят социальный или психологический характер.Сама по себе исходящая от коммуникатора информация может быть побудительной (приказ, совет, просьба – рассчитана на то, чтобы стимулировать какое-либо действие) и констатирующей (сообщение – имеет место в различных образовательных системах Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями). Это характеристика тех компонентов общения, которые связаны со взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности. Есть два типа взаимодействий – кооперация и конкуренция.Кооперативное взаимодействие означает Координацию сил участников.Кооперация является необходимым элементом совместной деятельности, пораждается самой ее природой.Конкуренция – одной из наиболее ярких ее форм является конфликт. Психологический климат и совместимость в группе. Межличностные отношения, возникающие в результате общения людей в их группе, определяют важнейшее явление, получившее название психологической совместимости,которая определяет сплоченность группы.. Межличностные отношения в группе и совместимость (физиологическая и психологическая) ее членов создают то внешнее общественно-психологическое явление, которое называется социально-психологическим климатом или атмосферой.Социально-психологический климат — это настроение группы, определяемое межличностными отношениями совместно живущих, работающих или обучающихся людей.Социально-психологический климат (1) — это важнейший компонент психологического климата группы в целом, в который кроме него входят цветовой климат (2), создаваемый цветовой гаммой окружающего (в частности, цветом помещения и станков), и звуковой климат, определяемый не только производственными шумами, но и так называемой функциональной музыкой (3).Общественное настроение, как и все другие общественно-психологические явления, отличаются от индивидуально-психологических тем, что в них каждая конкретная личность выступает одновременно и в качестве субъекта. В создании психологического климата большое значение имеет и общественное настроение, также часто зависящее от групповой совместимости