3. Основные социологические направления

На данном этапе развились следующие направления:

1. Структурный функционализм – социальный объект рассматривается в качестве единого целого, а затем разбивается на отдельные части и выявляется зависимость между этими частями и частями с целым.

2. Теория социальных конфликтов.

3. Теория социально-психологического направления (ролевая теория личности) – каждый человек играет определённую роль. В основе лежит концепция «Я-Эго-Я».

4. Гуманистическая социология – все изменения в обществе должны осуществляться исходя из главной ценности общества – человека.

5. Феминистическая социология – основное внимание в развитии общества принадлежит изучению социальных ролей мужчины и женщины и защиты прав женщины.

6. Основные социологические школы

Географическая школа

Главный фактор – географическая среда (климат, ресурсы, ландшафт).

Демографическая школа

Главный фактор – уровень народонаселения и тенденции его роста

Расовая школа

Главный фактор – развитие и прогресс общества, в том числе и мирового сообщества, несут только высшие расы

Солильный дарвинизм

Главный фактор – источником общественного развития является борьба за существование

Психологическая социология

Г. Лебон ввел понятие толпы. Люди, находясь в непосредственной близости, друг к другу, перенимают и копируют действия, тем самым происходит психологическая взаимозависимость и психологическое взаимоподражание.

Г. Тард развил теорию толпы и обосновал теорию подражания («Теория отзеркаливания»).

Ч. Кулин. Теория коллективной психологии.

Кроме того на данном этапе произошло соединение теоретической и эмпирической социологии. Основанием явилось открытие в Чикаго кафедры социологии.

6. Развитие социологической мысли в Западной Европе в 19 веке

Середина 19 – начало 20 – в этот промежуток времени социология выделяется в самостоятельную отрасль научного знания, которая изучает простейшие связи в обществе.

О. Конт предлагал изучать только факты, его социология носит название позитивной.

Основные методы, которые использовал Конт – это наблюдение и эксперимент. Основные выводы Конта: любое общество может находиться в состоянии «Социальной статики (состояние социального комфорта) и социальной динамики (преобразования любого характера)».

Г. Спенсер связывал общество с живым организмом, предполагал, что общество развивается по биологическим законам. Основной вклад Спенсера – обоснование теории социальной эволюции.

К. Маркс: на развитие общества оказывают влияние только экономические факторы, каждая формация определяет степень взаимодействия экономического базиса, т.е. производственных отношений и производственных сил. Смена экономической формации происходит только революционным путем.

6. Развитие социологической мысли в Западной Европе в 20 веке

начало 20 – середина 20 – на данном этапе сформировались основные школы и направления социологии, как науки

Географическая школа

Главный фактор – географическая среда (климат, ресурсы, ландшафт).

Демографическая школа

Главный фактор – уровень народонаселения и тенденции его роста

Расовая школа

Главный фактор – развитие и прогресс общества, в том числе и мирового сообщества, несут только высшие расы

Солильный дарвинизм

Главный фактор – источником общественного развития является борьба за существование

Психологическая социология

Г. Лебон ввел понятие толпы. Люди, находясь в непосредственной близости, друг к другу, перенимают и копируют действия, тем самым происходит психологическая взаимозависимость и психологическое взаимоподражание.

Г. Тард развил теорию толпы и обосновал теорию подражания («Теория отзеркаливания»).

Ч. Кулин. Теория коллективной психологии.

Кроме того на данном этапе произошло соединение теоретической и эмпирической социологии. Основанием явилось открытие в Чикаго кафедры социологии.

середина 20 -

Ф. Теннис считал, что общество – сложный многоуровневый механизм с множеством связей, при этом общество является внешним по отношению к индивидуальному. Теннис обосновал теорию социального взаимодействия и социального пространства.

М. Вебер развил понимающую социологию (необходимо изучать мотивы поведения людей и в дальнейшем влиять на них).

Э. Дюркгейм «предметом изучения социологии является социальная реальность, основанная на фактах, которые существуют объективно, а также от способов оказывающих влияние на человека». Обосновал начальные положения теории образования.

На данном этапе развились следующие направления:

1. Структурный функционализм – социальный объект рассматривается в качестве единого целого, а затем разбивается на отдельные части и выявляется зависимость между этими частями и частями с целым.

2. Теория социальных конфликтов.

3. Теория социально-психологического направления (ролевая теория личности) – каждый человек играет определённую роль. В основе лежит концепция «Я-Эго-Я».

4. Гуманистическая социология – все изменения в обществе должны осуществляться исходя из главной ценности общества – человека.

5. Феминистическая социология – основное внимание в развитии общества принадлежит изучению социальных ролей мужчины и женщины и защиты прав женщины.