- •Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
- •2. Психолого-педагогический портрет класса (группы) обучающихся (воспитанников), являющихся базой для формирования представляемого педагогического опыта.
- •3. Педагогический опыт.
- •3.1. Описание основных методов и методик, используемых в представляемом педагогическом опыте.
- •3.2. Актуальность педагогического опыта.
- •3.4. Результативность педагогического опыта.
- •3.6. Технологичность представляемого педагогического опыта.
- •3.7. Описание основных элементов представляемого педагогического опыта.
- •Принципы деятельности учителя
- •4. Выводы
- •Результаты использования данной авторской методики:
- •Пояснительная записка.
- •2. Изобразительно-выразительные средства русской словесности и функциональные стили речи.
- •3. История русской словесности в свете традиций и новаторства.
- •5.Эстетическая функция языка и этические аспекты словесности.
- •6. «И творчество, и чудотворство» (конкурсные работы на звание «Лучший филолог студии»)
- •Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «Русская словесность» («и творчество, и чудотворство»).
- •Учимся писать рецензию (Клише – шаблон, или алгоритм филологического анализа?)
- •Рецензия на текст упр. №150 (стр. 125 учебника)
- •Анализ стихотворения а.А. Блока «Вхожу я в тёмные храмы…»
- •Анализ стихотворения а.А. Блока «Она стройна и высока»
- •Ход занятия:
- •II. Звукозапись.
- •III. Лабораторная работа с текстами.
- •И средь русских просторов раздолья,
- •IV. Глагол.
- •VII. Служебные части речи.
- •IV. Стихотворные размеры.
- •Тесты по произведениям пушкина
- •1 Вариант.
- •2 Вариант.
- •3 Вариант.
- •4 Вариант.
- •1 Вариант. (ответы)
- •1. Что писать?
- •2. Перечертить и заполнить таблицу:
- •3.Повторить названия ярких сборников поэтов
- •Чьи строчки заблудились?
- •Подскажи словечко
- •1 Вариант Прочитайте текст и выполните задания
- •1. Сравнительный оборот
- •1. Сравнительный оборот
- •Работа над ошибками диктанта.
- •Работа над ошибками диктанта.
- •1 Вариант
- •1. Сравнительный оборот
- •Каковы мысли и чувства автора, какова гражданская позиция?
- •Своё отношение к проблеме
- •Цитатник
- •1. Природа
- •2 Красота
- •3.Любовь и дружба
- •20 Века)
- •4.Русский язык
- •5. Гений и талант.
- •6. Культура и искусство
- •7. Образованность и невежество
- •8. Добро
- •10 Истина и правда
- •11 Война и мужество
- •2. Кто поёт:
- •5. Что читал Печорин накануне дуэли?
- •2 Вариант. Анализ текста
- •2. Кто поёт:
- •4. Кто такой майор с…, в каком эпизоде он упомянут?
- •5. Как звали коня Печорина?
- •3 Вариант.
- •2. Кто поёт:
- •5. Кто был Вулич по званию и национальности?
- •4 Вариант.
- •2. Кто поёт:
- •4. «Кругом могилки разрослись кусты белой акации и бузины…»
- •4.От какого слова происходит название Чертовой долины? в какой главе это объясняется?
- •4. Какое звание у Печорина?
- •5.О чём перед смертью больше всего печалилась Бэла?
- •5. Как Мери называла Максим Максимыча?
- •8 Вариант.
- •5.Чей портрет:
- •2. Кто поёт:
Работа над ошибками диктанта.
Осен…ю. (1 вариант)
1)Пр…бл…жа…т…ся з…ма . 2) З…метно с…кр…тился день осен…ю. 3)Воздух плохо пр…гр…ва…т…ся и (не) с…хр…ня…т т…пла. 4)Ноч…ст…нов…т…ся долгой и ч…сто заст…вля…т др…жать от хол…да . 5)Уж… (не) р…сп…хнёш… окно и (не) насл…диш…ся в…черн…й пр…хлад…й с зап…х…м цв…тов.
6)Весь день ни…ко в…сят т…жёлые тучи и гр…зят д…ждём или мокрым снегом. 7)Они п…гл…щают лучи со…нца и не дают им осв…щать и с…гр…вать землю.
8)Кроны д…рев…ев т…желы от влаги.9) Ре…кий ветер с…тр…са…т их и срыва…т л…ству.10) Мокрые листья л…тят п… воздуху и обл…пляют д…ро…ки в саду.11) Хол…дно и т…скливо поз…ней ос…нью!
Объясни все орфограммы: (не) с…хр…ня…т_______________________________________
__________________________________________________________________________________
Выпиши 3 слова с безударными гласными, запишите проверочные из 3-го абзаца ______________________________________________________________________
3)Сделайте фонетический разбор слова осенью (на обороте листа)
4)Выпишите 3 слова с разной ролью мягкого знака, укажите его роль
_________________________________________________________________________________.
5)Сделайте синтаксический разбор 7-го предложения ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Работа над ошибками диктанта.
Осенью.(2 ввариант)
1)Пр…бл…жа…т…ся з…ма . 2) З…метно с…кр…тился день осен…ю. 3)Воздух плохо пр…гр…ва…т…ся и (не) с…хр…ня…т т…пла. 4)Ноч…ст…нов…т…ся долгой и ч…сто заст…вля…т др…жать от хол…да . 5)Уж… (не) р…сп…хнёш… окно и (не) насл…диш…ся в…черн…й пр…хлад…й с зап…х…м цв…тов.
6)Весь день ни…ко в…сят т…жёлые тучи и гр…зят д…ждём или мокрым снегом. 7)Они п…гл…щают лучи со…нца и не дают им осв…щать и с…гр…вать землю.
8)Кроны д…рев…ев т…желы от влаги.9) Ре…кий ветер с…тр…са…т их и срыва…т л…ству.10) Мокрые листья л…тят п… воздуху и обл…пляют д…ро…ки в саду.11) Хол…дно и т…скливо поз…ней ос…нью!
Объясни все орфограммы: пр…гр…ва…т…ся _____________________________________________________________________________________________
Выпиши 3 слова с безударными гласными, запишите проверочные из 1 абзаца
____________________________________________________________________________________________
3)Сделайте фонетический разбор слова листья (на обороте листа)
4)Выпишите 3 слова с разной ролью мягкого знака, укажите его роль.
____________________________________________________________________________________________
5)Сделайте синтаксический разбор 6-го предложения
Приложение 16