Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы «Русская словесность» («и творчество, и чудотворство»).

По каждому разделу данной программы используются

-материалы ЕГЭ по русскому языку и литературе,

- художественные тексты, изучаемые в 9-11 классах на уроках литературы, а также предназначенные для самостоятельного чтения,

- викторины, составляемые преподавателем и самими учащимися на конкурсной основе,

-задания районных, зональных, краевых и всероссийских олимпиад по русскому языку и литературе,

- задания, предлагаемые журналами «Русский язык в школе», «Литература в школе», «Русская словесность», газетами «Литература», «Русский язык» (приложения к газете «Первое сентября»),

-материалы и тренажёры виртуальной школы Кирилла и Мефодия ( «Уроки литературы Кирилла и Мефодия», «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия»).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для учителя.

1.Анализ художественного текста: Сб.статей/ Под ред. Н.М.Шанского.М.: Педагогика,1975 – 1979.

2.Бахтин М.М. Вопросы стилистики на уроках русского языка в школе// Русская словесность.1994.№2

3.Бархин К.Б Развитие речи и изучение художественных произведений. М.,1986

4.Василюк Ф.Е.Структура образа// Вопросы психологии.1993.№5.

5.Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М.: Гослитиздат, 1959

6.Винокур Г.О. Избранные работы по русскому языку.М.:Наука,1959

7.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Из учебного пособия по русской словесности// Русская словесность.1994. №1-6; 1995.№1.

8.Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха: Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика. М.: Наука,1984.

9.Горшков А.И.Русская словесность. М.: Просвещение,1996

10.Ефимов А.И.Стилистика художественной речи. М.: Изд-во МГУ, 1961

11.Ипполитова Н.А.Текст в системе изучения русского языка в школе: Материалы к спецкурсу. М., 1992

12.Ларин Б.А. Эстетика слова и язык писателя.Л.,1974

13.Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста: Структура стиха. Л., 1972

14.Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М.: Искусство,1970

15.Львова С.И. Уроки словесности в 7-9 классах: Программа, планирование, материалы к урокам. М., 1993

16.Никифорова О.И. Восприятие художественной литературы школьниками. М.,1959

17.Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ.М.: Русский язык,1988

18.Одинцов В.В. Стилистика текста. М.,1980

19.Солганик Г.Я. От слова к тексту. М.: Просвещение,1993

20.Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика.М.,1973

21.Шанский Н.М. О курсе «Русская словесность» на продвинутом этапе обучения (10-11 классы) // Русский язык в школе. 1983. №3

22.Шанский Н.М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М.: Просвещение, 1987

23Шмелёв Д.Н. Слово и образ. М.,1964

Литература для учащихся

1.Арсирий А.Т. Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике. – М.: Просвещение,1963

2.Ветвицкий В.Г. Занимательное языкознание. – М.: Просвещение,1966

3.Вопросы и задания Всероссийской олимпиады по русскому языку. // Русский язык в школе. – 1997.- №4

4.Горшков А.И.Русская словесность. М.: Просвещение,1996

5.Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. – М.: Просвещение, 1988

6.Иванов В.В.. Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение,1978

7.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.: Просвещение,1984

8.Коротеев А.А. Грамматические викторины для старшеклассников. – М.: Просвещение,1996

9.Лозинская Т.П. Лингвостилистический анализ на уроках словесности. – М.: Моск.лицей.1997

10.Львова С.И. Уроки словесности. М.: Дрофа, 1996

11. Материалы к устному экзамену по русскому языку: 9 кл./ Н.С.Бачманова, Г.А.Богданова, В.И. Капинос и др. – М.: Валент, 1997

12. Олимпиада по литературе. Задания. Работы учащихся./Сост. Калганова Т.А., М.: 1997

13.Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение,1984

14.Проценко Б.Н. Орфография и пунктуация. Таганрог: Антон,1993

15.Ушаков Н.Н. Кружковая работа по русскому языку и литературе. – М.: Просвещение,1979

Требования к знаниям и умениям обучающихся, прошедших курс дополнительного образования «Русская словесность»

(«И творчество, и чудотворство»)

Знать:	Уметь:
-особенности лингвостилистического анализа текста,	-выполнять лингвостилистический анализ предложенного текста,
- специфику родов и жанров литературы,	- определять род, жанр произведения,
-функциональные особенности тропов и фигур как средств изобразительной выразительности,	- узнавать автора художественного текста по стилистической специфике и художественным деталям,
- основные этапы развития русской литературы, русской словесности и культуры,	- определять роль эпизода в тексте,
-художественно-стилистические особенности основных литературных направлений,	- писать рецензии, анализы, отзывы, аннотации, эссе, этюды,
- ключевые направления традиций и новаторства в развитии русской словесности и в истории русской литературы,	-функционально рассматривать языковые явления применительно к раскрытию авторского замысла,
- специфику написания рецензий, аннотаций, анализов, отзывов, эссе, этюдов и других видов творческих работ по прочитанному тексту,	- выполнять сопоставительный анализ предложенных текстов,
-природу и особенности русской интертекстуальности,	- интерпретировать предложенный текст,
-особенности выполнения олимпиадных заданий по русскому языку и литературе,	- определять особенности интертекстуальности данного текста, проводить обоснованные параллели с другими текстами,
- специфику ответов на задания ЕГЭ по русскому языку и литературе, предполагающих работу с текстами,	- составлять собственные викторины по прочитанному произведению и отвечать на вопросы учителя,
-ключевые понятия и основные аспекты анализа прозаических, поэтических и драматических текстов,	- выполнять творческие работы, связанные с текстовыми технологиями
-иметь представление о вечных образах и сквозных темах русской литературы	- выполнять и публично защищать проектно-исследовательские работы по темам курса

Приложение 3