- •1.Понятие культуры
- •2. Материальная и духовная культура
- •3. Наука как компонент духовной культуры
- •4. Проблема культур в науке: от конфронтации к сотрудничеству
- •5. Структура естественнонаучного познания
- •6.Создание специальной теории относительности
- •7. Создание и развитие общей теории относительности
- •8. Возникновение и развитие квантовой физики
- •9. Квантовая механика — теоретическая основа современной химии
- •10. Понятие фундаментального физического взаимодействия
- •11. Гравитация
- •12. Электромагнетизм
- •13. Слабое взаимодействие
- •14. Сильное взаимодействие
- •15. Проблема единства физики
- •16. Классификация элементарных частиц
- •17. Теория электрослабого взаимодействия. Квантовая хромодинамика.
- •18. Супергравитация
- •19. Особенности астрономии XX в
- •20. Изменения способов познания в астрономии XX в
- •21. Происхождение планет
- •22. Открытие других планетных систем
- •23. Общая характеристика звезд
- •24. Черные дыры
- •25. Понятие релятивистской космологии
- •26. Рождение Вселенной
- •27. Сценарии будущего Вселенной
- •28. Жизнь и разум во Вселенной: проблема внеземных цивилизаций
- •29. Развитие биологии
- •30. Успехи экспериментальной генетики
- •31. Создание синтетической теории эволюции
- •32. Принципы и понятия синтетической теории эволюции
- •33. Микроэволюция и макроэволюция
- •34. Биология на рубеже XX—XXI вв
- •35. На пути к новому теоретическому синтезу
- •36. Методологические установки неклассической биологии XX в
- •37. Особенности живых систем
- •38. Существенные черты живых организмов
- •39. Мир живого как система систем
- •40. Основные уровни организации живого
- •41. Развитие представлений о происхождении жизни
- •42. Образование простых низкомолекулярных органических соединений
- •43. Возникновение сложных органических соединений
- •44. Образование фазовообособленных систем
- •45. Возникновение простейших форм живого
- •46. Развитие органического мира
- •47. Естествознание XVII— первой половины XIX в. О происхождении человека
- •48. Учение Дарвина как основа материалистической теории антропогенеза
- •49. Предпосылки антропосоциогенеза
- •50. «Человек умелый»
- •51. Развитие древнейшей техники человека
- •52. Становление социальных отношений
- •53. Возникновение разделения труда
- •54. Раскрытие тайны происхождения сознания
- •55. Генезис языка
- •56. Постнеклассическая наука
- •57. Становление постнеклассической науки
- •58. От моделирования простых систем к моделированию сложных
- •59. Характеристики самоорганизующихся систем
- •60. Закономерности самоорганизации (аттракторы, точки бифуркации и др.)
- •61. Глобальный эволюционизм
- •62. Экологический кризис и пути его разрешения
- •63. Биотехнологии и будущее человечества
- •64. Развитие генной инженерии
- •65. Наука и квазинаучные формы духовной культуры
- •66.Научно-техническая революция. Основные черты нтр
- •67. Противоречия в развитии нтр. Негативные последствия нтр и их преодоление.
- •68. Влияние на развитие науки внешних и внутренних факторов. Динамика развития научного знания.
- •69. Модель расширяющейся Вселенной. Основной метод исследования в астрономии
- •70.Образование Вселенной из ничего. Основные концепции происхождения Солнечной системы.
- •71.Пространство и время в современной науке. Отличие общей теории относительности от специальной.
- •72. Синергетика. Простые и сложные системы. Равновесные и неравновесные состояния.
- •73.Вирусы. Концепции происхождения жизни.
- •74. Образование атмосферы на Земле. Основные фазы эволюции форм жизни.
- •75. Основные выводы учения в.И. Вернадского о биосфере. Экология
- •76. Сукцессия. Концепция коэволюции.
- •77.Человек — биосоциальное существо. Появление человека на Земле
- •78. Социобиология, этнос, нравственность.
56. Постнеклассическая наука
В течение последних трех столетий естествознание развивалось невероятно динамично. Горизонт научного познания расширился поистине до фантастических размеров. На микроскопическом конце шкалы масштабов физика элементарных частиц вышла на уровень изучения процессов, которые происходят за время около 10-23 с и на расстояниях 10-15 см. На другом конце шкалы космология и астрофизика изучают процессы, происходящие за время порядка возраста Вселенной 1018 с и радиуса Вселенной 1028 см. Недавно обнаружены астрономические объекты, свет от которых идет к нам 12 млрд лет. Свет от этих объектов «вышел» тогда, когда до возникновения Земли оставалось еще 7 млрд лет. Человек получает возможность заглянуть в самое начало «творения» Вселенной. В современном обществе значительно возросла роль науки. На основе научного знания рационализируются, по сути, все формы общественной жизни. Как никогда близки наука и техника. Наука стала непосредственной производительной силой общества. По отношению к практике она выполняет программирующую роль. Новые информационные технологии и средства вычислительной техники, достижения генной инженерии и биотехнологии обещают в очередной раз коренным образом изменить материальную цивилизацию, уклад нашей жизни. Под влиянием науки (в том числе) возрастает личностное начало, роль человеческого фактора во всех формах деятельности. Вместе с тем радикально изменяется и сама система научного познания. Размываются четкие границы между практической и познавательной деятельностью. В системе научного знания проходят интенсивные процессы дифференциации и интеграции знания, развиваются комплексные и междисциплинарные исследования, новые способы и методы познания, методологические установки, появляются новые элементы картины мира, выделяются новые типы объектов познания, характеризующиеся историзмом, универсальностью, сложностью организации, которые раньше не поддавались теоретическому (математическому) моделированию. Одно из таких новых направлений в современном естествознании представлено синергетикой. В начале XXI в. естествознание, по-видимому, вступило в новую историческую фазу своего развития — на уровень постнеклассической науки. Для постнеклассической науки характерно выдвижение на первый план междисциплинарных, комплексных и проблемно ориентированных форм исследований. В определении познавательных целей науки все чаще начинают играть решающую роль не внутринаучные цели, а внешние для науки цели — цели экономического, социального, политического, культурного характера. Объектами современных междисциплинарных исследований становятся уникальные системы, характеризующиеся открытостью и саморазвитием. Исторически развивающиеся системы представляют собой более сложный тип объекта даже по сравнению с саморегулирующимися системами, так как с течением времени они формируют новые уровни своей организации, изменяют свою структуру, характеризуются принципиальной необратимостью процессов и т.п. Среди таких систем особое место занимают природные комплексы, в которые включен человек (объекты экологии, медико-биологические объекты, объекты биотехнологии, системы человек — машина и др.).