Т е м а 7. Образование в россии на современном этапе Примерный план

1. Характеристика государственной политики России: принципы образования и их инновационный характер:

• принцип гуманизации образования;

• принцип демократизации образования;

• принцип единства федерального и регионально-национального подходов к развитию образования;

• светский характер образования (особенности применения);

• общедоступность и адаптивность системы образования.

2. Структура современной системы образования:

• понятия образования и системы образования;

• характеристика образовательных программ (ступеней), целей и задач на каждой их них;

• негосударственные образовательные учреждения;

• сравнительный анализ развития систем образования: от реформы 1984 года к Закону РФ об образовании 1992 года, к дискуссии о введении 12-летнего образования.

Ведущие тенденции и закономерности развития историко-педагогического процесса, их ориентированность на будущее. Современные парадигмы образования, их перспективы. Причины мирового кризиса образования, пути выхода. Российское образование и будущее. Проблемы интеграции в европейское и мировое образовательное пространство. Международное образование.

Государственная политика России в области образования, ее инновационный характер и структура. Закон об образовании. Принципы образования. Декларация принципов и их правовое оформление.

Программа образования.

Негосударственные образовательные учреждения. Лицей. Гимназия. Колледж.

Задания для самостоятельного усвоения темы

1. Попытайтесь осмыслить роль педагогического наследия советского периода и тех «неоднозначных» изменений, которые характеризуют современное общее среднее образование.

2. Выпишите из текста Закона об образовании основные принципы государственной политики в области образования и проанализируйте их.

3. Охарактеризуйте основные нормативные документы, отражающие содержание образования.

Библиографический список

1. Белозерцев, Е. П. О национально-государственном образовании в России / Е. П. Белозерцев // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 30 – 35.

2. Гараджа, В. И. Свобода совести в общеобразовательной школе / В. И. Гараджа // Педагогика. – 1996. – № 4. – С. 18 – 23.

3. Даринский, А. В. Региональный компонент современного образования / А. В. Даринский // Педагогика. – 1996. – № 1. – С. 18 – 20.

4. Дежникова, Н. С. Пути демократизации школы / Н. С. Дежникова // Сов. педагогика. – 1991. – № 12. – С. 3 – 11.

5. Днепров, Э. Д. Российское образование: программа стабилизации и развития / Э. Д. Днепров // Сов. педагогика. – 1991. – № 9. – С. 3 – 10.

6. Днепров, Э. Д. Четвертая школьная реформа в России. Пособие для преподавателей / Э. Д. Днепров. – М.: Интерпракс, 1994. – 289 с.

7. Зинченко, В. П. Гуманитаризация образования / В. П. Зинченко // РПЭ: В 2 т. – М., 1993. – Т. 1. – С. 239 – 240.

8. Мельников, И. И. Реформирование образования в России: позиция парламентского комитета / И. И. Мельников, О. Н. Смолин // Педагогика. – 1998. – № 7. – С. 3 – 9.

9. Закон РФ «Об образовании». Любое издание.

10. Национальная школа: что дальше? // Педагогика. – 1996. – № 3. – С. 57 – 61.

11. Национальные культуры и языки в школе // Сов. педагогика. – 1992. – № 5 – 6. – С. 14 – 22.

12. Хуторский, А. В. Методологические основы проектирования образования в 12-летней школе / А. В. Хуторский // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 16 – 23.