5. Определите имена остальных деятелей на портретах.

6. Какие были альтернативы форсированной индустриализации в СССР. Раскройте одну из них.

7. Расположите события в хронологической последовательности (задание на повторение):

а)создание «Повести временных лет» б)строительство церкви Покрова на Нерли в)строительство Десятинной церкви г)появление книгопечатания д)деятельность А. Рублёва е)создание «Жития протопопа Аввакума» ё)открытие Московского университета ж)создание Академии наук з)декрет о ликвидации неграмотности и)Закон «о кухаркиных детях».

8. Дайте определение терминам: Модернизация, монополия, протекционизм, меркантилизм, мануфактура.

Тренировочные олимпиадные задания по теме «Вторая мировая война»

1. Прочтите отрывок из документа. Определите его тип, когда он появился? Кого документ обвиняет в поражениях? Какие действия для исправления сложившейся ситуации были приняты в соответствии с этим документом?

«Враг бросает на фронт все новые силы и, не считаясь с большими для него потерями, лезет вперед, рвется вглубь Советского Союза, захватывает новые районы, опустошает и разоряет наши города и села, насилует, грабит и убивает советское население. Бои идут в районе Воронежа, на Дону, на юге у ворот Северного Кавказа. Немецкие оккупанты рвутся к Сталинграду, к Волге и хотят любой ценой захватить Кубань, Северный Кавказ с их нефтяными и хлебными богатствами. Враг уже захватил Ворошиловград, Старобельск, Россошь, Купянск, Валуйки, Новочеркасск, Ростов-на-Дону, половину Воронежа. Часть войск Южного фронта, идя за паникерами, оставила Ростов и Новочеркасск без серьезного сопротивления и без приказа из Москвы, покрыв свои знамена позором…

Можем ли мы выдержать удар, а потом отбросить врага на запад? Да, можем, ибо наши фабрики и заводы в тылу работают теперь прекрасно и наш фронт получает все больше и больше самолетов, танков, артиллерии, минометов.

Чего же у нас не хватает? Не хватает порядка и дисциплины в ротах, полках, дивизиях, в танковых частях, в авиаэскадрильях. В этом теперь наш главный недостаток. Мы должны установить в нашей армии строжайший порядок и железную дисциплину, если мы хотим спасти положение и отстоять свою Родину. Паникеры и трусы должны истребляться на месте ….»

2. Прочтите отрывок из документа. Определите его тип, когда он появился? Укажите не менее 3-х стран, против которых направлен данный документ. Укажите не менее 3-х стран, подписавших данный документ и название, их объединяющее.

«Правительства, подписавшие сие, ранее присоединившись к общей программе целей и принципов, воплощенной в общей декларации президента США и премьера Великобритании от 14 августа 1941 года, известной под названием Атлантической хартии, будучи убеждены, что полная победа над их врагами необходима для защиты жизни, свободы, независимости и религиозной свободы и для сохранения человеческих прав и справедливости как в их собственных странах, так и в других странах и что они теперь заняты общей борьбой против диких и зверских сил, стремящихся покорить мир, заявляют:

1) Каждое правительство обязуется употребить все свои ресурсы, военные или экономические, против тех членов тройственного пакта и присоединившихся к нему, с которыми это правительство находится в войне.

2) Каждое правительство обязуется сотрудничать с другими правительствами, подписавшими сие, и не заключать сепаратного перемирия или мира с врагами…»

3. В какой из стран-участниц Второй мировой войны составлен данный документ:

«Славяне должны работать на нас, а в случае, если они нам больше не нужны, пусть умирают. Прививки и охрана здоровья для них излишни. Славянская плодовитость нежелательна … образование опасно. Достаточно, если они будут уметь считать до ста… Каждый образованный человек — это наш будущий враг. Следует отбросить все сентиментальные возражения. Нужно управлять этим народом с железной решимостью…»

4. По предложенной характеристике определите фамилию человека.

Стал офицером в годы Первой мировой войны, в 1917 г. примкнул к «красным». В 1937 г. был исключен из ВКП(б) «за потерю классовой бдительности», был арестован по обвинению в связях с польской и японской разведками, став жертвой ложных показаний, два с половиной года провёл под следствием, в 1940 г. освобожден в связи с прекращением дела и реабилитирован. В этом же году получил звание «генерал-майор».

В годы Великой Отечественной войны участвовал в руководстве Московской, Сталинградской, Курской битвами.

В полной мере его полководческий талант проявился летом 1944 г. при проведении операции по освобождению Белоруссии.

1 2 3 4 5

5. Определите имена остальных военачальников на портретах.

6. Можно ли считать СССР агрессором на начальном этапе Второй мировой войны? Аргументируйте ответ.