- •Тема 2. Образование как социокультурный феномен (см. Учебное пособие с. 63-89)
- •Тема 3. Современное состояние образования
- •Задания (письменно по желанию)
- •2.1. Образование как общечеловеческая ценность
- •2. Тенденция смены установки при изучении действительности от научного познания к культуре.
- •Тенденция к изменению роли науки в обществе и смене научных парадигм.
- •Тенденция к расширению информационных технологий и мировой информационной системы.
- •Тенденция к национально-культурной и экономической регионализации.
- •2.2. Две основные функции образования и соответствующие им образовательные модели
- •Сравнительный анализ моделей обучения (по в.Я. Ляудису)
- •2.3. Образование как педагогический процесс
- •Реализуются посредством
- •Тема 2.
- •Вопросы и задания для самопроверки и обсуждения
- •Тема 10. Современное состояние образования. Содержание, отображенное в лекции
- •Франция
- •Великобритания
- •Гуманизация
- •Экологизация.
- •Повышение фундаментальности образования
- •Компьютеризация
- •Интеграция
- •Вариативность образования.
- •Противоречия в развитии образования
- •Шпаргалка студента.
- •Вопросы:
- •Вопросы для обсуждения
Шпаргалка студента.
|
Современный мир |
Республика Беларусь |
Позитивные тенденции в развитии современного образования. |
Гуманизация Экологизация Гуманитаризация Интеграция Фендаментализация Компьютеризация
|
Гуманизация; Экологизация; Гуманитаризация; Интеграция; Фендаментализация; Компьютеризация; Разработка новых стандартов образования; Вариативность; Развитие и модернизация образования с учетом традиций. |
Негативные тенденции в развитии современного образования. |
Резкая пропасть между развитыми и развивающимися странами; Узкая специализация; Бюрократизм; «Утечка мозгов»; Неграмотность населения (особенно в беднейших странах мира) |
Дидактоцентризм Предметоцентризм Преобладание авторитарного стиля в преподавании; Ущерб здоровью учащихся; Бюррократизм «Утечка мозгов» |
Основная направленность как среднего, так и высшего образования – массовость и общедоступность.
Современная система образования в РБ
Основное образование в Республике Беларусь включает следующие уровни:
дошкольное образование;
общее базовое образование;
общее среднее образование;
профессионально-техническое образование;
среднее специальное образование;
высшее образование;
послевузовское образование.
Литература:
Жук А.И., Казимирская И.И., Жук О.Л., Коновальчик Е.А. Основы педагогики, - Минск: Аверсев, 2003
Человек и общество: современный мир, под редакцией В.И. Купцова, - М.: Просвещение, 1994
Ясперс К. Духовная ситуация времени, М.: Прогресс, 1992
Открытия 20 века, - Терра, СПб, 2000
Назаре 21 века, - СПб.: Терра, 2000
Вопросы:
Охарактеризуйте современное состояние образования
Перечислите основные противоречия в образовании
Проведите различие между гуманитаризацией и гуманизацией образования
Какие негативные черты современного образования в РБ вы можете перечислить?
Вопросы для обсуждения
Какие экономические, социальные, политические процессы стимулировали развитие образования в XXв.?
Как вы считаете, какую роль играет в наше время самообразование? Что необходимо для того, чтобы самообразование было эффективным?
Как вы думаете, почему в России университеты появились значительно позже, чем в Западной Европе?
В какой мере «утечка мозгов» характерна для нашей страны?
Как вы прокомментируете высказывание древнегреческого Гераклита «Многознание быть мудрым не научает»?
таблица взята из кн. Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельностный подход в повышении квалификации: активные методы обучения. – Мн., 1994.