Литература

1. Детский аутизм. Хрестоматия [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений / Ин-т спец. педагогики и психологии Международ. у-та семьи и ребёнка им. Р. Валленберга ; сост Л.М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и доп. - СПБ. : Дидактика Плюс, 2001. – 368 с.

2. Лебединская, К.С. Диагностика раннего аутизма [Текст] / К.С. Лебединская, О.С. Никольская. – М. : Просвещение, 1991. – 96 с. (Диагностическая карта).

3. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст] : учеб. пособие / В.В. Лебединский. М. : Академия, 2003.- 144 с.

4. Лебединская, К.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма. Основные представления о синдроме раннего детского аутизма. Сообщение 1. [Текст] / К.С. Лебединская, О.С. Никольская // Дефектология. - 1987. - № 6.

5. Лебединская, К.С. Дефектологические проблемы раннего детского аутизма. Основные представления о синдроме раннего детского аутизма. Сообщение 2. [Текст] / К.С. Лебединская, О.С. Никольская // Дефектология. - 1988. - № 2.

Практическое занятие № 3. Тема: «Основные подходы к психологической работе с детьми с рда»

Вопросы для обсуждения

1. Психоаналитический и психодиагностический подходы.

2. Бихевиоральная концепция и оперантная терапия.

3. Концепция «свободного выбора» Б. Кауфманн, С. Кауфманн.

4. Программа «лечение и обучение детей с аутизмом и сходными расстройствами» (TEAACH).

5. Холдинг-терапия.

6. Эмоциональная терапия.

7. Обзор нетрадиционных видов терапии: иппотерапия, дельфинотерапия, арт-терапия и др.

Самостоятельная работа студентов

1. Подготовиться к терминологическому диктанту.

2. Подготовиться к ответам на вопросы практического занятия на основе анализа лекционного материала, а также используя дополнительные источники научной литературы.

3. Подготовить доклады по теме занятия (докладчиков назначает преподаватель).

Литература

1. Детский аутизм. Хрестоматия [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений / Ин-т спец. педагогики и психологии Международ. у-та семьи и ребёнка им. Р. Валленберга ; сост Л.М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и доп. - СПБ. : Дидактика Плюс, 2001. – 368 с.

2. Либлинг, М.М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребёнка [Текст] / М.М. Либлинг // Дефектология, 1996. - № 3.

3. Никольская, О.С. Аутичный ребёнок. Пути помощи [Текст] / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М. : Теревинф, 2000. – 336 с.

4. Специальная педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксёнова [и др.] ; под ред. Н.М. Назаровой. – М. : Академия, 2000. – 400 с.

5. Специальная психология [Текст] : учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский [и др.] ; под ред. В.И. Лубовского. – М. : Академия, 2003. – 464 с.

Практическое занятие № 4. Тема: «Основные подходы к педагогической работе с детьми с рда»

Вопросы для обсуждения

1. Бытовые проблемы детей с РДА раннего возраста. Педагогическая работа по преодолению указанных проблем.

2. Бытовые проблемы детей с РДА дошкольного возраста. Педагогическая работа по преодолению указанных проблем.

3. Обучаемость детей с РДА.

4. Проблема подготовки ребёнка с РДА к школьному обучению.

5. Школьные трудности аутичных детей.

6. Принципы интеграции детей с РДА в коллектив сверстников.