- •Рабочая учебная программа
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Тема 3.1. «Основные подходы к психологической работе с детьми с рда»
- •Тема 3.1. «Основные подходы к педагогической работе с детьми с рда».
- •Тема 3.1. «Основные подходы к психолого - педагогической работе с семьёй детей с рда».
- •Литература
- •Практическое занятие № 3. Тема: «Основные подходы к психологической работе с детьми с рда»
- •Самостоятельная работа студентов
- •Литература
- •Практическое занятие № 4. Тема: «Основные подходы к педагогической работе с детьми с рда»
- •Самостоятельная работа студентов
- •Литература
- •Практическое занятие № 5.
- •Самостоятельная работа студентов
- •Литература
- •4.Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Информационные блоки тем, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Примерные темы контрольных работ
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные темы выпускных квалификационных работ (вкр)
- •Вопросы для проведения зачётного мероприятия в форме коллоквиума (примерные)
- •Критерии к оценке устного ответа студентов по результатам коллоквиума
- •Проведение зачётного мероприятия в форме защиты творческих работ
- •5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •8. Сведения об авторах
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования
Кафедра специальной педагогики и специальной психологии
Рабочая учебная программа
по дисциплине «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ РАННЕМ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ (РДА)»
для специальности 050716 – «специальная психология»
по циклу ДПП. Р. 04 - дисциплин предметной подготовки
Очная форма обучения Курс – 3 Семестр – 5 Объём в часах всего – 60 В том числе: лекции – 20 Практические занятия – 10 Самостоятельная работа – 30 Зачёт – 5 семестр
|
Заочная форма обучения Курс – 5 Семестр – 9 Объём в часах всего - 60 В том числе: лекции – 4 Практические занятия – 4 Самостоятельная работа – 52 Зачёт – 9 семестр
|
Екатеринбург – 2010
Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая работа при раннем детском аутизме (РДА)»
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2010. - 21 с.
Составители: О.В. Алмазова, кандидат педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии ИСО УрГПУ;
С.Л. Алмазова, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии ИСО УрГПУ.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры специальной педагогики и специальной психологии психологии ИСО
Протокол от 2 сентября 2010 г. № 1.
Зав. кафедрой ________________________О.Л. Алексеев
1. Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Психолого-педагогическая работа при раннем детском аутизме (РДА)» является дисциплиной регионального компонента (ДПП Р.04) для специальности 050716 – «специальная психология».
Специфика данной дисциплины заключается в том, что она предоставляет возможность познакомить студентов с достаточно новой для них информацией, поскольку о детях с ранним детским аутизмом (РДА) в прежние годы можно было получить информацию только в дисциплинах «патопсихология» и «психопатология». Современная практика психолого-медико-педагогического сопровождения детского развития предполагает оказание помощи всем детям без исключения, а также их родителям и педагогам. Поэтому современный профессионал в области специальной детской психологии должен иметь прочные знания о таких сложных категориях детей с отклонениями в развитии, какими являются дети с РДА.
Дисциплина «Психолого-педагогическая работа при раннем детском аутизме (РДА)» опирается на знания студентов, полученные в рамках дисциплины «Основы специальной психологии». Одновременно она играет пропедевтическую роль, поскольку на 4-ом курсе студенты будут изучать дисциплину «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения», где изучению проблем оказания помощи детям с РДА и их родителям будет уделено большое количество учебного времени.
Целью дисциплины регионального компонента является ознакомление студентов с основными сведениями об особенностях детей с РДА и обзором современных подходов к коррекции специфических нарушений развития детей при РДА путём психолого-педагогической работы.
Задачи:
Ознакомление студентов с историей выявления детей с РДА из детской популяции, с современными представлениями об РДА в зарубежной и отечественной науке.
Дача представлений об общих симптомах проявлений РДА, об особенностях детей с РДА в зависимости от принадлежности к типу (группе) аутистического дизонтогенеза.
Дача обзора сведений об основных подходах к психологической работе с детьми с РДА.
Дача обзора сведений об основных подходах к педагогической работе с детьми с РДА.
Дача обзора сведений об основных подходах к психолого-педагогической работе с семьёй детей с РДА.
Анализ современного состояния оказания психолого-педагогической помощи детям с РДА и их семьям в Российской Федерации.
Формирование умений и навыков самостоятельной работы студентов по темам и разделам дисциплины.
Для решения задач дисциплины предусмотрены: лекционные, практические занятия, а также самостоятельная работа студентов.
Лекционные занятия проводятся на базе института и реализуют задачи теоретического изучения основных положений дисциплины. Практические занятия проводятся на базе института и реализуют задачи: закрепления и углубления теоретических знаний, полученных в ходе лекционных занятий, а также формирования навыков самостоятельного получения знаний при работе с источниками литературы по заданиям преподавателя; отработки навыков публичных выступлений с отчётами, сообщениями, докладами. Формы проведения: семинары, дискуссии, отчёты о самостоятельной работе и др.
На самостоятельную работу студентов отводится такое же количество часов, как и на аудиторные занятия. Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в течение всего периода изучения дисциплины и может протекать в таких формах: контрольные работы, терминологические диктанты; проверка письменных работ в тетрадях; защиты рефератов; отчёты о проведении самостоятельной работы.
Общая трудоёмкость дисциплины – 60 часов; на аудиторные занятия отведено 30 часов, из них: 20 часов – лекционные, 10 часов – практические. На самостоятельную работу студентов даётся 30 часов. Дисциплина изучается студентами в 5-ом семестре и завершается отчётностью в виде зачёта, который может быть осуществлён в форме защиты творческой работы, либо в форме коллоквиума.
Студенты, обучающиеся по заочной форме, изучают дисциплину в том же объёме, но в большей мере – самостоятельно (на самостоятельную работу запланировано 52 часа, отсюда, доля аудиторной нагрузки - 8 часов – из них: 4 часа – лекции и 4 часа – практические занятия). Дисциплина изучается студентами в 9-ом семестре и заканчивается зачётом в этом же семестре. Форма зачёта – тестовый контроль.