- •Рабочая учебная программа
- •«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
- •050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
- •Пояснительная записка
- •Учебно-тематическое планирование
- •Учебно-тематический план очной формы обучения
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Современные подходы к диагностике отклонений в развитии у детей младенческого и раннего возраста
- •Раздел 2. Иерархия выявления нарушений и отклонений детского развития в младенческом и раннем возрасте. Анализ основных групп причин отклонений в развитии детей
- •Раздел 3. Диагностика познавательного развития детей младенческого и раннего возраста
- •Раздел 4. Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с психофизическими нарушениями развития
- •Раздел 5.Психолого-педагогическое обследование детей младенческого и раннего возраста, входящих в группы риска по формированию поведенческих и эмоциональных расстройств
- •Раздел 6. Психолого-педагогическая диагностика «нестандартных» детей в младенческом и раннем возрасте
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ
- •Примерные вопросы к зачету
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Сведения об авторЕ программы
- •Рабочая учебная программа
- •«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт специального образования
Факультет коррекционной педагогики
Кафедра специальной психологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
-----------------------Т.Н. Шамало
«------» -------------------- 2007 г.
Рабочая учебная программа
по дисциплине
«Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
для специальности 050716 – «Специальная психология»,
050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
по циклу ДПП.В.00 (курсы по выбору)
Очная форма обучения
Курс - 3
Семестр – 10
Объём в часах всего – 36
В том числе: лекции – 18
Практические занятия – 0
Лабораторные занятия – 0
Самостоятельная работа – 18
Зачет - 6 семестр
Екатеринбург 2007
Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».
Екатеринбург, 2007. - 22 с.
Составитель: Алмазова О.В., кандидат педагогических наук, доцент.
Доцент кафедры специальной психологии Института специального образования УрГПУ
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры
Протокол № 4 от 06.12.2007 Зав. кафедрой О.Г. Нугаева
Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса УрГПУ выдан сертификат № _____ от ________ г.
Начальник отдела _________ Р.Ю.Шебалов
Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» является заключительной дисциплиной специализации «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» для специальностей 050716 – «Специальная психология», 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Специфика данной дисциплины заключается в том, что она углубляет и уточняет знания студентов об иерархии выявления тех или иных отклонений в развитии детей в самом начале их онтогенеза, даёт сведения о диагностически значимых признаках отклонений и нарушений развития детей этого возраста.
Дисциплина призвана вооружить студентов конкретными знаниями, умениями и навыками в области психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей младенческого и раннего возраста с целью определения направлений оказания им своевременной психолого-педагогической коррекционной помощи, что является, в свою очередь, профилактической направленностью деятельности специальных психологов системы образования.
Актуальность изучения данной дисциплины студентами, обучающимися по специальности «специальная психология», не вызывает сомнений, поскольку понимание механизмов детского развития в начале онтогенетического процесса, овладение технологическими приёмами диагностики нарушений развития, позволит им подготовиться к важнейшим направлениям профессиональной деятельности специального психолога – психодиагностике, психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию.
Задачи:
Актуализировать знания теоретических основ патопсихологии и психопатологии в отношении детей младенческого и раннего возраста.
Углубить знания и представления об этиологии нарушений развития детей младенческого и раннего возраста.
Конкретизировать и систематизировать знания об основных показателях нарушений нервно-психического развития детей первых трёх лет жизни.
Конкретизировать и систематизировать знания об арсенале психодиагностических средств, применяемых при определении нарушений развития детей первых трёх лет жизни.
Сформировать навыки и умения проведения психолого-педагогического обследования детей младенческого и раннего возраста с целью скрининг-диагностики нарушений их развития.
Обучить составлению протоколов обследования, написанию и презентации психолого-педагогического заключения на ребёнка младенческого и раннего возраста с нарушениями психофизического развития.
Формировать умения и навыки самостоятельной работы по темам и разделам дисциплины.
Для решения задач дисциплины предусмотрены лекционные занятия, а также самостоятельная работа студентов. Лекционные занятия проводятся на базе института и реализуют задачи теоретического изучения основных положений дисциплины. На самостоятельную работу студентов отводится такое же количество часов, как и на аудиторные занятия. Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в течение всего периода изучения дисциплины и может протекать в таких формах: контрольные работы, терминологические диктанты, учебные тесты (по разделам, темам, обобщающие); проверка письменных работ в тетрадях; защиты рефератов; отчёты о проведении самостоятельных работ и др.
Общая трудоёмкость дисциплины – 36 часов, из них: 18 часов – лекционные. На самостоятельную работу студентов даётся18 часов.
Дисциплина изучается студентами в 6-ом семестре и завершается отчётностью в виде зачета в 6-ом семестре.