Критерії оцінювання результатів практики

90 – 100 балів отримує студент, який показав всебічні, систематичні і глибокі знання навчально-програмового матеріалу; вміння вільно виконувати як основні завдання, так і додаткові, що передбачені програмою навчальної позакласної та позашкільної освітньо-виховної практики; виявив творчі здібності у розумінні і застосуванні навчально-програмового матеріалу у практичній діяльності; опрацював основну та додаткову літературу; був присутній на настановчій та підсумковій конференції, а також вчасно та у повному обсязі здав звітну документацію.

75 ‑ 90 балів отримує студент, який виявив повне знання навчально-програмового матеріалу та засвідчив їх систематичний характер; здатність до самостійного поповнення та оновлення знань у ході навчальної освітньо-виховної практики, використовуючи педагогічні вміння та навички успішно виконав передбачені програмою як основні завдання, так і додаткові; опрацював основну літературу; був присутній на настановчій та підсумковій конференції, а також вчасно та у повному обсязі здав звітну документацію.

60 ‑ 75 балів отримує студент, який показав знання основного навчального матеріалу в обсязі, необхідному для виконання основних завдань передбачених програмою навчальної освітньо-виховної практики і виконав їх на достатньому рівні; використовував деякі педагогічні уміння; ознайомлений з основною літературою; був присутній на настановчій конференції, звітна документація представлена на перевірку невчасно і оформлена не належним чином.

При оцінюванні підлягають аналізу такі характеристики знань змістового компоненту: повнота, правильність, логічність, усвідомленість (розуміння, виокремлення головного і другорядного), вербалізація, застосування знань (адекватність, самостійність в умовах новизни); операційно-організаційні дії – розумові (порівняння, абстрагування, класифікування, узагальнення), загальнонавчальні (аналіз, синтез, планування, організація, контроль процесу і результатів виконання завдання, діяльності в цілому; вміння користуватись підручниками та іншими доступними джерелами інформації).

ПЕРЕЛІК ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

1. Щоденник психолого-педагогічних спостережень.

2. Порівняльна характеристика позашкільних навчально-виховних закладів.

3. Групова газета-листівка за результатами практики.

РОЗДІЛ ІІ. ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ПОЗАКЛАСНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ

ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ ПРАКТИКИ

ТЕМА № 1.

ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ПАЛАЦУ ДИТЯЧОЇ ТА ЮНАЦЬКОЇ ТВОРЧОСТІ

Мета: ознайомити студентів зі структурою позашкільної освіти України, вивчити основні напрями виховання у позашкільних навчально-виховних закладах, з’ясувати специфіку роботи Палацу дитячої та юнацької творчості як ланки позашкільної освіти та виховання, формування у студентів інформаційних, комунікативних та аналітичних умінь та навичок.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ:

І.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА:

1. Розкрити зміст основних напрямів виховання особистості у педагогічній теорії та практиці.

2. Охарактеризувати структуру позашкільної освіти.

3. Визначити основні напрями виховання у системі позашкільної освіти та розкрити їх зміст.

4. Дати порівняльну характеристику формам організації навчально-виховної діяльності у позашкільних навчальних закладах.

ІІ. ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

Основні:

1. Вивчити рекомендовану літературу згідно зазначених теоретичних питань.

2. Законспектувати основні положення Закону України "Про позашкільну освіту" // Управління освітою. – 2005. – № 5-6. – С.8 – 19 (статті № 5, № 15).

3. Визначити основні напрями та форми роботи педагогічного колективу Палацу дитячої та юнацької творчості.

4. Ознайомитись з роботою методичного відділу Палацу дитячої та юнацької творчості.

5. Вивчити, проаналізувати та відобразити специфіку організації навчально-виховної діяльності Палацу дитячої та юнацької творчості за схемою (Додаток № 2).

6. Відвідати виховний захід для дітей молодшого шкільного віку та проаналізувати якість його проведення (Додаток № 1)

Додаткові:

1. Проаналізувати результати виховної роботи окремого гуртка за рік (Додаток № 3).

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПІДГОТОВКИ:

Основна:

1. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів / Н. П. Волокова. – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 104 – 126, 165 – 169, 178 – 180.

2. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник / А.І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко – К.: Знання-Прес, 2003. – 410 с.

3. Мазоха Д.С., Опанасенко Н.І. Педагогіка: Навчальний посібник / Д. С. Мазоха, Н. І. Опанасенко. – Київ, Центр навчальної літератури, 2005. – С. 117 – 136.

4. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник / Н. Є. Мойсеюк. – 4-е видання, доповнене, – К. –2003. – С. 405 - 430.

5. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. / С. П.  Максимюк – К.: Кондор, 2005. – С. 277 – 283, 321 – 335.

6. Мельничук С. Г. Педагогіка (Теорія виховання). Навчальний посібник. – К.: «Слово», 2012. – С. 115 – 132

7. Про затвердження Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах // Інформаційний збірник МОН України. – 2004. – № 21 – 22. – С. 45 – 47.

8. Про позашкільну освіту: Закон України // Управління освітою. – 2005. – № 5-6.– С. 8 – 19.

9. Режисура шкільних свят / упоряд. М. Голубенко, О. Шатохіна. – К.: Шк.. світ, 2009. –С. 10–29 с.

10. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. / М. М. Фіцула – К.: Видавничий центр „Академія”. 2002. – С. 343 – 346.

11. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. Посібник. / П. М. Щербань – К.: Вища школа, 2002. – С. 74 – 91.

12. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. / В. В. Ягупов. – К.: Либідь, 2003. – С. 488 – 504.

Додаткова:

1. Войчук Л. Організація навчально-виховної діяльності навчального закладу / Л. Войчук // Сільська школа України. – 2006. – № 2. – С. 4 – 19.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді України / Освіта України. – № 94. – 3 грудня 2004.

ТЕМА № 2.

СПЕЦИФІКА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

ЦЕНТРУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Мета: ознайомити студентів з основними нормативними документами, що визначають організацію навчально-виховного процесу позашкільних закладів, з’ясувати специфіку організації роботи Центру позашкільної освіти, проаналізувати багатогранність його напрямів та форм, формувати у майбутніх педагогів інформаційних та аналітичних умінь.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ:

І.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА:

1. Охарактеризувати основні нормативні документи, що забезпечують організацію навчально-виховного процесу позашкільного закладу.

2. Визначити мету навчально-виховної діяльності творчих об'єднань за рівнями їх класифікації.

3. Розкрити специфіку клубів за місцем проживання як форми організації дозвілля школярів.

ІІ. ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ:

Основні:

1. Вивчити рекомендовану літературу згідно зазначених теоретичних питань.

2. Законспектувати „Методичні рекомендації щодо впровадження типових навчальних планів у навчально-виховний процес позашкільних навчальних закладів" // Освіта України. – 2007. – № 3-4. – С.7.

3. Ознайомитись з річним планом виховної роботи Центру позашкільної освіти.

4. З’ясувати специфіку роботи клубів за місцем проживання як форми організації дозвілля школярів.

5. Описати форми організації виховної діяльності Центру позашкільної освіти, вказати рівні організації роботи творчих об’єднань (Додаток № 2).

6. Відвідати запропоновані майстер-класи та представити результати роботи.

Додаткові:

1. Зробити аналіз ефективності виховної роботи Центру позашкільної освіти (Додаток № 4)

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПІДГОТОВКИ:

Основна:

1. Ковбасенко Л. Методичні рекомендації щодо впровадження типових навчальних планів у навчально-виховний процес позашкільних навчальних закладів /Л. Ковбасенко, Л.Павлова // Освіта України. – 2007. – № 3-4. – С.7.

2. Максимюк С.П. Педагогіка: Навчальний посібник. / С. П. Максимюк– К.: Кондор, 2005. – С. 281 – 283.

3. Основи педагогічної майстерності організатора дозвілля в соціумі [Текст] // Позакласний час.–2011.–№5.–С. 61–63.

4. Типові навчальні плани позашкільних навчальних закладів, які перебувають у сфері управління Міністерства освіти і науки України // Освіта України. – 2007. – № 3-4. – С.6.

5. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. / М. М. Фіцула – К.: Видавничий центр „Академія”. 2002. – С. 343 – 346.

6. Фролова Г.И. Организация и методика клубной работы с детьми и подростками: Учеб. Пособие для студентов институтов культуры. / Г. И. Фролова – М.: Просвещение, 1986. – С. 85 – 86.

Додаткова:

1. Ганнусенко Н.І. Позашкільна освіта: трансформація функцій / Н. І. Ганнусенко // Педагогіка і психологія. – 2003. – № 3-4. – С. 87 – 95.

2. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді України // Освіта України. – № 94. – 3 грудня 2004. – С. 6 – 10.

3. Кочерга О. Психофізіологія дозвілля дитини [Текст] // Початкова школа. – 2010. –№ 12. –С. 1–3.

ТЕМА № 3.

ОСОБЛИВОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОГО ЦЕНТРУ

ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

Мета: визначити засади практичної реалізації завдань екологічної освіти на базі Національного центру екологічного виховання учнівської молоді, засвоєння студентами сутності екологічного виховання, розвитку екологічної свідомості, формування у майбутніх педагогів прогностичних та проективних умінь та навичок.

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ:

І.ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА:

1. Дати характеристику категоріям екологічної освіти.

2. Визначити мету, завдання та зміст екологічного виховання.

3. Розкрити сутність компонентів екологічної культури особистості.

ІІ. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ:

Основні:

1. Вивчити рекомендовану літературу згідно зазначених теоретичних питань.

2. Ознайомитись зі структурою Національного центру екологічного виховання учнівської молоді.

3. Визначити завдання, зміст, напрями та форми роботи Національного центру екологічного виховання учнівської молоді. Результати аналізу представити за схемою (Додаток № 2)

4. Занотувати річний план практичних заходів Національного центру екологічного виховання учнівської молоді та проаналізувати їх ефективність відповідно до мети та завдань закладу.

Додаткові:

1. Підготувати бесіду для дітей молодшого шкільного віку на тему: "Наше довкілля".

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ПІДГОТОВКИ:

Основна:

1. Вербицький В. Організаційно-методичні засади еколого-натуралістичної роботи позашкільних навчальних закладів (2003 - 2008) / В. Вербицький // Рідна школа. – 2006. – № 8. – С. 5 - 9.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. / Н. П. Волкова – К.: Видавничий центр „Академія”, 2001. – С. 113 – 115.

3. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. / Н. Є. Мойсеюк. – 4-е видання, доп., – К. – 2003. – С. 421 – 424.

4. Методика розробки сценарію [Текст] // Позакласний час. – 2011. – № 5. – С. 54–57.

5. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді України / Освіта України. – № 94. – 3 грудня 2004.

6. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. Посібник. / П. М. Щербань – К.: Вища школа, 2002. – С. 101.

Додаткова:

1. Помагайбо В.М. Довкілля: Підручник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів зі спеціальності „Початкове навчання”. / В. М. Помагайбо. – Полтава: Довкілля. –К., 2005. – 304 с.

2. Словарь-справочник по екології / Под ред. К.М.Сыткина и др. – К.: Наукова думка, 1994. – 666 с.

Додаток № 1

Схема аналізу

якості проведення виховного заходу

1. Визначте мету та завдання виховного заходу.

2. Чи відповідав зміст заходу формі його проведення, поставленим виховним завданням, рівню розвитку даного колективу, віковим та індивідуальним особливостям дітей?

3. Наскільки логічно струнко проходив захід?

4. Як здійснювався принцип поєднання інтересу, гри та романтики під час проведення заходу?

5. Чи виконало своє призначення використання атрибутів, застосування технічних засобів, естетичне оформлення та наочність?

6. У чому і як виявилася уважність, активність, зацікавленість, згуртованість, дисциплінованість учнів під час проведення заходу?

Додаток № 2

Схема аналізу

організації навчально-виховної діяльності

Напрям виховання

Ф орми організації

Творчі об’єднання за інтересами

Повна назва об’єднання

Повна назва об’єднання

Повна назва об’єднання

Повна назва об’єднання

Додаток № 3

Схема аналізу досягнень творчого об’єднання

№ п\п	Напрям роботи гуртка	Досягнення (концертні виступи, виставки, конкурси)	Дата	Виховний вплив

Додаток № 4