- •II. Место учебной дисциплины в структуре магистерской программы
- •III. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.
- •IV. Структура и содержание программы дисциплины
- •I Структура и содержание программы дисциплины к разделу «История юридической науки» Раздел «История юридической науки» Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •II Структура и содержание программы дисциплины к разделу «Методология юридической науки» Раздел «Методология юридической науки» Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •Планируемые результаты освоения учебной дисциплины Раздел «История юридической науки»
- •Раздел «Методология юридической науки»
- •4.1. Содержание разделов дисциплины Раздел «История юридической науки»
- •Раздел «Методология юридической науки»
- •4.2 Лекции
- •4.3. Практические занятия
- •Источники римского права
- •Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения.
- •5. Образовательные технологии
- •Примерная тематика курсовых работ.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Авторы.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения.
Максимальное использование методической литературы, разработанной кафедрой;
Посещение консультаций преподавателей;
Использование дистанционных технологий, с помощью которых осуществляется:
Консультирование обучаемых преподавателем,
Опросы студентов,
Свободное общение обучаемых,
Проведение тематических дискуссий.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентного подхода предусматривает использование различных интерактивных методов проведения занятий, среди которых:
Метод работы в малых группах;
Метод групповых дискуссий, с помощью которого приобретаются навыки коллективного взаимодействия;
Метод конкретных ситуаций, позволяющий выработать умение и навыки индивидуального или группового решения поставленных задач;
Использование дистанционных форм подготовки для ознакомления с необходимым материалом через восприятие текстового и схематического индивидуального практикования, что способствует процессу интеллектуального развития.
Внутри дистанционного курса можно выделить следующие формы работы:
самостоятельная работа студентов по освоению нового для себя,
организованная коммуникация между участниками курса по разным схемам: магистр-магистр, магистр-преподаватель.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Примерный перечень вопросов к экзамену
Основные периоды в истории римской юриспруденции. Деятельность юристов в царский период и республиканскую эпоху. Жрецы – понтифики. Книга об исках и судебный календарь (753г. до н.э. – III в. до н.э.).
Юриспруденция предклассического периода III в. до н.э. – I в. до н.э. Три формы деятельности юристов: cavere, agere, respondere. Помпоний, Сцевола, Цицерон.
Классическая юриспруденция (I – III в. н.э.). Причины расцвета юриспруденции. Прокульянцы и сабиньянцы. Выдающиеся юристы : Гай, Папиниан, Павел, Ульпиан.
Постклассическая юриспруденция (IV - VI вв. н.э.) Corpus iuris civilis (Корпус юрис цивилис). Юридическое образование: школы в Бейруте и Константинополе.
Толкование законов XII Таблиц: словесная и торжественная форма. Деятельность децемвиров, ее греческие истоки. Тарквиний Арсе.
Правовая мысль в «Варварских правдах» и эдиктах «варварских королевств». Характерные черты варварских правд. Закрепление частной собственности на землю. Салическая правда и её редакции.
Классическое Средневековье. Университеты. «Открытие» римского права для средневекового общества. Глоссаторы. Постглоссаторы (комментаторы)
Создание правовых систем отдельных государств. Формирование судебной системы в Англии в Средние века. Ассизы Генриха I и Генриха II.
Появление тенденции к унификации обычного права. Кутюмы Бовези. «Саксонское зерцало». Городское право и его роль в становлении правовой культуры.
Каноническое право, его место в процессе формирования правовых институтов и национальных правовых систем. Доктрина папы Григория VII «Церковь выше государства» и его борьба с германскими императорами.
Формирование научных представлений об общественно – договорном происхождении государства. Гуманисты (Н. Макиавелли).
Реформация в Германии. Учение Лютера. Признание «естественного права». Особенности реформации в Англии. Генрих VIII. «Акт об супремации»
Новые представления о праве и государстве в XVII-XVIII вв. Концепции «общественного договора», народного суверенитета, неотъемлемых прав человека и гражданина. Гуго Гроций. Джон Локк.
Предпосылки появления теорий конституционализма. Идея фундаментальных законов в Англии. Политический кризис в Англии 1640 г.
«Просветительский конституционализм» Франции и внедрение правовых идей в государственную политику. Аббат Сиейс «Очерк о привилегиях». Мирабо. Идеи «просветителей».
Становление сравнительного правоведения как метода юридической науки
Становление сравнительного правоведения как метода юридической науки
Правовая антропология и правовой экзистенциализм.
Конкретно-социологический метод исследования государства и права.
Формально-юридический метод в правовом исследовании.
Юснатурализм и юспозитивизм в истории юридической науки.
Законы и категории диалектики в правовом исследовании
Системный и структурно-функциональный анализ государства и права.
Понятие частно-научных методов и их классификация
Принципы историзма, системности и объективности исследования государства и права.
Синергетика в науке права.
Метафизика и диалектика в истории юридической науки.
Материалистический и идеалистический методы в истории юридической науки.
Обусловленность метода и методологии правового исследования его объектом и предметом.
Смена парадигм методологии в истории развития юридической науки.
Понятие метода и методологии юридической науки