Количественная обработка результатов обследования. Шкальные оценки субтестов программы

В соответствии с задачами программы была сформирована выборка стандартизации. Нормативные данные получены на основании обследования 195 испытуемых - детей обоего пола, идущих в первый класс. На момент обследования детям исполнилось не менее 6 лет 8 мес., т.е. к 15 сентября все обследуемые дети достигают семилетнего возраста и соответствуют по возрасту ученикам первого класса. В выборку вошли только дети, которые по медицинскому заключению рекомендованы к обучению в массовой школе. Дети, рекомендованные для обучения в классах выравнивания и классах компенсирующего обучения, в выборку не вошли.

Получены данные, позволяющие судить о валидности программы. Суммарный балл по субтесту значимо коррелирует со школьной успеваемостью детей. Коэффициент корреляции (Спирмена) равен 0.6105 при 0.0096 уровне значимости.

Обработка результатов 3 субтестов программы основана на эмпирическом анализе. Эти шкалы помечены * и не имеют статистических характеристик распределения. Вместе с тем, квалификация результатов выполнения субтестов дается не произвольно. Она основана на анализе распределения сырых данных по выборке. При этом получены характеристики выполнения субтеста группой наиболее успешных детей (верхние 27%), и группой наименее успешных (нижние 27%). Произведен анализ графических изображений распределения данных в выборке. Необходима дальнейшая проработка критериев выполнения с целью получения статистически более обоснованных нормативных данных.

Статистическая обработка данных сопровождалась определением характера распределения результатов выполнения субтестов в выборке, характеристик распределения и получения процентильных норм с использованием пятибалльной шкалы.

*Субтест 1. "Кубики"

Показатели по данному субтесту не имеют четкой статистической проверки. Они получены путем визуального анализа кривой распределения результатов выполнения детьми данного задания. Квалификация данных основана на определении количества способов выполнения и одновременно уровня выполнения задания.

1 уровень (5 баллов) - все три варианта решений в наглядно-образном плане.

2 уровень (4 балла) - два варианта в наглядно-образном и один вариант в наглядно-действенном плане, 1 способ решения в наглядно-образном и 2 в наглядно-действенном плане или 2 способа решения в наглядно-образном плане действия.

3 уровень (3 балла) - 1 вариант решения дается в наглядно-образном и 2 в наглядно-действенном плане или 3 варианта в наглядно-действенном плане, или 1 в наглядно-образном и 1 в наглядно-действенном, или 1 в наглядно-образном, или 2 в нагляднодейственном плане.

Способы выполнения задания	Шкальные оценки	Уровни выполнения
Нет способов решения	1 балл	V уровень
Предлагает 1 способ наглядно-действенный	2 балла	IV уровень
2 способа наглядно-действенно или - 3 способа наглядно-действенно или - 1 способ наглядно-образно и 2 наглядно-действенно	3 балла	III уровень
2 способа наглядно-образно или - 2 способа наглядно-образно или 1 способ наглядно-действенно	4 балла	II уровень
3- способа наглядно-образно	5 баллов	I уровень
1 способ решения в наглядно-действенном плане.	4 балла	4 уровень
не выполняет задание.	1 балл	5 уровень

Субтест 2. Запоминание 10 слов

Показателем эффективности запоминания служит максимальное отсроченное воспроизведение. Ниже представлены статистические характеристики распределения сырых данных, которые свидетельствуют о приближении данного распределения к нормальному.

Статистические характеристики распределения

Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
6,87	7	7	1,7	1	10

Таблица перевода сырых данных в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
менее 4 слов	1 балл	V уровень
5-6 слов	2 балла	IV уровень
7-8 слов	З балла	III уровень
9 слов	4 балла	II уровень
10 слов	5 баллов	I уровень

Субтест 3. Нестандартные задачи

Показателем выполнения данного субтеста служит количество правильно решенных задач.

Статистические характеристики распределения

Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
2	1	1	1,1	0	4

Таблица перевода сырых данных в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
не решает ни одной задачи	1 балл	V уровень
решает 1 задачу	2 балла	IV уровень
решает 2-3 задачи	З балла	III уровень
решает 4 задачи	4 балла	II уровень
решает 4 задачи	5 баллов	I уровень

* Субтест 4. Последовательные картинки.

Выполнение задания Баллы Уровни выполнения

отказ от выполнения задания или не воспроизведено ни одной связи 1 балл V уровень

- при неверном выкладывании картинок выдается 1-2 сюжетных единицы 2 балла IV уровень

- при неверном выкладывании картинок выдается 3-4 сюжетных единицы или - при правильном выкладывании картинок выдается 2-3 сюжетных единицы 3 балла III уровень

при правильном выкладывании картинок допускается 1 сюжетная единица 4 балла II уровень

при правильном выкладывании выдаются все 5 сюжетных единиц 5 баллов I уровень

1 уровень (5 баллов) - выкладывает без ошибок, описал все существенные признаки (указывает на то, что не сам построил, указываются попытки достать морковку, неуспешность их, фиксируется связь таяния снеговика с появлением солнца, появление возможности достать морковку).

2 уровень (4 балла) - раскладывает верно, в рассказе упускает одну из линий сюжета, при сохранении остальных (не упоминает о солнце, но говорит о таянии снеговика). Или при повторном выполнении складывает и объясняет верно.

3 уровень (3 балла) - раскладывает верно, но есть пропуски сюжетных линий, искажения в развитии сюжета (заяц построил снеговика и т.д.), или раскладывает с ошибкой, но восстанавливает основные сюжетные линии правильно.

4 уровень (2 балла) - раскладывает с ошибками, рассказ с искажениями, но имеет целостный характер. Критичность к противоречиям снижена. Односложное описание, перечисление функций.

5 уровень (1 балл) - раскладывает неверно, другой вариант также неадекватен. Резко искажены сюжетные линии рассказа, нечувствителен к противоречиям. Речь бедна лексически. Встречаются аграмматизмы.

Субтест 5. Осведомленность.

Статистические характеристики распределения

Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
8,5	8,5	7	2,1	4	15

Таблица перевода сырых данных в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
менее 5,5 ответов	1 балл	V уровень
6-7 ответов	2 балла	IV уровень
8-9,5 ответов	З балла	III уровень
10-12 ответов	4 балла	II уровень
13-15 ответов	5 баллов	I уровень

Субтест 6. Кубики Кооса.

Статистические характеристики распределения сырых данных по 3 пробам

Пробы	Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
1	31 сек	25 сек	15 сек	22,5 сек	З сек	Не выполняют
2	70,6 сек	75 сек	Не выполн	37,3 сек	10 сек	Не выполняют
3	88,8 сек	100 сек	Не выполн	34,6 сек	10 сек	Не выполняют

Распределения времени выполнения 3 разных проб имеют разную дисперсию. Большей дифференцирующей способностью обладают пробы № 2 и № 3.

Результаты квалифицируются отдельно по каждой пробе. Это дает основание судить об обучаемости.

При обработке статистических данных выполнение пробы с помощью (вариант помощи описан в рабочей тетради) обозначено, как время равное или больше 61 сек. Если ребенок не выполняет пробу, то при статистической обработке время ее выполнения определено как 121 сек.

Таблица перевода сырых значений в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
76 сек. - не выполн	1 балл	V уровень
36-75 сек. 94 сек. - не выполн	2 балла	IV уровень
16-35 сек. 44-93 сек 44-66 сек. - не выполн	З балла	III уровень
11-15 сек. 21-43 сек 21-43 сек	4 балла	II уровень
10сек 20 сек. 30сек	5 баллов	I уровень

1 уровень (5 балла) - сделаны все три фигуры, время до 30 сек.

2 уровень (4 балла) - сделана фигура, 1 - за время равное или меньшее, чем 15 сек., 2 - меньшее или равное 43 сек., 3 - сделана в интервале от 20 до 43 секунд.

3 уровень (3 балла)- сделана 1 фигура за время от 16 до 35 секунд. 2 фигура - от 44 секунд до выполнения с помощью № 1,за время, меньшее, чем 16 секунд. 3 фигура выполняется только с помощью № 1,за время, меньшее, чем 6 секунд или не выполняется.

4 уровень (4 балла) - сделаны первая фигура за время от 36 секунд до выполнения с помощью №1, за время, меньшее, чем 15 секунд. 2 фигура выполняется только с помощью, за время от 34 секунд до невыполнения. 3 фигура - задание не выполняется.

5 уровень (1-5) - 1 фигура выполняется самостоятельно или с помощью от 16 секунд и более, или не выполняется. 2 и 3 фигуры при этом уровне выполнения заданий ребенок не делает.

Субтест 7. Складывание фигур

Статистические характеристики распределения сырых баллов по 3 пробам

Пробы	Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
1	30 сек	15 сек	10 сек	34,6 сек	2 сек	Не выполняют
2	85 сек	100 сек	Не выполн	39 сек	9 сек	Не выполняют
3	94 сек	Не выполн	Не выполн	39 сек	6 сек	Не выполняют

Таблица перевода сырых значений в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
не выполн	1 балл	V уровень
26 сек. - не выполн	2 балла	IV уровень
11-25 сек. 56 сек. - не выпол. 78 сек. - не выпол	З балла	III уровень
6-10 сек. 26-55 сек. 23-77 сек	4 балла	II уровень
5 сек. 25 сек. 22 сек	5 баллов	I уровень

Складывание фигур (рыбка, гриб, кораблик).

1 уровень (5 баллов) сделаны фигуры за время: 1 - менее 5 секунд, 2- менее 25 секунд, 3 - менее 22 секунд.

2 уровень (4 балла) - сделаны фигуры за время: 1 - время от 6 сек. до 10 секунд. 2 - от 26 до 55 секунд. 3 - от 23 до 77 секунд.

3 уровень (3 балла) - 1 фигура верно за время от 11 до 25 секунд. 2 - за время, большее 56 секунд до невыполнения. 3 - за время, большее 78 секунд до невыполнения.

4 уровень (2 балла) - сделана одна фигура за время, больше, чем 26 секунд до невыполнения задания. 2 и 3 фигуры на этом уровне выполнения ребенком не делаются. 5 уровень (1-5) -не сделано ни одной фигуры.

Субтест 8. Познавательная активность

Таблица перевода сырых данных в шкальные

Варианты ответов	Шкальные оценки	Уровни выполнения
нет ответов (желаний или вопросов)	1 балл	V уровень
1-2 ответа адаптивного характера	2 балла	IV уровень
2-5 ответов адаптивного характера	З балла	III уровень
среди ответов адаптивного характера присутствует 1-4 ответа познавательного характера (или все 1-4 ответа характеризуются как познавательные)	4 балла	II уровень
5 ответов познавательногохарактера	5 баллов	I уровень

1 уровень (5 баллов) -ребенок задает 5 вопросов познавательного характера.

2 уровень (4 балла) - ребенок задает вопросы познавательного характера, при этом их количество уменьшается до диапазона 1-4; или среди познавательных есть вопрос адаптивного характера. К этому уровню относятся и такие ответы, когда ребенок дает один познавательный вопрос и, как минимум, один адаптивный.

3 уровень (3 балла) - адаптивные вопросы в диапазоне от 2 до 5.

4 уровень (2 балла) - 1-2 вопроса адаптивного характера.

5 уровень (1 балл) - ребенок не задает ни одного вопроса и не называет ни одного желания.

Субтест 9. Шифровка

Статистические характеристики распределения сырых данных

Среднее значение	Медиана	Мода	Дисперсия	Минимальное значение	Максимальное значение
16,5	17	13	6,4	3	37

Таблица перевода сырых данных в шкальные оценки

Сырые значения	Шкальные оценки	Уровни выполнения
0-7 знаков	1 балл	V уровень
8-14 знаков	2 балла	IV уровень
15-20 знаков	З балла	III уровень
21-26 знаков	4 балла	II уровень
27-37 знаков	5 баллов	I уровень

Примечание. Наряду со шкальными и уровневыми оценками I результатов по субтестам можно использовать дифференциальные оценки. Дифференциальные оценки основываются на учете I качественных показателей наряду со статистическими и предполагают экспертную оценку выполнения субтестов. В начале определяется шкальный балл и уровень выполнения задания, затем с учетом дополнительных данных выбирается соответствующая дифференциальная оценка. Например, один ребенок в задании "Шифровка" обрабатывает 35 фигур, а другой - 29 фигур. В этом случае первому приписывается дифференциальная оценка 15 баллов, другому -14 баллов. При этом оба ребенка имеют одинаковую шкальную оценку - 5 баллов.

Шкальные баллы	Уровни	Дифференциальные оценки
5 баллов	I уровень	14-15
4 балл	II уровень	12-13
3 балл	III уровень	9-11
2 балл	IV уровень	6-8
1 балл	V уровень	1-5

Графические пробы

* Задание №1 - рисование мужской фигуры

5 баллов. Нарисованная фигура имеет голову, туловище, конечности. Голова с туловищем соединена шеей и не может быть больше туловища. На голове есть волосы (возможно они закрыты кепкой или шапкой) и уши, на лице - глаза, нос и рот. Руки заканчиваются пятипалой кистью. Стопы ног раздвинуты как при ходьбе. Фигура имеет мужскую одежду и нарисована синтетическим способом.

4 баллов. Выполнение всех требований на единицу, кроме синтетического способа рисования. Три отсутствующие детали, шея, волосы, один палец руки, но не часть лица) можно не учитывать, если фигура нарисована синтетическим способом.

3 балла. Фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Руки или ноги нарисованы двумя линиями (объемные). Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, одежды, пальцев и ступней.

2 балла. Примитивный рисунок с головой и туловищем. Конечности (достаточно одной пары) нарисованы только одной линией каждая.

1 балл, отсутствует четкое изображение туловища (головы, ног) или обеих пар конечностей. Каракули.

* Задание № 2 - копирование слов, написанных письменными буквами

5 баллов. Хорошо и полностью разборчиво скопирован образец. Буквы превышают размер образца не более, чем в 2 раза. Первая буква по высоте явно соответствует прописной букве. Буквы четко связаны в три слова. Скопированная фраза отклоняется от горизонтальной линии не более чем на 30 градусов.

4 балла. Все еще разборчиво скопирован образец. Размер букв и соблюдение горизонтальной линии не учитываются.

3 балла. Явная разбивка надписи минимум на две части. Можно понять хотя бы четыре буквы образца.

2 балла. С образцом совпадают хотя бы две буквы. Воспроизведенный образец все еще создает строку надписи.

1 балл. Каракули

* Методика "Домик"

5 баллов. На рисунке изображены все детали

4 балла. Воспроизведены все детали рисунка. Есть разрывы между линиями в тех местах, где их не должно быть, есть небольшое залезание линий одна за другую.

3 балла. Воспроизведены все детали. Неправильно изображены некоторые элементы рисунка. Часть колечек дыма нарисована правильно, часть неправильно. Отклонение линии забора, изменение наклона боковых линий крыши.

2 балла. Отсутствуют некоторые элементы рисунка: штриховка крыши, колечки дыма; смещены горизонтальные линии: забора относительно дома.

1 балл. Грубо нарушены пропорции рисунка. Отсутствует несколько деталей.

Учебные навыки. Чтение

1 уровень. (14-5 баллов) - чтение целостное, осмысленное, с достаточной скоростью.

2 уровень. (12-3 баллов) - чтение целостное, осмысленное с недостаточной скоростью.

3 уровень. (9-11 баллов) - чтение по слогам без ошибок, осмысленное; по слогам, с ошибками, осмысленное.

4 уровень. (6-8 баллов) - чтение по слогам без ошибок, малосмысленное, целыми словами, недостаточно осмысленное.

б уровень. (1-5 баллов) - чтение по слогам с ошибками, малоосмысленное.

Счет

3 балла за каждое правильно выполненное задание.