- •Рабочая программа
- •Алматы, 2009
- •Председатель цмк, профессор _________________________________________Юй р.И.
- •1. Общие сведения:
- •2. Программа:
- •2.1 Введение
- •2.3. Задачи дисциплины:
- •2.4 Конечные результаты обучения по модулям и компентенция
- •2.7. Тематический план лекций, 5-6 семестр – 18 часов.
- •2.7.1. Сердечно-сосудистая система
- •2.7.2. Дыхательная система
- •2.7.3. Пищеварительная система
- •2.7.4. Нервная система
- •2.7.5. Мочеполовая система
- •2.7.6. Кроветворная система
- •2.7. Тематический план практических занятий, 5-6 семестр 54 часа
- •2.7.1. Сердечно-сосудистая система
- •2.7.2. Дыхательная система
- •2.7.3. Пищеварительная система
- •2.7.4. Нервная система
- •2.7.5. Мочеполовая система
- •2.7.2. Дыхательная система
- •2.7.3. Пищеварительная система
- •2.7.4. Нервная система
- •2.7.5. Мочеполовая система
- •2.9. Методы оценки знаний и навыков обучающихся
- •2.10. Рекомендуемая литература
- •2.10 Основная литература:
- •2.10 Дополнительная литература:
- •Силлабус
- •1.Общие сведения:
- •2. Программа:
- •2.1 Введение
- •2.3. Задачи дисциплины:
- •2.4 Конечные результаты обучения по модулям и компентенция
- •2.6. Краткое содержание дисциплины.
- •2.7. Тематический план лекций, 5-6 семестр – 18 часов.
- •2.7.1. Сердечно-сосудистая система
- •2.7.2. Дыхательная система
- •2.7.3. Пищеварительная система
- •2.7.4. Нервная система
- •2.7.5. Мочеполовая система
- •2.7.6. Кроветворная система
- •2.7. Тематический план практических занятий, 5-6 семестр 54 часа
- •2.7.1. Сердечно-сосудистая система
- •2.7.2. Дыхательная система
- •2.7.3. Пищеварительная система
- •2.7.4. Нервная система
- •2.7.5. Мочеполовая система
- •2.7.6. Эндокринная система
- •2.7.7. Опорно-двигательная система с кожей и придатками
- •2.7.8. Опорно-двигательная система с кожей и придатками
- •2.8. Самостоятельная работа студентов (срс), 5-6 семестр, 35 часов
- •2.8.1. Сердечно-сосудистая система
- •2.8.2. Дыхательная система
- •2.8.3. Пищеварительная система
- •2.8.4. Нервная система
- •2.8.5. Мочеполовая система
- •Методы обучения и преподавания
- •2.11. Критерии и правила оценки знаний:
- •I Система оценки знаний студентов
- •II Кредитная система обучения
- •Лекционный комплекс по модулю «сердечно-сосудистая система»
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •3.Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7.Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3.Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Е) зона сохранившегося миокарда
- •3.Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль - комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •Лекционный комплекс по модулю «дыхательная система»
- •Тезисы лекции Острые воспалительные заболевания легких
- •Тезисы лекции Хронические заболевания легких.
- •Тезисы лекции
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •Лекционный комплекс по модулю «пищеварительная система»
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания
- •3. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •Контроль: Вопросы:
- •Лекционный комплекс по модулю «нервная система»
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •3. Задачи обучения
- •Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •Лекционный комплекс по модулю «мочеполовая система»
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •Лекционный комплекс по модулю «кроветворная система»
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •3. Задачи обучения
- •4.Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.) Вопросы:
- •Тестовые задания:
- •Рубежный контроль – комплексное тестирование Тестовые задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9. Контроль: Вопросы:
- •Контрольно-измерительные средства для оценки знаний, умений и навыков
- •Тесты по патологической анатомии Тесты по патологической анатомии
- •Вопросы итогового контроля:
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
- •1.Средства обучения
2.4 Конечные результаты обучения по модулям и компентенция
№ |
Компетенции по системе |
Содержание дисциплины |
1. |
|
Сердечно-сосудистая система |
|
Студент должен знать:
|
Пороки сердца (приобретенные и врожденные). Виды и морфологическая характеристика компенсированных и декомпенсированных пороков сердца. Особенности у детей. Патологическая анатомия эндокардитов, миокардитов, перикардитов. Исходы, осложнения причины смерти. Особенности у детей. Атеросклероз. Стадии атеросклероза. Клинико-морфологические формы, их характеристика, осложнения, причины смерти. Артериальная гипертензия. Клинико-морфологические формы. Патология сосудов и патоморфология органных поражений при артериальной гипертензии. Осложнения, причины смерти. Особенности у детей. Эссенциальная и симптоматическая артериальная гипертензия.
Морфологическая характеристика, исходы, причины смерти. Ишемическая болезнь сердца. Понятие, связь с атеросклерозом и артериальной гипертензией. Морфологическая характеристика, осложнения, причины смерти. Синдром коронарной недостаточности. Инфаркт миокарда (ИМ), морфологическая характеристика. Осложнения и причины смерти. Кардиосклероз. Виды, причины и морфологическая характеристика. Хроническая сердечная недостаточность, патоморфологические проявления, исходы, осложнения. Синдром острой сосудистой недостаточности. Особенности у детей.
|
|
Студент должен уметь:
|
|
2. |
|
Дыхательная система |
|
Студент должен знать:
|
Острые воспалительные заболевания органов дыхания. Острый бронхит. Острые пневмонии: бронхопневмония, крупозная, межуточная. Морфологическая характеристика, исходы и осложнения. Особенности бронхопневмонии в зависимости от характера возбудителя (вирусная, пневмококковая, стафилококковая, стрептококковая, пневмоцистная, грибковая). Особенности у детей.
ХОБЛ: хронический бронхит, бронхоэктазы, эмфизема легких, бронхиальная астма, хронический абсцесс. Интерстициальные болезни легких. Пневмофиброз. Пневмокониозы. Патанатомия, исходы. Эмфизема легких Патоморфология, исходы, осложнения. Деструктивные заболевания легких. морфологическая характеристика, исходы и осложнения. Причины смерти. Особенности у детей. Плеврит. Морфологическая характеристика, исходы. |
|
Студент должен уметь:
|
|
3. |
|
Пищеварительная система |
|
Студент должен знать:
|
Патологическая анатомия болезней пищевода. Эзофагиты, пищевод Баррета. Патологическая анатомия острых и хронических гастритов, исходы и осложнения. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Морфогенез. Патоморфологическая характеристика стадий острой и хронической язвы. Исходы, осложнения, причины смерти. Болезни кишечника. Острый и хронический энтериты, колиты. Исходы, осложнения. Патоморфологическая характеристика гемолитической, паренхиматозной и механической желтухи. Желтуха новорожденных. Исходы и осложнения
Патологическая анатомия острых и хронических гепатозов и гепатитов. Циррозы печени, клинико-анатомические формы, патологическая анатомия. Исходы, осложнения, причины смерти. Патология желчевыводящих путей. Патологическая анатомия острого и хронического панкреатита. Исходы, осложнения, причины смерти. |
|
Студент должен уметь:
|
|
4. |
|
Нервная система |
|
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
|
Цереброваскулярные заболевания. Понятие, связь с атеросклерозом и гипертонической болезнью. Ишемический и геморрагический инфаркт, кровоизлияние и гематома головного мозга. Церебральный атеросклероз. Инфекционные заболевания нервной системы. Энцефалиты. Менингиты. Патоморфология, исходы, причины смерти. Патоморфологические особенности поражения головного мозга при эпилепсии. Патанатомия гипоксического поражения головного мозга. Особенности у детей. |
5. |
|
Мочеполовая система |
|
Студент должен знать: - морфологическую характеристику:
|
Современная клинико-морфологическая классификация болезней почек. Значение биопсии почек в изучении патологии почек. Гломерулопатии. Гломерулонефрит. Современная классификация. Этиология, патогенез. Иммуноморфологическая характеристика различных форм гломерулонефрита. Патологическая анатомия. Нефротический синдром. Формы: врожденный, мембранозная нефропатия (мембранозный гломерулонефрит). Фокальный сегментарный гломерулярный гиалиноз. Причины, патогенез, морфологическая характеристика стадий, Осложнения, исходы. осложнения, исходы. Тубулопатии: острая почечная недостаточность (некротический нефроз. Осложнения и исходы). Пиелонефриты. Этиология, патогенез, патологическая анатомия, осложнения, исходы. Особенности у детей. Липоидный нефроз, Поликистоз почек. Виды, морфогенез, морфологическая характеристика. Хроническая почечная недостаточность. Патогенез. Морфологическая характеристика. Патоморфоз в связи с применением хронического гемодиализа. Дисгормональные болезни половой системы: морфологическая характеристика железистой гиперплазия слизистой оболочки матки. Воспалительные заболевания: острый и хронический эндометрит, причины, патогенез, морфология, осложнения. Значение биопсии в изучении патологии яичек.
|
6. |
|
Эндокринная система |
|
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
|
Гипофиз. Патоморфология патологии гипофиза. Щитовидная железа. Принципы классификации зоба (струмы). Диффузный и узловой, коллоидный и паренхиматозный. Эндемический, спорадический, Аутоиммунный тиреоидит (лимфоматозная струма), зоб Риделя. Морфология. Осложнения, причины смерти. Паращитовидные железы. Морфологическая характеристика гипо- и гиперпаратиреоза. Поджелудочная железа. Сахарный диабет. Морфология. Макро- и микроангиопатия как проявления диабета. Осложнения. Причины смерти. Надпочечники. Морфология острой и хронической надпочечниковой недостаточности. Осложнения. Причины смерти. Особенности патоморфологической характеристики патологии эндокринной системы у детей. |
7. |
|
Опорно-двигательная система с кожей и придатками |
|
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
|
Патоморфологическая характеристика воспалительных и дистрофических заболеваний опорно-двигательной системы, кожи и придатков. Ревматоидный артрит. Патанатомия. Исходы, осложнения. Особенности у детей. Болезни костной системы. Паратиреоидная остеодистрофия. Фиброзная дисплазия. Остеопороз. Особенности у детей. Болезни суставов. Остеоартроз.
|
8. |
|
Кроветворная система |
|
Студент должен знать: классификацию патологии кроветворной системы морфологическую характеристику патологии кроветворной системы: анемического синдрома, синдрома миело- и лимфопролиферации, геморрагического синдрома, особенности у детей осложнения патологии кроветворной системы Студент должен уметь: интерпретировать макро- и микроскопическую картину анемического синдрома, патоморфологические проявления при миело- и лимфопролиферативных процессах (гемобластозах, лимфогранулематозе), геморрагическом синдроме в сопоставлении с клиническими проявлениями. |
Анемический синдром. Классификация. Макро- и микроскопические изменения при острой и хронической анемии. Особенности у детей Исходы, осложнения. Миело- и лимфопролиферативные процессы. Гемобластозы. Классификация. Патологическая анатомия острых и хронических лейкозов. Особенности у детей Тромбоцитопении и тромбоцитопатии. Особенности у детей. Исходы, осложнения и причина смерти. ДВС-синдром. Морфология гемолитической болезни новорожденных.
|