- •Модуль 5. Методика проектування дидактичних матеріалів
- •Цільова настанова
- •Поняття дидактичних матеріалів
- •Структура діяльності з проектування дидактичних матеріалів
- •Визначення плану, тексту, конспекту
- •Мета аналізу навчальної літератури 5.1.2 Методика аналізу навчальної літератури
- •Елементи підручника
- •Методи аналізу навчальної літератури. Органо-метричний метод
- •5.1.3 Методика проектування дидактичних матеріалів
- •Послідовність проектування плану викладення теми
- •Електричні машини
- •Класифікація за особливостями основного технологічного процесу перетворення енергії і виду енергетичного ресурсу, що використовується
- •Системи охолодження трансформаторів
- •Узагальнені плани викладення тем дисциплін політехнічного і спеціального циклу:
- •Проектування тексту з навчальної теми
- •Проектування конспекту з навчальної теми
- •5.2.1.Дидактичні основи формування навчального матеріалу
- •План викладення навчальної теми та особливості його проектування
- •Виявлення змістовних елементів та встановлення їхніх взаємозв’язків з використанням знань формальної логіки
- •Знання семантики як засіб проектування плану викладення теми
- •Вибір послідовності викладення змістовних елементів та формулювання заголовків, які об’єднують змістові елементи за однорідними ознаками
- •Вибір рівня складності плану
- •Текст навчальної теми та особливості його проектування
- •Вимоги до тексту
- •Способи виконання вимог
- •Конспект навчальної теми та особливості його проектування
- •Формулювання заголовків змістових фрагментів і визначення ступеня складності плану
- •Визначення послідовності викладення плану
- •Проектування тексту з теми шляхом вибору:
- •Проектування конспекту з теми
- •5.3 Словник з теми
- •Завдання 5.3
- •Завдання 5.4
- •Банк даних:
- •Завдання 5.5
- •Банк даних:
- •Завдання 5.6
- •Завдання 5.7
- •Банк даних:
- •Завдання 5.8
- •Завдання 5.9 Яке із висновків
- •Є істинним для наступних посилок:
- •Завдання 5.10
- •Типи семантичних відношень:
- •Банк даних:
- •Завдання 5.12
- •Банк даних:
- •Завдання 5.13
- •Банк даних:
- •Завдання 5.14
- •Банк даних:
- •Завдання 5.16
- •Банк даних:
- •Завдання 5.18
- •Банк даних:
- •Завдання 5.19
- •Банк даних:
- •Завдання 5.20
- •Банк даних:
- •Завдання 5.21
- •Банк даних:
- •Завдання 5.22
- •Навчальні теми:
- •Пункти плану:
- •5.5 Завдання для самостійної роботи Завдання 1
- •Завдання 2
Завдання 5.13
Які навчальні функції виконує підручник?
Банк даних:
Є джерелом інформації.
Є засобом навчання.
Є комплексною інформаційною моделлю освітнього процесу.
Є елементом загальної дидактичної системи з навчальної дисципліни.
Є мотиваційним елементом навчальної діяльності.
Забезпечує усі складові одержання освіти.
Формує емоційний стан учня.
Примітка - складіть повну правильну відповідь.
Завдання 5.14
Вкажіть зміст запропонованих понять:
«Формальна логіка».
«Семантика».
Банк даних:
А.Наука, що вивчає смислову сторону мови слів, частин слова, словосполучень.
Б. Наука про мову, мово ведення, мовознавство.
В.Наука про закони та форми мислення.
Г. Наука, яка спираючись на емпірично підтверджені дані, вивчає соціальне життя людей, функціонування та розвиток суспільства, його інститутів та організацій, взаємодію соціальних груп та індивідів, сприйняття та розуміння ними навколишньої дійсності у контексті соціальних змін на макро- та мікрорівнях.
Д. Наука про найбільш загальні закони розвитку природи, людського суспільства та мислення.
Завдання 5.15
Вкажіть зміст запропонованих понять:
«Матеріальна модель».
«Матеріалізована модель».
«Ідеальна модель».
Банк даних:
А.Діюча модель деякого механізму.
Б. Креслення чи словесний опис.
В.Уявлення про механізм чи поняття про принцип дії.
Г. Математичний вираз певного співвідношення.
Д. Система, дослідження якої є засобом отримання інформації про іншу систему.
Завдання 5.16
Вкажіть зміст запропонованих понять:
«Поняття».
«Судження».
«Умовивід».
Банк даних:
А.Форма мислення, за допомогою якої виражається належність або неприналежність ознаки предмету (предметам) та яка має властивість бути істинною чи помилковою.
Б. Форма мислення, яка є результатом узагальнення однорідних предметів за їх суттєвими ознаками.
В.Форма мислення, за допомогою якої виводиться нове судження на основі одного чи більше вже відомих суджень.
Г. Припущення, що несе в собі нове знання, імовірність якого обгрунтована за допомогою фактичних даних із врахуванням вже відомих закономірностей об'єктивного світу.
Д. Логічна дія, в процесі якої істинність якоїсь думки обґрунтовується за допомогою інших думок.
Завдання 5.16
Вкажіть зміст запропонованих понять:
«Дидактичні матеріали».
«Логіко-семантична структура».
«План викладення навчальної теми».
«Текст теми».
«Конспект теми».
Банк даних:
А.Система об'єктів, кожний з яких, по-перше, призначений для використовування в процесі навчання як матеріальна або матеріалізована модель того або іншого компоненту суспільного знання і досвіду, а по-друге, є засобом рішення деякої дидактичної задачі.
Б. Набір коротких найменувань логічно завершених частин навчальної теми, послідовністю яких враховуються як особливості самого змісту, так і рівень знань учнів (базовий і той, що необхідно сформувати).
В.Сукупність взаємозв'язаних опорних сигналів теми.
Г. Система граматичних, графічних, математичних знаків, які забезпечують вичерпне уявлення про об'єкт, що цікавить.
Д. Граф з вузлами і гілками, причому, вузлами є поняття теми, а гілки указують на існуючі між поняттями Зв'язки.