5.2.1.Дидактичні основи формування навчального матеріалу
План викладення навчальної теми та особливості його проектування
Поняття
плану – набір стислих найменувань
логічно завершених частин навчальної
інформації, послідовністю яких
враховуються як особливості самого
змісту, так й рівень знань учнів (базовий
і той, що формується).
Послідовність
проектування плану
1.Вибір
начально- та науково-технічних джерел
необхідної інформації.
2.Виявлення
змістових елементів за темою: подій,
понять, об’єктів,
фактів, тощо.
3.Встановлення
видів зв’язків
між змістовними елементами.
Види
планів
Простий
план
4.Вибір
послідовності викладення змістовних
елементів та формулювання заголовків,
які об’єднують
змістовні елементи за однорідними
ознаками.
Залежно
від ступеня конкретизації пунктів
Складний
план
Залежно
від способу розкриття теми
5.Вибір
рівня складності плану.
Індуктивний
план
Дедуктивний
план
Засоби
Знання
бібліографії, теорії реферування
(аспектна структура тексту), теорії
редагування (рубрикаційно-графічна
структура тексту), основ педагогіки і
психології.
Знання
основ лінгвістики (функціонально-смислова,
комунікативна, синтаксична, інформативна
структури тексту), теорії реферування
(аспектна структура тексту).
Знання
зовнішніх та внутрішніх ознак технічних
текстів.
Знання
законів та правил: -
формальної логіки (логічна структура
тексту); -
семантики (семантична структура тексту).
Виявлення змістовних елементів та встановлення їхніх взаємозв’язків з використанням знань формальної логіки
Обсяг
поняття як предмети, що відбиваються
цим поняттям
Закони
формальної логіки
Спосіб
розкриття обсягу поняття
Закон
тотожності
Операція
ділення
Закон
протиріччя
Правила
ділення
Закон
виключеного третього
Забезпечення
безперервності ділення
Використання
одного і того ж підґрунтя при одному й
тому ж ділення
Забезпечення
сорозмірності обсягів діленого поняття
та членів
ділення
Забезпечення
виключення одне одним членів ділення
Закон
достатнього підґрунтя
Форми
мислення
характеристики
Поняття
Судження
Зміст
поняття як сукупність дійсних ознак
об’єкту
Порушення
правил ділення
Умовивід
Стрибок
у діленні
Члени
ділення знаходяться у відносинах
перетину
Помилка
перехресного ділення
Ділення
із зайвими членами
Неповне
ділення
Знання семантики як засіб проектування плану викладення теми
Теми
семантичних відношень
Напрямок
перевірки адекватності семантичної
структури сутності процесів, предметів,
явищ дійсності
Можливі
порушення
Підбір
знакових систем, що висловлюють точне
значення
Ціле
– частина
Викривлення
знакових систем
Множина
– елемент
Клас
– підклас
Встановлення
недостатньої кількості взаємозв’язків
між значенням, або неіснуючих
взаємозв’язків
Об’єкт
– параметри
Встановлення
усіх можливих зв’язків
між значенням знакових систем
Процес
– властивість
Явище
– характеристика
Причина
– наслідок
Способи
усунення помилок
Суть
– явище
-
співвідношення значень з темою тексту,
з передбаченими автором взаємозв’язками
значень, із засобами вираження тих
самих значень раніше у тексті, з базовими
знаннями; -
перевірка фактичного матеріалу за
допомогою інших джерел.
перевірка
дійсності фактичного матеріалу та
корегування текстових взаємозв’язків
під створене уявлення
Закон
– проявлення
Мета
– засоби досягнення
Умова
– дія