Самостоятельная работа студентов

Основные условия продуктивности самостоятельной работы студентов - систематичность и плановость.

Начиная работу, не старайтесь делать вначале самую тяжелую ее часть, выберите что-нибудь среднее по трудности, затем перейдите к более трудной работе. И напоследок оставьте легкую часть, требую­щую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.д.).

Доработка материала после лекции

Желательно начинать работу именно с доработки лекции. Задачи такой доработки:

1) выход из "цейтнота" во время лекции, когда не хватило време­ни на полную запись и обдумывание;

2) исправление возможных ошибок, описок (иначе их потом можно заучить и в таком же виде ответить на экзамене);

3) предупреждение забывания;

4) предупреждение "цейтнота" в сессии. Материал любого курса должен быть полностью осмыслен и понят уже по ходу изучения. Заниматься этим в сессию у студента нет времени. В сессию студент должен восстановить в памяти материал и систематизировать его.

Доработка после лекции - часть подготовки к семинару и к сле­дующей лекции.

Методика доработки:

1) Прочитать свои записи и попытаться восстановить по ним всю лекцию;

2) Исправить описки, расшифровать вынужденные сокращения (не постоянные), заполнить пропущенные места;

3) Прочитать материал по учебнику, сравнить с записью, испра­вить и дописать необходимое;

4) Выделить опорные пункты, отметить их на полях, если нужно пронумеровать, нужное подчеркнуть и т д.

Проработка лекционного материала

Перед каждой лекцией необходимо внимательно прочитать матери­ал предыдущей лекции, так как:

I) знание материала предыдущей лекции позволяет студенту легко следить за мыслью преподавателя и новые понятия связывать со ста­рыми;

2) повторное прочтение, особенно внимательное, материала предыду­щей лекции существенно улучшает его понимание и как следствие — усвоение;

3) дополнительное прочтение - это повторение материала, из-за чего он лучше запоминается. Значит, такая проработка лекции для студен­та целесообразна и с точки зрения подготовки его к экзамену;

4) тем студентам, которые имеют какие-либо трудные для их понимания учебные дисциплины, рекомендуете подготовку к лекции начинать со знакомства с материалами по учебнику.

Подготовка к практическим занятиям

Сразу же хотим предупредить Вас от ошибок. Не стараетесь найти какое-либо готовое решение и по нему, как по шаблону, решить свою задачу. Учитесь думать. Для этого выполнение любых упражнений следует начинать с изучения теоретического материала по данному вопросу. Нужно внимательно прочитать конспект лекции и ре­комендованную литературу, разобраться в них, выявить непонятные места.

Не стараетесь заглядывать в конец задачника или сборника уп­ражнение, чтобы увидеть там ответ и решение. Пусть получение этого ответа или ознакомление с ним будет платой за Ваш большой и полез­ный труд.

Подготовка к семинарским занятиям

Специфика подготовки к этим занятиям заключается в том, что нужно овладеть умением писать конспекты. Бесспорно, метод "сокра­щенного переписывания" легче, чем те, которые были рекомендованы, так как не требует активной умственной работы, а только навыков в скорописи. Но ведь его непродуктивность очевидна. За счет активной умственной работы над текстом сокращается объем конспекта без потери информативности. Специалист же по "сокращенному переписыванию" для получения того же уровня информативности вынужден исписать мно­жество страниц. Обязательно научитесь конспектировать!

Еще на одном аспекте подготовки к семинарам следует остано­виться - на умении изложить свои мысли окружающим. Можно с доста­точной степенью уверенности сказать, что большинство студентов пло­хо владеют устной речью! Парадокс заключается в том, что некоторые студенты могут сжато, ясно и конкретно изложить вопрос в письмен­ной форме и не в состоянии устно.