Ключ к опроснику Леонгарда—Шмишека

Акцентуированные черты личности характеризуются ответами «Да» или «Нет» на следующие вопросы.

1		Гипертимность	...1, 11,23, 33, 45, 56, 67, 77 -Да. Сумму ответов «Да» умножить на 3.
2		Застревание	...2, 15,24,34,37,55,68,78,81 -Да. 12, 46, 59 — Нет. Сумму совпав­ших с ключом «Да» и «Нет» умно­жить на 2.
3		Эмотивность	...3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 — Да. 25 — Нет. Сумму умножить на 3.
4		Педантичность	..4, 14, 17,26,39,48,58,61,70,80, 83 — Да. 36 — Нет. Сумму... умно­жить на 2.
5		Тревожность	...16, 27, 38, 49, 60, 71 , 82 — Да. 5 -Нет. Сумму... умножить на 3.
6	Циклотимность		...6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 - Да. Сумму… умножить на 3.
7	Демонстративность		...7, 19, 22, 29..41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 — Да. 51 —Нет.
8	Возбудимость		...8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 - Да. Сумму... умножить на 3.
9	Дистимичность		...9, 21,43,75, 87— Да. 31, 53, 65 — Нет. Сумму ... умножить на 3.
10	Экзальтированность		...10, 32, 54, 76 —Да. Сумму... умножить на 6.

Максимальная сумма баллов после умножения — 24. Черта характера является акцентуированной, если сумма баллов равна или больше 19. Если акцентуированной является одна черта, то тип характера определяется в первую очередь по ней. Если акцентуированы несколько черт, то тип определяется по всем ним с учетом максимумов.

Четыре-пять повышений до уровня акцентуированности в про­филе могут означать наличие состояния психического стресса.

Если в профиле нет заостренных черт, то, следовательно, у об­следуемого нет выраженного типа характера и можно говорить о тен­денциях к тому или иному типу. О тенденции судим в случае, если конечная сумма баллов по черте находится в диапазоне от 15 до 19.

Профиль характера по Леонгарду — Шмишеку

Сумма баллов (после умножения по черте характера	24, 23, 22, 21, 20	Диапазон акцентуиро­ванных черт и типов характера
	19, 18, 17, 16, 15, …, 3, 2, 1	Диапазон тенденций к тому или иному типу характера

Классификация типов акцентуации характера.

1. Гипертимный тип – чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики и пантомимики. Нередко возникают конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

Положительные черты: энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность.

Отрицательные черты: легкомыслие, склонность к аморальным поступкам, повышенная раздражительность, прожектерство.

2. Дистимный тип – низкая контактность, немногословие, доминирующее пессимистическое настроение. Домоседы, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчинятся.

Положительные черты: серьезность, добросовестность, обостренное чувство справедливости.

Отрицательные черты: пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3. Циклоидный тип – свойственны частые смены настроения, в результате чего так же часто меняется их манера общения с окружающими. В период повышенного настроения – общительны, подавленного – замкнуты. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада – дистимной.

4. Возбудимый тип – низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций.

Положительные черты (в эмоционально спокойном состоянии): добросовестные, аккуратные, любят животных и детей.

Отрицательные черты (в состоянии эмоционального возбуждения): раздражительны, вспыльчивы, плохо контролируют свое поведение.

5. Застревающий тип – умеренная общительность, занудливость. Склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной стороной.

Положительные черты: стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к социальной справедливости.

Отрицательные черты: обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен, иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к окружающим людям.

6. Педантичный тип – в конфликты вступает редко, с охотой уступает лидерство другим людям.

Положительные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах.

Отрицательные черты: формализм, занудливость, брюзжание.

7. Тревожный тип – низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.

Положительные черты: дружелюбие, самокритичность, исполнительность.

8. Эмотивный тип – предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливают хорошие контакты, которых понимают «с полуслова». Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не «выплескивают наружу»

Положительные черты: доброта, сострадание, обостренное чувство долга, исполнительность.

Отрицательные черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип – легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы. Высокая приспособляемость к людям, склонность к интригам. Сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются.

Положительные черты: обходительность, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков.

Отрицательные черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип – высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной.

Положительные черты: привязаны и внимательны к друзьям и близким, имеют чувство сострадания, проявляют яркость и искренность чувств.

Отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

Опросник профессиональных предпочтений (ОПП) Л.Н. Кабардова

Описание: Опросник профессиональных предпочтений (ОПП) - модифицированный вариант опросни­ка (ДДО). Он включает дополнительную шкалу и вопро­сы и дает возможность анализировать соотношения мотивационного (желание), когнитивного (отношение) и практического компонентов (умение).

Инструкция: Опросник профессиональных предпочтений предназначен для выявления вашего отношения к различным видам профессиональной деятельности (типам профессий). Внимательно прочитайте опрос. Найдите в листе ответов клетку с номером вопроса и проставьте три оценки в баллах под соответствующими буквами:

У – умение Делаю хорошо – 2 Делаю средне –1 Не получается – 0

О – отношение Нравится – 2 Безразлично – 1 Не нравится – 0

Ж – желание Хочу заниматься – 2 Безразлично – 1 Не хочу – 0

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов, собирать и группировать их

по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике

(составлять и собирать схемы, исправлять неисправности, разбираться в

причинах действия приборов и т.п.)

3. Длительное время ухаживать за растениями (более года поливать, удобрять,

пересаживать и пр.)

4. Сочинять стихи, рассказы, писать рефераты, сочинения, которые многими

признаются интересными.

5. Оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.

6. Наблюдать и изучать звездное небо, посещать планетарий.

7. Выделять из текста основные линии и составлять конспект, план или новый

текст.

8. Разбираться в физических процессах, решать задачи по физике.

9. Вести регулярные наблюдения за растениями и записывать их в дневник.

10. Своими руками мастерить красивые изделия из дерева и других материалов

(соломки, ниток, листьев и др.)

11. Терпеливо, без раздражения учить кого-либо, даже если приходиться

повторять много раз одно и то же.

12. Заниматься поиском и изучать образцы камней и материалов.

13. Легко определять ошибки в письменных работах по русскому языку.

14. Разбираться в химических процессах, решать задачи по химии.

15. Разбираться в многочисленных видах растений.

16. Создавать произведения графики, живописи и скульптуры.

17. Часто и подолгу общаться с разными людьми и это не надоедает.

18. Вести календарь погоды и изучать климат.

19. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы, вести беседу,

составлять и рассказывать тексты.

20. Ремонтировать и налаживать работу разных механизмов и приборов (

велосипеда, мотоцикла, пылесоса, электроутюга, светильника и пр.)

21. Посвящать свое свободное время наблюдению за животными, уходу за

ними.

22. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.

23. Внимательно, терпеливо, не перебивая выслушивать людей.

24. Узнавать о географических открытиях и путешествиях.

25. На уроках иностранного языка без особых трудностей работать с

иностранными текстами.

26. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон,

телевизор, колонки звуковые).

27. Регулярно без напоминаний выполнять необходимую работу по уходу за

животными (кормить чистить, лечить, обучать, убирать).

28. Не стесняясь для многих зрителей разыгрывать разные роли, подражать,

изображать, декларировать.

29. Охотно заниматься и увлекаться делом, игрой, рассказом детей младшего

школьного возраста.

30. Заниматься опытами по химии.

31. Выполнять задания по математике и другим предметам, где требуется

выведение формул, решение теорем, логическое мышление.

32. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

33. Разбираться в породах и видах животных (лошадей, собак, птиц, рыб,

насекомых), знать их внешние признаки и повадки.

34. Четко различать признаки оригинальности и талантливости в

художественном произведении (книге, кинофильме, спектакле, картине,

скульптуре и т.п.) и уметь доказать свое мнение устно и письменно.

35. Организовать людей на общие дела, проведение мероприятий.

36. Наблюдать и изучать физические явления (теплоту, свет, электричество,

магнетизм).

37. Уметь применять законы, правила, формулы при решении различных

математических задач.

38. Выполнять действия, требующие хорошей координации и ловкости рук:

работать на станке, швейной машине, производить монтаж и сборку

изделий из мелких деталей.

39. Сразу замечать малейшие изменения во внешнем виде или поведении

животных или растений.

40. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцы.

41. Выполнять работу, требующую обязательных контактов с разными людьми.

42. Узнавать о гидротехнических сооружениях (ГЭС, каналах, мостах,

плотинах).

43. Выполнять различные подсчеты и расчеты, выводить из них различные

закономерности и следствия.

44. Самостоятельно придумывать и конструировать новые изделия из типовых

деталей и узлов.

45. Читать научную литературу, слушать лекции и доклады по биологии,

анатомии, ботанике, зоологии.

46. Создавать на бумаге и в натуре новые, оригинальные модели одежды,

причесок, украшений, интерьеры помещений и др. предметы.

47. Оказывать влияние на людей: убеждать, разрешать ссоры.

48. Узнавать о космических исследованиях, полетах космонавтов, открытиях в

космосе.

49. Составлять и рисовать схемы, чертежи, карты.

50. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять

расположение фигур, предметов и их частей в пространстве.

51. Постоянно заниматься в биологических кружках, на биостанции, в зоопарке,

питомнике.

52. Быстрее и чаще других замечать в обычном новые, удивительные,

необычные и прекрасные стороны и черты.

53. Сопереживать разным людям, понимать их состояние.

54. Разбираться в свойствах различных материалов для изготовления моделей,

игрушек и других предметов.

55. Аккуратно и безошибочно выполнять “бумажную работу”: писать,

составлять документы, высчитывать, проверять.

56. Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи – технический,

математический, логический.

57. Преодолевать трудности при работе с животными и растениями:

физический труд, грязь, неприятный запах, плохую погоду и др.

58. Настойчиво, терпеливо повторять и доводить до совершенства создаваемое

или выполняемое произведение.

59. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух слушателям.

60. Заниматься практическими работами по географии и землеустройству:

измерениями на местности, планированием, составлением карт, работой с

атласами.

Спасибо за работу!

Бланк ответов ОПП

Ф. И. ………………….

1				2				3				4				5				6
	у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж
1				2				3				4				5				6
7				8				9				10				11				12
13				14				15				16				17				18
19				20				21				22				23				24
25				26				27				28				29				30
31				32				33				34				35				36
37				38				39				40				41				42
43				44				45				46				47				48
49				50				51				52				53				54
55				56				57				58				59				60

После заполнения бланка ответов, необходимо обозначить столбцы соответствующими типами профессий и посчитать сумму баллов в последней строке каждого столбца:

1- ЗС				2 - Т				3 - ПЖ				4 - ХО				5 - Ч				6 - ПН
	у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж		у	о	ж
1				2				3				4				5				6
7				8				9				10				11				12
13				14				15				16				17				18
19				20				21				22				23				24
25				26				27				28				29				30
31				32				33				34				35				36
37				38				39				40				41				42
43				44				45				46				47				48
49				50				51				52				53				54
55				56				57				58				59				60
∑				∑				∑				∑				∑				∑

Полигон профессиональных предпочтений:

пример:

ЖП Ч НП ЗС т ХО

Условные обозначения: - умения …………… - отношение к профессии _ _ _ _ _ _ _ - желание Ч – человек, НП – неживая природа, Т – техника, ЗС – знаковая система, ЖП – живая природа, ХО – художественный образ.