III. Цели урока:

1. Воспитательные:

- воспитание устойчивого интереса у учащихся к французскому языку с помощью вербальных и невербальных средств общения на протяжении урока

2. Развивающие:

- развитие оперативной памяти (подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти)

- развитие произвольного внимания (способность концентрироваться на конкретном материале посредствам сознательного волевого усилия)

- развитие словесно-логического мышления (вид мышления, посредством которого происходит отражение связей и отношений предметов и явлений действительности).

3. Образовательные:

- формирование лингвистической компетенции (совокупность знаний о системе языка и правил оперирования этими знаниями) - ознакомление с правилом употребления конструкций c`est…que; c`est…qui.

4. Практические:

- обучение аудированию - рецептивный вид речевой деятельности, смысловое восприятие устного сообщения, состоящее из восприятия языковой формы и понимания содержания высказывания

- обучение говорению - продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устное вербальное общение

- обучение чтению - рецептивный вид речевой деятельности по восприятию и пониманию письменного текста

- обучение письму - процесс овладения графической и орфографической системами изучаемого языка

IV. Задачи:

1. формирование лексического навыка аудирования (автоматизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими единицами в рецептивной речи).

Операции данного навыка:

- узнавание и понимание изученных слов

- соотношение звукового образца с его семантикой

- идентификация и дифференциация ЛЕ.

2. формирование грамматического навыка - автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, обеспечивающий правильное употребление грамматической формы в речи

1) операции грамматического навыка аудирования (действие по восприятию, осознанию и пониманию грамматического содержания структуры предложения, словоформы, передаваемых звуковым кодом языка)

- восприятие, осмысление, понимание грамматического содержания структуры предложения, передаваемого звуковым кодом языка

2) операции грамматического навыка чтения (совокупность рецептивных действий и операций, воспринятых с реально существующим эталоном) узнавание словоформ, оперирование ими для извлечения смысла из высказывания, передаваемого с помощью графического кода языка

3) операции грамматического навыка говорения (способность оперировать грамматическим материалом в устной речи)

- выбор модели

- выбор словоформ

- образование сочетания слов

4) операции грамматического навыка письма (способность оперировать грамматическим материалом в письменной речи)

- выбор модели

- выбор словоформ

- образование сочетания слов

- расстановка слов в предложении

3. формирование орфографического навыка письма - автоматизм правильного графического словоупотребления.

4. формирование просодического навыка чтения (способность правильно воспринимать слышимый звуковой образец, ассоциировать его со значением и адекватно воспроизводить).

Операции данного навыка:

- правильное вычленение смысловых отрезков из речевого потока

- корректное смысловое членение текста высказывания, осуществляемое с помощью паузации