Анализ урока

I. Оснащение

Средства обучения - это комплекс учебных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется управление деятельностью преподавателя по обучению языку и деятельностью учащихся по овладению языком.

В данном уроке использовались следующие аудиовизуальные средства обучения (АВСО):

Под аудиовизуальными средствами обучения подразумеваются пособия, рассчитанные на зрительное, слуховое либо зрительно-слуховое восприятие заключенной в них информации.

Видеограммы. Это вид аудиовизуального средства обучения, предназначенный для зрительного восприятия печатного текста либо изображения в виде рисунка, фотографии, таблицы, схемы и др. (графическое изображение конструкции ce + est + …+ que/qui )

Учебник - основное средство обучения; является руководством в работе обучающего и обучаемых; содержит образцы устной и письменной речи, языковой материал, отобранный и организованный с учетом его функциональной нагрузки в разных формах общения и видах речевой деятельности, а также с учетом положительного опыта учащихся в родном языке и предупреждения интерференции. (учебник для 6 класса средней общеобразовательной школы “L’oiseau bleu” Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.)

II. Требования к уровню сформированности грамматических навыков

Общеобразовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов.

Знание признаков и овладение навыками распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных.

Программа основного общего образования по французскому языку (5-7 классы)

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных во II - VII или V-VII классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знания признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов простых предложений. Употребление в речи вопросительных местоимений quel(s)/ quelle(s), отрицательных частиц jamais, rien, personne, ограничительного оборота nе ... que. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи сложноподчиненных предложений с придаточными дополнительными (союз que), определительными (союзные слова que, dont, оn), обстоятельственными (наиболее распространенные союзы, выражающие значения времени (quand), места (оn), причины (à pain que), следствия (ainsi), цели (pour que), употребление в речи выделительных конструкций c`est que, c`est qui. Все типы простых предложений. Навыки распознавания прямой и косвенной речи.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи временных форм изъявительного наклонения (1'indicatif): plus-que-parfait, futur dans le passé, а также деепричастия (gérondif). Формирование навыков согласования времен в замках сложного предложения в плане настоящего и прошлого. Употребление в речи глаголов в повелительном наклонении, образующих нерегулярные формы (etre, avoir, savoir). Знание признаков и навыки распознавания временной формы условного наклонения Conditionnel present. Ее употребление в независимом предложении для выражения долженствования (Тu devrais mettre un manteau) и сложноподчиненном предложении с обстоятельственным придаточным условия (Si j'etais libre, j'irais au cinema). Знание признаков и навыки распознавания временной формы сослагательного наклонения Subjonctif présent. Навыки образования регулярных и наиболее частотных нерегулярных глаголов. Его употребление в сложноподчиненном предложении с дополнительным придаточным (Il faut que vous vous reposiez; Je voudrais qu'on aille аu cinema).

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи простых относительных местоимений qui, que, dont, оn; указательных и притяжательных местоимений (celui/celle/ceux, le mien/la mienne/les miens/les miennes).

Цели и задачи соответствуют содержанию нормативных документов