Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации. Перечень семинарских занятий№1 (6 октября)

1. Проблемы современного образования

Основные вопросы:

1. Многозначность понятия «образование».

2. Анализ содержания профессионального образования.

3. Проблемы современного школьного образования

Литература:

Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник/Э.Ф. Зеер – М.: Академия, 2009-384с.

Педагогика профессионального образования: учебное пособие; под. ред. Састенина – 4-е изд.-М.: Академия, 2008 – 368 с.

Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб., 2001.

ГОС ВПО по специальности учащихся студентов.

Печатные и электронные СМИ

2. Педагогический процесс(13 октября)

Основные вопросы:

1. Понятие и характеристика педагогического процесса.

2. Анализ принципов педагогического процесса.

3. Определение когнитивных стилей студентов.

Литература:

Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.

Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуальности ума. – СПб., 2004.

Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пос. – М., 1999.

Дэвид А. Уэттен Стили познания / Пер. с англ. - Элитариум — Центр дистанционного образования

3. Воспитание в педагогическом процессе(20 октября)

Основные вопросы:

1. Понятие о воспитании.

2. Воспитание в истории развития педагогики и образования

3. Проблемы семейного воспитания

Литература:

Педагогика: Учебник / Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2006.

Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.

Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1993.

Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М., 1995.

Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. – М., 1998.

Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.

Конвенция о правах ребенка - http://pedlib.ru/Books/1/0123/1_0123-1.shtml

Селевко Г.К., Селевко А.Г. Социально-воспитательные технологии. – М., 2002.

Методическая литература

1. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе: Учеб. пос. / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2005.

2. Загрекова Л.В., Николина В.В. Теория и технология обучения: Учеб. пос. М., 2004.

3. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

4. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001.

5. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии: Курс лекций. – М.: Ось-89, 2005.

6. Ляудис В.М. Методика преподавания психологии. – М., 2003.

7. Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академия, 2000.

8. Петрова В.Н. Дидактические материалы: Тесты, упражнения, творческие задания. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

9. Чернышев А.С., Гребеньков Н.Н., Сарычев С.В. и др. Технологии в изучении психологии: Учебное пособие для вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003.

10. Щуркова Н.Е. и др. Практикум по педагогической технологии. – М., 1998

с 10 по 12

Темы рефератов выбираются студентами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование студента по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.

ЗАДАНИЕ № 3