1.3. Перелік форм контролю за навчальною діяльністю студентів:

Для перевірки і оцінки знань студентів, аудиторної та позааудиторної самостійної й індивідуальної роботи з кожної теми дисципліни можуть бути використані такі види контролю: поточний та підсумковий.

Поточний контроль із дисципліни «Правові основи освітянської діяльності» містить:

• поточні короткі контрольні роботи та тестування з ключових питань курсу під час лекцій чи лабораторних занять;

• усне опитування з питань винесених на обговорення або самостійне вивчення, перевірка завдань під час практичних робіт;

• перевірка індивідуальних робіт студентів;

• перевірка самостійної роботи студентів.

Модульний контроль: у формі контрольної роботи з тем змістовного модуля.

Підсумковий контроль здійснюється у формі заліку в кінці семестру. Залік проводиться в усній формі.

1.4. Оцінювання навчальної діяльності студентів:

Оцінка за шкалою ECTS	За 100-бальною шкалою закладу	За національною шкалою
		Екзамен	Залік
A	90 - 100	відмінно	зараховано
B	83 - 89	добре
C	75 - 82
D	68 - 74	задовільно
E	60 - 67
FX	35 - 59	незадовільно (з можливістю повторного складання екзамену)	не зараховано
F	0 - 34	незадовільно (з обов’язковим повторним вивченням курсу)

1.5. Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів упродовж семестру:

Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2	20 балів (Упродовж вивчення дисципліни виконується один навчальний проект, що подається у переліку індивідуальних робіт.)	40 балів (залік у формі усної перевірки знань)	100 балів
20 балів	20 балів
До 5 балів – середня оцінка за усну відповідь, виконання практичної роботи упродовж змістовного модуля; до 3 балів –оцінка за виконання самостійної роботи; до 12 балів – за написання модульної контрольної роботи.

Критерії оцінювання усної відповіді студента на семінарському занятті:

5 б. – вичерпна відповідь на питання семінарського заняття. Студент виявив всебічне, систематичне й глибоке знання матеріалу, глибоко засвоїв основну й додаткову літературу з теми, рекомендовану планом. Доповідає активно й упевнено, не прив’язаний до конспекту. Відповідь вирізняється багатством і точністю використаних термінів. Матеріал викладається послідовно й логічно. У розумінні та викладі навчального матеріалу студент виявляє науковий підхід і творчі здібності. Після завершення доповіді відповідає на більшість питань викладача та товаришів. (При цьому викладач має право поставити до трьох коротких питань за темою семінарського питання загалом, а не лише з питання, яке висвітлював студент).

4 б. – у відповіді суттєвих неточностей, засвоїв рекомендовану планом літературу, дає відповіді на питання викладача та одногрупників. Часто звертається до конспекту.

3 б. – студент виявляє знання матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і роботи за спеціальністю. Доповідач сильно прикутий до конспекту, припускається помилок. Матеріал не повністю розкриває проблему. Відповідає на поставлені запитання з помилками, однак спроможний зі сторонньою допомогою виправити їх.

2 б. – студент відповідає, читаючи з ксерокопії, без допомоги якої у матеріалі орієнтується слабо, допускає принципові помилки. Відповідає на поставлені запитання тільки зі сторонньою допомогою. Матеріал не розкриває проблему;

1 б. – студент читає з ксерокопії чи конспекту, матеріал проблеми розкриває поверхово чи фрагментарно. На запитання викладачів та студентів відповісти не може.

0 б. – відповіді немає або вона абсолютно не розкриває сутності питання.