СОДЕРЖАНИЕ

Приложение: 4

А План учебной мастерской 4

Б Индивидуальное рабочее место учащегося 4

В Перспективно – тематический план 4

Г Перечень учебно-производственных работ учащихся среднего ПТУ 4

Д План производственного обучения на месяц 4

ВВЕДЕНИЕ 6

1 ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ 9

2 МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ 11

Таблица 1 13

Продолжение таблицы 1. 14

3 ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО ТЕМЕ 15

Подбор учебно-производственных работ имеет целью перевод рекомендаций и установок учебной программы профессионального обучения в собственно содержание процесса обучения. Это определяет и важность, и сложность этого элемента планирования. При подборе учебно-производственных работ руководствуются следующими основными требованиями: 16

Планирование профессиональной деятельности группы является составной частью общего планирования профессиональной деятельности училища. Исходными данными для планирования учебно-производственной деятельности группы и училища являются: 17

Учебно-технические требования – это характеристика учебно-производственных работ с точки зрения требований к их материалу, конфигурации, характеристике заготовок. Они различны для различных тем учебных программ, отражают техническое оснащение и способы организации профессионального обучения. 23

Учебно-технические требования на выполнение полирования пастами: 23

5 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ 25

6 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ 28

ЛИТЕРАТУРА 30

30

Приложение:

А План учебной мастерской

Б Индивидуальное рабочее место учащегося

В Перспективно – тематический план

Г Перечень учебно-производственных работ учащихся среднего ПТУ

Д План производственного обучения на месяц

Е Критерии оценки умений и навыков учащихся

Введение

Закон РФ «Об образовании». Государственный стандарт начального профессионального образования. Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленной процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных уровней. Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Р.Ф. Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Р.Ф. и нормам международного права.

В соответствии с Законом «Об образовании» (ст.21-23) новой является трактовка, традиционно существующая профессионально-технического и средне-специального образования, которые рассматриваются теперь, как начальное и среднее профессиональное образование. Начальное профессиональное образование имеет целью подготовку квалифицированных работников основного общего образования. Оно может быть получено в профессионально-технических училищах и иных типах учебных заведений данного уровня.

В законе разработана новая система управления образованием в России с учётом проводимых социально-экономических преобразований, мирового опыта и возникших в народном образовании новых форм образовательной деятельности. В законе отражены стратегические задачи в области профессионального образования:

1. Устанавливается Государственный стандарт профессионального образования;

2. Провозглашается общедоступность образования для подавляющего большинства учащихся.

Государственный стандарт профессионального образования является основным инструментом управления качеством профессионального образования на государственном уровне. Он служит гарантией конкурентоспособности членов общества на национальном и мировом рынках труда. В стандарте разработан новый перечень учебных профессий, охватывающий 42 крупных отраслевых комплекса, и содержит вместо 1200 всего 257 профессий и 600 специальностей. Стандарт состоит из профессиональной характеристики федерального компонента профессионального цикла образования. Профессиональная характеристика содержит информацию необходимую для определения содержания обучения. Ее структура обеспечивает требования к качеству и уровню профессиональной подготовки на всей территории России. Федеральный компонент профессионального цикла определяет объем знаний и умений, которые обеспечивают профессиональную подготовку соответствующего уровня и качества. Контроль за соблюдением образовательных стандартов в соответствии с Законом РФ «Об образовании» будет осуществлять аттестационно – диагностическая служба, не зависимая от органов управления образованием. В ее состав войдут представители Министерства труда и социального развития, представители Российского союза промышленников образования и науки. По ее предложению министерство общего и профессионального образования РФ выдает учебным заведениям сертификаты на право образования по профессиям нового перечня.

Жесточайший экономический кризис и неудержимый рост цен создают трудноразрешимые проблемы в системе профессионального образования:

1. Договорная система отношений ПТУ с промышленными предприятиями не получает должного развития;

2. Подготовка рабочих на основе прямых хозрасчетных связей с предприятиями составляет незначительную долю;

3. Из-за отсутствия заинтересованности предприятий учебно-материальная база большинства ПТУ находиться в бедственном положении;

4. Обучение учащихся производиться на устаревшем оборудовании;

5. Рыночная экономика нуждается в рабочих и специалистах разного уровня квалификации и конкурентоспособности.

Отсюда возникает необходимость создания новой квалификационной структуры, дифференцированного подхода к подготовке кадров различных уровней:

1. количественно и качественно профилизация учебных заведений профессионального образования должна быть приведена в соответствие с новой экономической структурой;

2. учебные заведения, спрофилированные на металлургию, машиностроение, химию, горнодобывающую промышленность, должны быть приведены в соответствии с новой экономикой;

3. переориентация структуры экономики на интересы и потребности личности разрушила престижность профессий (особенно в среде молодежи началось хаотическое перетекание рабочей силы из производственной сферы в непроизводственную). Самыми «молодыми» стали профессии рыночной экономики: менеджеры, коммерсанты, дилеры, брокеры, маклеры, бизнесмены. Появление этих и других профессий требуют создания разветвленной сети коммерческих учебных заведений.