5. Образовательные технологии

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: деловые игры, компьютерные ситуации. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 20% аудиторных занятий.

Таблица 7.

Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения по дисциплине

№ п/п	Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения	Темы и применяемые активные формы обучения и другие образовательные технологии
1	Модуль 1. Теория налогообложения
	Цель: научиться ориентироваться в налоговом законодательстве	1.Правовые базы.
	Цель: научиться собирать и анализировать информацию	2. Сайты официальных органов
	Цель: научиться применять налоговые льготы	3. Решение задач
	Цель: научиться заполнять налоговые декларации	4. Налоговые декларации – заполнение с помощью MS Excel
	Цель: научиться проводить налоговый контроль	5. Налоговый контроль– ролевая игра «Налоговый контроль деятельности предприятия (например, НДС)»
	Цель: закрепить полученные знания по результатам освоения Модуля 1	6. Рубежный контроль – Форум
	Модуль 2. Налогообложение юридических и физических лиц
	Цель: закрепление лекционного материала посредством самостоятельной работы.	1. Решение задач с использованием правовой базы Консультант +
	Цель: приобрести навыки исчисления и уплаты налога при применении специального налогового режима (УСН)	2. Электронный учебник «Изучаем УСН»
	Цель: имитация процесса организации предприятия и оценка себя в руководящей роли; выработка практических навыков анализа финансово-экономической деятельности организации , выбор режима налогообложения	8. Деловая игра «Организация предпринимательской деятельности и анализ ее финансовых результатов»

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для повышения качества подготовки специалистов по налогам и налогообложению большое значение имеет совершенствование самостоятельной работы студентов по углублению и закреплению теоретических знаний, профессиональных умений и навыков. Развитие самостоятельности в обучении для студентов очень важно, поскольку без полной самостоятельности они не смогут стать хорошими специалистами и подготовиться к выполнению задач, поставленных перед ними.

В настоящее время в налогообложении постоянно происходят изменения, связанные с реформированием налогового учета и изменениями в нормативно-правовом регулировании. Изложить в аудиторное время все изменения невозможно, поэтому студенты должны самостоятельно систематически следить за изменениями в законодательстве.

Во время самостоятельной работы студенты должны работать с нормативными документами, учебниками, учебными пособиями, справочной литературой. конспектировать выдержки из законов. Преподаватель, ссылаясь в лекции на законодательную базу, не зачитывает абзацы законов, а дает ссылки на конкретные статьи и пункты. Студенты должны самостоятельно поработать с документом и выписать обозначенные отрывки (это позволяет экономить время на лекции).

Если студента интересует актуальный в изучаемой теме вопрос, о котором не было речи на лекциях и семинарах, то он может подготовить доклад и выступить, при этом доклад не должен превращаться в монотонное чтение.

Перефразируя Ф. Бекона, можно сказать, что для студентов некоторые дисциплины, изучаемые в вузе, надо только отведать, некоторые лучше всего проглотить и лишь немногие стоит разжевать и переварить. Считаю, уважаемые студенты, что дисциплина «Налоги и налогообложение» для будущих специалистов в области финансов и кредита является таким предметом , который обязательно стоит разжевать и переварить. И в этом процессе познания должны быть объединены усилия и преподавателей, и студентов.

Изучение отдельных разделов курса рекомендуется проводить в такой последовательности:

а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе;

б) внимательное изучение рекомендуемой специальной литературы и краткое конспектирование прочитанного материала;

в) решение примеров и задач, способствующих закреплению навыков расчета и анализа статистических показателей, характеризующих хозяйственную и предпринимательскую деятельность.

Изучение каждой темы дисциплины заканчивается выполнением тестовых заданий.