- •Введение
- •Занятие № 1. История, предмет и задачи физиологии высшей нервной деятельности. Функциональное значение конечного мозга.
- •Занятие № 2. Общие принципы конструкции и свойства сенсорных систем. Передача и переработка сенсорных сигналов.
- •Лабораторные работы на занятии Работа 1. Определение пространственных порогов кожной чувствительности (эстезиометрия кожи).
- •Занятие № 3. Физиология зрительной системы.
- •Лабораторные работы на занятии.
- •Занятие № 4. Физиология слуховой и вестибулярной системы.
- •Лабораторные работы на занятии: Работа 1. Исследование слуховой чувствительности к чистым тонам у человека (тональная аудиометрия).
- •Занятие № 5. Врожденная деятельность организма. Инстинкты.
- •Лабораторная работа на занятии: Выявление доминирующего инстинкта
- •2. Ответьте на вопросы I теста.
- •I. Вопросник для выявления доминирующего инстинкта
- •Выполните ассоциативный тест на определение доминирующего инстинкта. Впишите результат в таблицу.
- •Определите тип ведущего инстинкта. Выводы запишите в таблицу.
- •Обработка результатов по тесту I.
- •Обработайте результат по тестам II-V.
- •5. Ознакомьтесь с характеристикой типов личности по ведущему инстинкту.
- •Занятие № 6. Приобретенные формы поведения (научение). Физиология памяти.
- •5. Сформулируйте правила, с помощью которых можно значительно улучшить объем памяти. Лабораторная работа на занятии: Исследование кратковременной памяти.
- •1. Исследование кратковременной зрительной памяти.
- •2. Методика "Слуховая память".
- •3. "Информационный поиск".
- •Занятие № 7. Закономерности условно-рефлекторной деятельности.
- •Лабораторная работа на занятии:
- •1. Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип).
- •2. Выработка условных рефлексов у испытуемых.
- •Занятие № 8. Физиология потребностно-мотивационной сферы. Понятие мотивационного возбуждения. Структура поведенческого акта.
- •Лабораторная работа на занятии:
- •2. Влияние цели на результат деятельности
- •Занятие № 9. Физиология эмоций. Изменение ээг и вегетативных показателей при эмоциональном напряжении.
- •Лабораторная работа на занятии:
- •1. Определите уровень испытываемого стресса.
- •2. Выявите особенности переживания стресса.
- •Занятие № 10. Индивидуальные различия внд человека.
- •Лабораторная работа на занятии:
- •1. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг-теста.
- •2. Оценка экстраверсии-иннтроверсии и невротизма (тест-опросник Айзенка).
- •Занятие № 11. Отличительные особенности внд человека.
- •Лабораторная работа на занятии: Исследование функциональной асимметрии человека (фа).
- •Занятие № 12.
- •Литература
Занятие № 2. Общие принципы конструкции и свойства сенсорных систем. Передача и переработка сенсорных сигналов.
Учебная цель: закрепить полученные знания об особенностях строения и функции сенсорных систем, кодирования и декодирования информации в нервной системе.
Вопросы для самоподготовки:
Сенсорные системы мозга их классификация.
Значение и функции сенсорных систем. Восприятие, его роль в переработке информации.
Представления Павлова об анализаторных системах. Характеристика отделов анализаторов.
Общие принципы конструкции сенсорных систем.
Общие свойства сенсорных систем.
Кодирование и декодирование информации в нервной системе. Понятие о нейронах-детекторах, гностических нейронах.
Примерные темы рефератов: «Возрастные особенности восприятия».
Самостоятельная работа дома:
Задание № 1.
Перечислите основные принципы конструкции сенсорных систем.
Письменно, в тетради для практических работ, ответьте на вопросы:
Как в ходе эволюции изменялась конструкция сенсорных систем? Почему?
Какие механизмы в сенсорных системах обеспечивают неискаженную передачу сведений об отдельных признаках и деталях наряду с объединением их при формировании целостного образа?
Где заканчиваются быстропроводящие сенсорные каналы?
Где осуществляется интеграция информации в одной сенсорной системе?
Где осуществляется межсенсорное взаимодействие и комплексное восприятие информации?
Какие принципы конструкции обеспечивают надежность сенсорных систем?
Задание № 2.
Р ассмотрите рисунок, перенесите его в тетрадь. Определите принцип конструкции сенсорных систем, отраженный на рисунке. Дайте письменную характеристику этого принципа.
По рисунку найдите более простую и более сложную конструкцию сенсорной системы (А или В). Сравните их.
По рисунку определите, где находятся: высшая переключательная инстанция, средняя переключательная инстанция, низшая переключательная инстанция, периферические чувствительные нейроны, рецепторы. Сделайте обозначения и выводы.
Задание № 3.
Р ассмотрите рисунок, перенесите его в тетрадь. Определите принцип конструкции сенсорных систем, отраженный на рисунке. Дайте письменную характеристику этого принципа.
Определите по рисунку местонахождение: входов информации, входов управления, периферических чувствительных нейронов, эфферентных нейронов с длинными аксонами, переключательных нейронов с короткими аксонами. Сделайте обозначения и выводы.
Задание № 4.
Перечислите основные свойства сенсорных систем. Распределите термины и определения к ним (адаптация, абсолютный порог, сенситизация, дифференциальный порог):
Минимальная сила раздражителя, при действии которого возникает ощущение;
Понижение порога ощущений и повышение порога различений при длительном действии сильного раздражителя;
Минимальное изменение силы раздражителя, которое ощущается;
Способность к повышению чувствительности;
Письменно ответьте на вопросы:
В каких условиях может наблюдаться повышение чувствительности сенсорных систем? Приведите примеры.
Когда происходит адаптация? Почему? Биологическая роль адаптации.
Что такое феномен «слияние мельканий» и «фи-феномен»? Какое свойство сенсорных систем лежит в основе этих феноменов?
Какое свойство является важным при компенсации утраченных функций в сенсорных системах?
Задание № 5.
Перечислите основные принципы кодирования информации в сенсорных системах.
Письменно ответьте на вопросы:
Как осуществляется кодирование качества, силы, времени действия и локализации раздражителя в периферическом отделе сенсорных систем? Приведите примеры.
Почему возбуждение от рецепторов не иррадиирует по нейронной сети, а приходит в соответствующее проекционное поле?
Где находятся и какую функцию выполняют нейроны-детекторы?
В чем отличие нейронов-детекторов и гностических нейронов?
Где осуществляется и что собой представляет процесс декодирования информации?