§2 Отражение вопроса в программах доу

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.

Программа – (греч. programma — "предписание, объявление") — план действий, устное или письменное изложение намерений, цели, задач, методов будущей работы. [Словарь изобразительного искусства, 2004-2009].

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения разрабатывается в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона Российской Федерации «Об образовании» и Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, в соответствии с временными государственными стандартами в области дошкольного воспитания и образования и является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, согласно п. 5, ст. 14 Закона РФ «Об образовании», «каждым образовательным учреждением самостоятельно».

1. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа. // Авторский коллектив: А. А. Леонтьев (руководитель), Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева и др. – М.: Баласс, 2010. – 400 с

Читательские интересы старших дошкольников довольно разнообразны. Они с удовольствием слушают и обсуждают произведения разных жанров на нравственную тему, о природе и животных, своих сверстниках. В предметном содержании включаются: малые жанры фольклора, загадки, небылицы, дразнилки, считалки, докучные сказки, пословицы и поговорки.

2. Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования // Авторы: Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева, А. Н. Давидчук и др. - М: Творческий центр Сфера, 2011. – 320 с.

Художественная литература представлена как блок в эстетическом развитии (приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать запас литературных художественных впечатлений, развивать выразительную литературную речь, передавать содержание небольших прозаических текстов и стихотворений, формировать представления о структуре и типичных персонажах литературных произведений, развитии и изменении художественного образа, развивать отношение к книге как произведению эстетической культуры, привлекать к созданию рукописных книг).

3. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду // Авторы: Логинова в. И., Бабаева т. И., Ноткина н. А. И др. – сПб.: Детство-пресс, 2010. – с. 244

Особенно подчеркивается роль книги как источника новых знаний. В «трудных» случаях воспитатель специально обращается к книгам, вместе с детьми находит в книгах решение проблем. Хорошо иллюстрированная книга становится источником новых интересов дошкольников и пробуждает в них стремление к овладению чтением. Поддержание активного тяготения старших дошкольников к книге, развитие интереса и любви к ней – важнейшая задача воспитания детей.

Литературный опыт активно используется детьми в их творческой речевой деятельности, при создании собственных рассказов, стихов, загадок, игр. Дети стремятся сохранить в творческих пересказах стилистические и жанровые особенности произведения, использовать в собственных сочинениях приемы, соответствующие особенностям избранного жанра (при сочинении сказок – традиционные зачины, концовки, постоянные характеристики героев: «лисичка-сестричка», «добрый молодец»; при создании загадки – сравнения, эпитеты, метафоры, ритмическое строение текста и тд.), придавать своему рассказу комическую или драматическую окраску, находить точное, выразительно слово.

Круг детского чтения старшего дошкольника богат по составу и содержанию. Сюда входят, прежде всего, произведения мирового фольклора, классическая русская и зарубежная детская литература.

Рекомендуемые сборники:

1. Веселая школа для дошколят. Стихи, рассказы, пословицы для тех, кто хочет научиться писать и считать. — Пермь, 1989

2. Волшебный мир. Сказки зарубежных писатей. – СПб.: Человек, 1903

3. Все наоборот. Небылицы и нелепицы в стихах / Сост. Г. Кружков. —М., 1992.

4. Золотая книга лучших сказок мира. — М.: Терра, 1992