3.8. Некоторые литературные сайты,

ПОСВЯЩЕННЫЕ ПИСАТЕЛЯМ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

http://www.silverage.ru «Серебряного века силуэт…» - один из старейших в Рунете некоммерческих проектов, посвященных Серебряному веку отечественной культуры.

http://annensky.lib.ru цифровой архив М.А. Выграненко, посвященный И. Анненскому: стихотворения, переводы, критика, конференции; есть материалы из прижизненных изданий.

http://sologub.narod.ru сайт, посвященный Ф.К. Сологубу: стихотворения, рассказы, романы, пьесы, статьи и эссе, библиография.

http://www.leonidandreev.ru сайт, посвященный Л.Н. Андрееву.

http://www.maximgorkiy.narod.ru «Народная библиотека Максима Горького» содержит около 27 книжных томов информации: уникальные фотографии, рассказы, очерки, повести, пьесы, статьи, литературные портреты Горького.

http://www.kuprin.de сайт, посвященный А.И. Куприну. Литература представлена на трех языках – русском, английском и немецком. Есть блок монографий, посвященных писателю (Берков Н.П., Крутикова Л.В., Афанасьев В.Н., Куприна К.А., Михайлов О.М., Фонякова Н.Н.), критических и литературоведческих статей.

http://www.mayakovsky.narod.ru неофициальный сайт о Владимире Маяковском: биография поэта, стихи, проза, фотографии.

http://www.teffy.ru сайт, посвященный Н.А. Тэффи.

http://www.gumilev.ru сайт, посвященный Николаю Гумилеву. Электронное собрание сочинений, пьесы, проза, статьи, переводы, письма, биография, фотографии.

http://www.severyanin.narod.ru сайт, посвященный Игорю Северянину.

http://www.chukfamily.ru сайт, посвященный Корнею и Лидии Чуковским. Есть редкие статьи К. Чуковского из труднодоступной периодики, не вошедшие в 15-томное собрание сочинений.

www.akhmatova.org/index.htm - сайт, посвященный А.А. Ахматовой.

http://www.mtu-net.ru/rayner сайт «Марина Цветаева. Жизнь в искусстве».

http://mndstam.ru сайт, посвященный О.Э. Мандельштаму.

http://esenin.nir.ru сайт, посвященный С.А. Есенину.

http://elenaguro.narod.ru сайт, посвященный Елене Гуро.

http://www.nk-poety.narod.ru «А в сердце светит Русь…» Библиотека творчества новокрестьянских поэтов – С. Есенина, С. Клычкова, Н. Клюева, П. Орешина, А. Ширяевца.

http://www.rutenia.ru совместный Интернет-проект издательства «ОГИ» и кафедры русской литературы Тартуского ун-та. Есть электронные публикации труднодоступных работ по русистике. С 29.05.2006 «RUTENIA» перешла на новый формат электронных публикаций. Его особенность – воспроизведение соответствующей оригиналу пагинации, т.е. предоставляется возможность цитировать электронные публикации без обращения к печатному оригиналу издания.

http://www.futurism.ru - сетевая энциклопедия российского и зарубежного футуризма.

4. Тематика и планы практических занятий

Практические занятия, как правило, дополняют лекционный материал. В процессе самостоятельной работы студенты приобретают навыки теоретического и конкретно-исторического анализа общих закономерностей литературного процесса рубежа XIX – начала ХХ веков, направлений, жанров и стилей. На первый план выдвигается практика анализа конкретных произведений. Каждое практическое занятие предполагает самостоятельную работу студентов

с монографиями, литературоведческими статьями, словарями и справочниками. Но особое внимание следует уделить предварительной работе с текстом

произведения, систематизации наблюдений, сделанных студентом при его чтении. Чаще всего в заданиях даны указания на подготовку всей группы к традиционному собеседованию по заранее поставленным вопросам. Однако практикуется и подготовка индивидуальных (устных и письменных) сообщений (рефератов, обзоров, эссе, докладов), занятия в форме семинара. При этом студент должен уметь выбирать главное в изученной литературе, сопоставлять различные точки зрения и определять свое отношение к ним.

Ответ должен основываться, прежде всего, на знании текстов художественных произведений, содержать примеры из них, а не общие суждения. Необходимо демонстрировать умение анализировать и интерпретировать литературное произведение, излагать и отстаивать свое понимание произведения, не сбиваясь при этом на его пересказ. Во время ответа нужно высказаться по существу вопроса, не уклоняясь от темы, приводя аргументы (примеры из художественных текстов, исследовательской литературы, факты биографии и творчества писателя), опираясь на собственный читательский опыт. Дополнение к ответу, реакция на выступление должны иметь форму законченного, логично построенного высказывания. При подготовке докладов студенты должны определить основную тему и идею доклада, выбрать его структуру в соответствии с поставленной задачей, разработать план, рационально отобрать материал из различных источников (художественных, литературно-критических, мемуарных, литературоведческих текстов), составить собственный текст с использованием научных материалов. Типичные ошибки докладчиков: неумение подобрать и организовать материал, пересказ текста одного из источников, неумение установить во время

выступления контакт с аудиторией, управлять вниманием слушателей. По назначению и способам организации материала методисты условно делят доклады на информативные, исследовательские и проблемно-дискуссионные. Задачей информативного выступления является изложение новых для студентов, в основном фактических сведений с элементами анализа и оценки. При этом материал такого выступления не является спорным, дискуссионным. Сущность исследовательского доклада заключается, прежде всего, в том, что он создается в результате самостоятельного анализа студентом произведения под углом зрения определенной проблемы. В отличие от работы над информативным докладом, когда выступающий отбирает, преломляет через свое сознание и организует в собственное высказывание уже готовые, полученные из конкретных источников сведения, в исследовательском докладе на первый план выходят собственные суждения, вытекающие из анализа фактического материала и знакомства с научной литературой. Проблемно-дискуссионный доклад предполагает рассмотрение разных взглядов на произведение, высказанных критиками или литературоведами, а также обоснование собственного мнения.