Зразок контрольної роботи

1. Дати визначення поняття «дитяча література».

2. Дати класифікацію українського дитячого фольклору.

3. Назвати критерії визначення «справжнього» дитячого письменника та цікавої книги для юного читача.

4. Визначити елементи казковості у творах для дітей Марка Вовчка, Івана Франка, Олександра Олеся.

5. Кому з письменників належать слова: «Всі оці дитячі гри, співи та казки…не було записано від якоїсь одної людини з народу, вони збиралися довго в пам’яті моїй…перейнявши їх ще дитиною від сільських дітей»:

Олені Пчілці

Лесі Українці

Оксані Іваненко

Наталі Забілі

6. Назвати жанр тексту: «Не зву тебе «журавель», щоб я не журився, Назву тебе «веселиком», щоб я веселився!»:

Веснянки

Замовляння

Заклички

Потішки

7. Для якого жанру дитячого фольклору характерне вживання «сонячних ключів»:

Колискова

Забавлянки

Чукикалки

Скоромовки

8. Для якого звіра первісні мисливці придумали евфемізм «довгомуд»:

Ведмідь

Вовк

Лис

Вепр

9. Назвати казку, в якій відбито головні календарні застороги цілого року:

«Колобок»

«Яйце-райце»

«Ох»

«Рукавичка»

10. Назвати магічне число, яке фігурує у чарівних казках:

7

12

9

3

11. Який казковий персонаж уособлює образ Великої Праматері, Мокоші?

12. Який тип мислення у дитячого читача розвиває поезія Ліни Костенко «Дощ полив», «Пісенька про космічного гостя», «Кольорові миші»?

13. У чому полягає секрет гумору Всеволода Нестайка, автора популярних «Тореадорів з Васюківки»?

14. За яких обставин і ким був засоромлений герой оповідання І. Франка «Грицева шкільна наука»?

15. Назвати засоби створення гуманістичного пафосу в поезіях Л. Кисельова «Стати б хоч на менти лічені», «Земля така гаряча», «Додому».

16. Назвати автора та назву твору, в якому звучать слова подяки своєму «першому доброму пророку»: «А розбурхані думки на своїх крилах несуть та й несуть мене, малого, до тих років, коли я вже вчителем стаю на поріг постарілого дядька Себастьяна, коли принесу йому не гриби, а свою шанобу і вдячність».

Питання до заліку

Методологічні основи навчальної дисципліни

1. Тлумачення поняття «дитяча література».

2. Роль, місце, завдання, специфіка української дитячої літератури.

3. Українська дитяча література як культурологічний феномен та як унікальна складова літературного процесу.

4. Українська періодика для дітей та юнацтва: історія, тенденції розвитку.

5. Письменники-лауреати премій ім. Лесі Українки, ім. Олени Пчілки, Національної премії ім. Т. Г. Шевченка.

6. Соціально-політичні причини деструкції «світу» дитячої книги в українському суспільстві на різних етапах розвитку.

7. Проблеми дитячої літературної просвіти у контексті соціокультурного розвитку Української держави XXI століття.

Психологія. Педагогіка. Методика.

1. Періодизація дитячого віку.

2. Вікові, індивідуальні особливості юного читача.

3. Специфіка творчого акту натхнення у автора дитячої книги.

4. Механізм художнього сприймання та інтерпретації твору мистецтва дитячим реципієнтом.

5. Методи виховання культури почуттів у дитини-читача.

6. Визначальні чинники рівня почуття гумору, комічного у дорослого та дитини ( порівняльний аспект).

7. Катарсичний, педагогічний ефект дитячої гумористики.

8. Аналіз шкільної програми з української літератури (5-8 кл.).

9. Методичні основи викладання української літератури у 5-8 кл.

10. Виразне читання як метод: вдосконалення техніки мовлення читача; аналізу тексту.

11. Технологія методів дискусії та рольової гри.

12. Механізм дії тріади: «автор – дитячий читач – учитель».