3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Всего часов Семестры

Общая трудоемкость 100 часов 6

Аудиторные занятия 72

Лекции 36

Практические занятия(семинары) 36

Лабораторные работы –

Самостоятельная работа 30

Курсовые работы / рефераты –

Промежуточный контроль Зачет

Вид итогового контроля Экзамен

4.Содержание дисциплины «Русская литература с основами литературоведения. Русская литература ХХ века»

1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ Разделы дисциплины Лекции Семинары

1.Русская литература конца 19-начала 20 в.

1890-1922 годы.

Серебряный век русской литературы.

Особенности литературы как вида искусства

2. Литература 1920-х – середины 50-х г.г.

«два потока» русской литературы: литературы

СССР и русского зарубежья.

Литература в годы Великой Отечественной войны.

Учение о литературном произведении.

3. Литература середины 1950-х–1990-х гг.

«Возвращенная» литература.

Учение о литературном процессе

4. Литература русского зарубежья

(1920-1990 годы).

Стих и проза. Проблемы специфики стихотворной речи

Система стихосложения

4. Современная русская литература

Теория и практика читательской деятельности

Интерпретация художественных текстов.

Организация читательской деятельности.

4.2. Содержание разделов дисциплины.

1 раздел Особенности литературы конца 19 –начала 20 в. (1890-1922) - 1 час

Русская литература и искусство начала века как органическая часть нового художественного процесса.

«Серебряный век» русской литературы. Содержание понятия. Основные имена.

Судьба реализма в порубежную эпоху. Явление декаданса. Натурализм. Модернистские течения в литературе и искусстве (символизм, футуризм, акмеизм, эго- и кубофутуризм), их особенности, общая характеристика творчества основных представителей

И.А.Бунин – 2 часа.

Лирика И.А.Бунина. Продолжение традиций классики. Образ России. Поэзия природы. Тема любви. Онтологическая проблематика. Бунинская концепция времени и памяти в поэзии и в прозе.

Русская жизнь и национальный характер в повести «Деревня», рассказах «Суходол», «Захар Воробьев» и др. Новаторство писателя в исследовании «черт психики славянина».Отражение трагизма и катастрофичности бытия («Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско»).

Творчество периода эмиграции. Роман «Жизнь Арсеньева». Автобиографическая основа произведения. Становление личности героя-художника. Особенности стиля романа.

Сборник «Темные аллеи». Художественное решение темы любви и смерти. Женские образы в рассказах. Композиция книги.

Мировое признание творчества И.А.Бунина.

А,А.Блок – 2 часа.

Философские и литературные влияния на формирование художественного мира поэта. А.Блок и символизм Ранняя лирика поэта. Сборник «Стихи о Прекрасной Даме». Эволюция темы любви и образа лирической героини (циклы «Снежная маска», «Кармен», стих. «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Незнакомка» и др. Образ «страшного мира» в ст. «Фабрика», «Девушка пела в церковном хоре». Трагизм мироощущения лирического героя («На железной дороге», «Миры летят. Года летят…»; «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека»).

Концепция творчества в стихотворении «О, я хочу безумно жить…», в цикле «Ямбы», в поэме «Соловьиный сад».

Тема России в стихотворениях цикла «Родина»: «Коршун» (1916), «Новая Америка»(1913), «Рожденные в года глухие»(1914), «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?» (1910), в поэме «Скифы» (1918), в стихотворениях «Русь»(1916):, «Коршун», «Новая Америка», «На поле Куликовом», «Опять над полем Куликовым».

Своеобразие блоковского восприятия и изображения революционных событий. Статья «Интеллигенция и революция». Поэма «Двенадцать». Символика произведения. Своеобразие языка, композиции, ритмики. Значение образа Христа. Дискуссия о поэме.

М.Горький – 2 час.

Этапы жизни и творчества. Романтизм и реализм в раннем творчестве М.Горького Особенности героя, портрета, пейзажа, языка ранних романтических произведений «Старуха Изергиль», «Человек»). Ницшеанские мотивы. Реалистическое изображение «пестроты» национального характера в сборнике рассказов «По Руси»,

Проблема формирования личности в повестях «Детство», «»В людях», «Мои университеты». Эстетические и нравственные искания человека из народа.

Романы М.Горького «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых» Социально-историческая и философская проблематика произведений. Характеры главных герое, типическое и индивидуальное в них.

Драматургия М.Горького. («На дне», «Мещане», «Дачники», «Васса Железнова» и др.). Философско-этическая проблема пьесы «На дне». Новаторство пьесы Горького «На дне». Пьеса «На дне» как широкий философский синтез тем, мотивов раннего творчества Горького. Система персонажей. Размышления-монологи героев, их диалоги о жизни и назначении человека, поведение персонажей как источник серьезных конфликтов. Сюжет пьесы. Социальный и традиционный любовный конфликт в пьесе. Важная роль народной песни, включенной Горьким в текст пьесы, в выражении авторской идеи.

В.Маяковский – 1 час.

Маяковский и футуризм. Влияние поэзии Велимира Хлебникова, кубистической живописи на становление творческого почерка раннего Маяковского. Эксперименты в области стихосложения («Из улицы в улицу», «Ночь» и др.). Антивоенные стихотворения Маяковского, острота конфликта с миром («К ответу», «Нате», «Война объявлена», трагедия Владимир Маяковский», поэма «Облако в штанах»). Трагическое одиночество лирического героя и мечта о гармонии («Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Хорошее отношение к лошадям»). Идейный смысл поэмы «Облако в штанах». Антибуржуазная направленность поэмы. Своеобразие композиции. Ассоциативный принцип в развитии сюжета, тяготение к библейской обобщенности Концепция поэта в поэме, ответственность поэта за несовершенство жизнеустройства на Земле, за нравственное здоровье людей. Символичность финального образа спящей Вселенной.

Принятие революционного переустройства мира, утверждение новой эстетики («Левый марш», Ода революции», «Стихи о советском паспорте».

Тема любви в творчестве Маяковского («Домой», «Про это», «Лиличка!», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Люблю», «Пустяк у Оки», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это» и др.).

Сатира В.Маяковского. Стихотворения «О дряни», « «Помпадур», «Прозаседавшиеся». Пьесы «Клоп», «Баня». Объекты и средства сатиры. Комическое и трагическое в пьесах.

Образ времени в поэмах и в стихотворениях («Хорошо!»,. «Наш марш», «Юбилейное», «Во весь голос»).

С.Есенин – 2 часа.

Образ Руси в ранней поэзии, «Радуница» - первый сборник поэта, смысл названия, сборник в оценке критиков, литературоведов. Фольклорная основа стихотворений. Связь земного и небесного. Своеобразие поэтической образности (метафора, цветовой эпитет, звукопись). Стихотворения «Матушка в купальницу по лесу ходила», «Сторона моя, сторонка», «Выткался на озере алый цвет зари», «Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха» и др. Формулировка эстетических принципов в статье «Ключи Марии». Есенин и имажинизм.

Тема Родины как одна из главных тем в творчестве С.Есенина. («Русь», «Край ты мой заброшенный», «Топи да болота», «Край любимый! Сердцу снятся и др.). Функция пейзажных зарисовок.

Мечта о мужицком рае («Инония»). «Русь уходящая» и «Русь советская» в произведениях 20-х годов. Усиление противостояния города и деревни, конфликт между «живым» и «железным» («Я последний поэт деревни…», «Сорокоуст», «Мир таинственный, мир мой древний…» и др.). Образ лирического героя в книге «Москва кабацкая» и в «Персидских мотивах».

Поэма «Анна Снегина». Судьба крестьянства и автобиографические мотивы в поэме. Композиция поэмы, сочетание эпического и лирического. Система образов. Доминантные идеи.

А.Ахматова – 2 часа.

Черты акмеизма и своеобразие творчества А.Ахматовой. Сборники «Вечер», «Четки». Обращение к национальной истории и культуре. Особенности любовной лирики. Психологизм, драматическая напряженность и внутренняя диалогичность поэтического высказывания. Христианские и фольклорные образы. Обновление метрики русского стиха.

Нравственный выбор Ахматовой в годы революции, тема верности родной земле («Мне голос был…», «Не с теми я, кто бросил землю» и др.).

Любовная лирика Ахматовой. Нравственное кредо – «не для страсти, не для забавы, - / Для великой земной любви…»(«Сероглазый король», «Настоящую нежность не спутаешь», «Ждала его напрасно много лет», «Не любишь, не хочешь смотреть?» и др.).

Вера в торжество справедливости в цикле «Ветер войны» («Мужество», «Клятва», «Победителям», Важно с девочками простились» и др.).

«Реквием». Эволюция образа лирической героини. Эпическая основа и трагический пафос поэмы. Поэтические средства фольклора. Функция библейских образов и мотивов. Традиционная для русской литературы тема памятника.

М.Цветаева - 1 час.

Творческий, жизненный путь М.Цветаевой. Ее внегрупповая литературная позиция.

Темы, жанры, сюжеты, идеи, образы. Циклы: «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину», «Стихи к Блоку», «Ахматовой», «Але», «Стихи к Чехии», «Маяковскому», «Жизни», «Дом», «Лебединый стан», «Стол». Любовные драмы в поэзии Цветаевой.

Поэтические сборники «Вечерний альбом», «Волшебный фонарь», «Из двух книг».

Стихотворный цикл «Лебединый стан» («Плач матери по новобранцу», «Ох, грибок ты мой, грибочек…» и др.). Эмигрантская лирика (сборники «Психея», «Ремесло». Тема внутренней неустроенности. Синтаксические и ритмические особенности поэзии М.Цветаевой.

Тема любви в лирике («Мне нравится, что вы больны не мной», «Психея», «Я помню первый день…», «Две песни», «пригвождена…», «Я тебя отвоюю у всех земель, у всех небес», «Поэма горы», «Поэма конца» и др.).

Автобиографическая проза Цветаевой «Отец и его музей», «Мать и музыка».

Историко-литературная, философско-критическая проза («Поэт и время», « Живое о живом», «Мой Пушкин» и др.).

Тема России в поэзии Цветаевой. («Родина», «Русской ржи от меня поклон», «Тоска по Родине», «Рассвет на рельсах», «Дом», «Рас-стояние: версты, мили…», «Стихи к сыну» и др.)

М.А.Шолохов – 2 часа.

«Донские рассказы» М.А.Шолохова и их место в литературном процессе.

Роман-эпопея «Тихий Дон». Эпическая картина жизни нации в трагическом ХХ веке. Традиции Л.Н.Толстого в романе и новаторство писателя. Система образов в романе. Образ Григория Мелехова, дискуссии о герое романа.

Судьба крестьянства в романе «Поднятая целина».

Военная тема в творчестве М.А.Шолохова: «Наука ненависти», «Судьба человека», «Они сражались за Родину».

Мировое признание творчества М.А.Шолохова.

А.Т.Твардовский – 2 часа.

Лирика А.Твардовского. Основные темы. Эпическая основа лирики. Эволюция образа героя. Традиции классики и устного народного творчества в произведениях А.Твардовского.

А.Твардовский в годы Великой Отечественной войны. Русский национальный характер в поэме «Василий Теркин». Жанровые и языковые особенности «Книги про бойца». Трагический пафос поэмы «Дом у дороги». Художественное осмысление уроков истории и собственной судьбы в поэмах «За далью даль», «По праву памяти». Философская лирика поэта.

А.Твардовский – редактор журнала «Новый мир».

М.А.Булгаков – 2 часа.

Жизненный, творческий путь писателя.Творческое кредо - «Нужно искать сердцевину, самое глубокое средоточие человеческого в человеке…».

Особенности изображения революционной эпохи в рассказах и пьесах двадцатых годов («Красная корона», «Необыкновенные приключения доктора», «Роковые яйца», «Бег», «Собачье сердце» и др.). Роль фантастики, условности и гротеска в раскрытии замысла писателя.

Сатира Булгакова «Зойкина квартира»).

Роман «Мастер и Маргарита» как вершинное явление художественной культуры ХХ века. Философская проблематика произведения. Многоплановость композиции. Категория времени, его оправданность. Функция эпиграфа из «Фауста» Гете к роману. Сюжетные линии в романе. Реальность и фантастика в романе. Символический образ светящейся лунной дороги, повторяющийся в библейских главах и в главах о современности. Роль библейского мифа.

Система образов в романе. Воланд как «карающий меч в руках правосудия».(П.Палиевский).

Сценическая и кинематографическая судьба произведений писателя.

Место и значение М.Булгакова в современной и мировой литературе.

А.П.Платонов – 2 часа.

Жизненный, творческий путь писателя. Ключевое понятие платоновской художественной методологии – «смысл отдельного и общего существования». Темы преодоления сиротства и всеобщего счастья.(«Чевенгур», «Котлован», «Ювенильное море»). Сложный процесс обретения человеком своего места в жизни, в духовной истории рода, общества, страны. «Идея жизни» «сокровенных героев» А.Платонова («Песчаная учительница», «Сокровенный человек», «Родина электричества»). Влияние философии Н.Федорова в прозе писателя.

Творческий метод писателя, соединение реалистически достоверного исследования действительности с построением моделей будущего, синтез элементов романтизма, символизма, фантастики, художественного эксперимента в оригинальную целостную систему.

Концепция детства и образы детей («Июльская гроза», «Маленький солдат», «Цветок на земле», «Еще мама» и др.). Статья «Детские годы Багрова-внука».

Антифашистские произведения писателя. Идея планетарной общности людей («По небу полуночи», «Мусорный ветер», «Одушевленные люди», «Возвращение», «Ветер-хлебопашец», «Девушка Роза»). Статья «О ликвидации человечества (По поводу романа К.Чапека «Война с саламандрами».

Тема любви в этике и эстетике А.Платонова («Фро», «Река Потудань», «Афродита», статьи «Душа мира», «Навстречу людям. (По поводу романов Эрнеста Хемингуэя «Прощай, оружие!» и «Иметь и не иметь»..

Литературная сказка и обработка народной сказки писателем.(«Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Безручка», «Финист- ясный сокол» и др. Сборники «Башкирские народные сказки», «Волшебное кольцо. Русские народные сказки».

Драматургия писателя («Шарманка», «Ученик лицея», «14 Красных Избушек», «Ноев ковчег», «Голос отца».

Экранизация произведений Платонова. Произведения Платонова на сцене.

Роль и значение А.Платонова в современной и мировой литературе.

Литература русского зарубежья – 1 час.

«Два потока» русской литературы в результате революции 1917 г. и гражданской войны.

«Три волны» русской эмиграции. «Первая волна» русской эмиграции. Творчество И.А.Бунина в эмиграции. Роман «Жизнь Арсеньева». Цикл «Темные аллеи». И.А.Бунин – лауреат Нобелевской премии. Творчество И.С.Шмелева в эмиграции. Романы «Лето Господне», «Богомолье». Творчество В.В.Набокова в эмиграции. Поэзия Ю.Кузьминой-Караваевой, И.Одоевцевой, Г.Иванова. Г.Адамовича. Книга стихотворений Г.Адамовича «На Западе», «Единство». Творчество М.Цветаевой эмиграционного периода. Поэмы: «Поэма Горы», «Поэма конца». Цикл стихотворений о Чехии. Очерк «Мой Пушкин».

«Вторая волна» русской эмиграции - Н.Моршен (Марченко), И.Елагин, О.Н.Анстей (девичья фамилия – Штейберг). Тема 20 века как «века больших потерь», «века недуг» («Мой век» И.В.Елагина).

«Третья волна» русской эмиграции. Н.Коржавин, Г.Владимов, В.Некрасов, Э.Лимонов, Б.Парамонов, В.Аксенов, С.Довлатов, И.Бродский, Ф.Горенштейн.

Поэзия И.Бродского. Цикл «Часть речи». Мысли о главенствующей роли языка. Динамика мира в его единстве и противоречии.. Лирический герой в «больших» стихотворениях – «Речь о пролитом молоке». Особенности поэтики. Книги «Остановка в пустыне»,»Конец прекрасной эпохи», «Новые стансы к Августе», «Урания». Бродский – лауреат Нобелевской премии.

Рассказы С.Довлатова периода эмиграции (1978- 1990). Книги «Ремесло», «Зона», «Чемодан». Повествовательное мастерство. Определяющие черты стиля: юмор, разговорные интонации. Дневник и автобиография как жанровая основа книг. Суть психологизма в повести о судьбе эмигрантов «Иностранка».

Целостное рассмотрение художественного произведения. Анализ и синтез в литературоведении. Постижение смысла. Интерпретация. Анализ произведений в аспекте рода и жанра. Наблюдение за композиционной структурой произведения. Методика выявления пространственных и временных соотношений при работе с текстом. Понятия повествователь и образ автора. Образ рассказчика как характер или как «языковое лицо»(М.Бахтин»).

В.В.Набоков – 1 час.

Жизненный, творческий путь В.Набокова. Традиции русской и мировой культуры в произведениях. Лейтмотив сборников стихов «Гроздь» и «Горный путь» берлинского периода – «Ты – в сердце, Россия!». Ностальгические мотивы в стихотворениях «Россия», «К Родине», «Родина». Перевод на русский язык романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Игра, мистификация, розыгрыш, подтекст, виртуозное владение словом как характерные черты романа «Машенька». Миф о России как об утраченном рае в «Машеньке». Психологические и стилистические находки в романах «Защита Лужина», «Приглашение на казнь», мотивы псевдолюбви, «потерянного рая». Нравственная позиция в рассказе «Облако, озеро, башня». Цветные и звуковые ощущения в описании потока сознания героев в «Возвращении Чорба». Тема любви, памяти, этики человеческих отношений в рассказе «Весна в Фиальте». «Американские романы» В.Набокова.

Литература периода Великой Отечественной войны – 2 часа.

Тема народного подвига в поэзии, прозе и драматургии.

. Основные темы, мотивы и поэтика военной лирики. К.Симонов «Годы войны», «С тобой и без тебя»); А.Ахматова (цикл «Ветер войны»); Б.Пастернак «цикл «Стихи о войне»); Г.Суворов («В воспоминаньях мы тужить не будем» М.Кульчицкий, С. Орлов, Н. Майоров («Мы»); О.Бергольц («Разговор с соседкой»). Песенное творчество в период войны. Писатели – корреспонденты газеты «Красная звезда» в годы войны. А.Платонов («Взыскание погибших»); А.Твардовский(«Василий Теркин. Книга про бойца», «Дом у дороги»); Б.Слуцкий («Кельнская яма»); В.Некрасов («В окопах Сталинграда»); Л.Леонов («Нашествие»), М.Шолохов («Наука ненависти»)..

Литература 1960-х-1990-х годов - 1 час.

Общая характеристика периода «оттепели». Атмосфера духовного подъема. Роль «Нового мира» А.Твардовского в литературном движении эпохи. Изменение общественно-политической и литературной ситуации во второй половине шестидесятых годов.

Общая характеристика прозы, поэзии, драматургии 60-90-х годов. Основные темы, герои, жанрово-стилевые искания. Произведения И.Эренбурга, А.Яшина, Ф.Абрамова, В.Белова. Ю.Казакова. Осмысление военной темы в «лейтенантской» прозе. Проза В.Быкова, Ю.Бондарева, В.Богомолова, Г.Бакланова, Е.Носова, Б.Васильева. «Городская проза» Ю.Трифонова. «Колымские рассказы» В.Шаламова. Исповедальная проза В.Аксенова. «Тихая лирика» Н.Рубцова, В.Соколова. Нравственная концепция человека в поэзии Ю.Кузнецова, Е.Евтушенко, А.Вознесенского. Человек и природа в поэзии Л.Мартынова. А.Галича, И.Бродского. Драматургия А.Вампилова, А.Арбузова, В.Розова.

Б.Л.Пастернак – 1 час.

Лирика Б.Пастернака. Метафорическая насыщенность стихотворений. Поэтические сборники: «Близнец в тучах», «Поверх барьеров», «Сестра моя – жизнь», «Темы и вариации», «Второе рождение», «На ранних поездах», «Стихи о войне», «Стихотворения Юрия Живаго», «Когда разгуляется». Биографический очерк «Люди и положения».

«Образ мира, в слове явленный» в прозе Б.Пастернака. Роман «Доктор «Живаго». История создания и публикации романа. Особенности изображения России и революции в романе. Образ главного героя.

Б.Пастернак – лауреат Нобелевской премии.

Человек и время, человек и природа, художник и назначение искусства в стихотворном цикле «Когда разгуляется». Поэтическая образность.

А.И.Солженицын – 2 часа.

Основные этапы биографии и творчества А.И.Солженицына. Тема русского национального характера и истории России в рассказах «Один день Ивана Васильевича», «Матренин двор», «Захар-Калита», «Случай на станции Кочетовка» и др.

Христианское миропонимание в романе «В круге первом». Проблемы выбора пути, сохранения души ценой жертвы – как главные проблемы романа. Солженицын как мастер крупной эпической формы. Историко-философская проблематика и жанровое своеобразие книги «Архипелаг ГУЛАГ». А.Солженицын – лауреат Нобелевской премии.

Религиозно-философское содержание рассказов-миниатюр «Крохотки», поэтичность, живописность стиля, акварельная завершенность формы.

Жанр «двучастных» рассказов, новаторство писателя, своеобразие формы рассказов, доминантные идеи («Молодняк», «Абрикосовое варенье», «Желябугские Выселки», «Настенька», «Адлиг Швенкиттен»). А.И.Солженицын как учредитель премии Солженицына, создатель «Литературной коллекции».

В.М.Шукшин – 2 часа.

Жизненный, творческий путь В.М.Шукшина. Шукшин – прозаик, драматург, режиссер, сценарист, актер. «Слиянность разных качеств и дарований в целое» (С.Залыгин) в творческом облике художника. Сборники: «Сельские жители», «Там вдали», «Земляки», «Характеры», «Беседы при ясной луне», «Брат мой».

Преобразование жанрово-стилевой формы рассказа: рассказ-судьба, рассказ-характер, рассказ-исповедь. Уникальный диапазон содержательных функций в сочетании с «малой» жанровой формой. Своеобразие воплощения русского характера, разных типов мировосприятия в рассказах и повестях. Нравственная концепция писателя в изображении героя. «Чудики» Шукшина в столкновении с равнодушным, думающим лишь о собственном благополучии персонажем.

Нравственные аспекты жизни человека, раздумья о несостоявшейся жизни в «Калине красной». Сатирическая повесть-сказка «До третьих петухов»

Сочетание драматических и комических элементов в повестях и рассказах. Сказ в произведениях Шукшина, Традиции фольклора.

В.Астафьев – 2 часа.

Жизненный, творческий путь писателя. Единство «деревенской» и «военной» тем в прозе. Автобиографическая основа произведений. Подчеркнутая установка на правдивость и искренность изображения, открытость авторской позиции. Тема памяти и утраты в книге повествований «Последний поклон». Острый конфликт мира и человека в повести «Царь-рыба». Символика и миф в произведениях. Острота разоблачений несостоятельности человека в романе «Прокляты и убиты», в рассказе «Пролетный гусь».

В.Г.Распутин -2 часа

Характерные жанры в прозе В.Г.Распутина. Современная жизнь в свете национальных и христианских ценностей в повестях и рассказах «Живи и помни», «Деньги для Марии», «Последний срок», «Прощание с Матерой», «Пожар», «Мать Ивана, дочь Ивана», «В ту же землю». Творческое кредо - «Одно дело – беспорядок вокруг, и совсем другое – беспорядок внутри тебя». Нравственная проблематика прозы В.Распутина. Сочетание нравственно-философской и остросоциальной проблематики. Заострение конфликтов. Трагический пафос. Особенности образов героинь («распутинские старухи»). Мастерство психологического анализа. Символика в произведениях.

Человек и природа в прозе. Нравственная экология: «Думая об отравленной среде, мы еще прежде должны подумать об отравленной душе».

Проблемы преемственности поколений в «постдеревенской» прозе писателя. («Нежданно-негаданно», «В ту же землю», «Женский разговор», «Новая профессия» и др.). Доминантные идеи в публицистике.

Современный литературный процесс.- 1 час.

Современное состояние русской поэзии, прозы, драматургии. Соединение «двух ветвей» русской литературы. Осмысление судеб России в современной прозе: Ф.Абрамов – «Две зимы и три лета»; В.Астафьев – повесть «Пастух и пастушка»; В.Маканин- повесть «Лаз», роман «Андеграунд, или Герой нашего времени»; Ю.Бондарев – роман «Бермудский треугольник», Л.Бородин – повести «Божеполье», «Расставание»; В.Распутин - повесть «Дочь Ивана, мать Ивана»; Ю.Поляков – повесть «Козленок в молоке»; А.Кабаков – роман «Все поправимо» и др.

Современный рассказ. Отличительные особенности и место рассказа в «деревенской», «городской», «военной» прозе(А.Солженицын, В.Распутин, В.Маканин, А.Варламов, В.Белов, Е.Носов, Б.Екимов, Е.Носов, А.Кабаков, А.Проханов, Л.Петрушевская, В.Токарева, Т.Толстая, М.Бернацкая, Л.Улицкая и др.). Постмодернизм, его основные представители (В.Пелевин, В.Сорокин, Дм. Галковский, Виктор Ерофеев и др.).

Драматургия «новой волны» (Э.Радзинский, Л.Петрушевская, В.Славкин, Н.Садур и др.).

Современная поэзия (Дм.Пригов, Т.Кибиров, Л.Рубинштейн, Вс.Некрасов, В.Степанцов, В.Пеленягрэ).

Основные литературно-художественные издания.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ. СЕМИНАРЫ. – 38 часов.

Вопросы для подготовки к семинару, написанию творческой работы, самопроверки.

Пьеса Горького «На дне» как философская драма. Драматургический конфликт в пьесе.- 2 часа.

1. Какова жанровая природа пьесы «На дне» – комедия, трагедия, драма? Определите творческий метод Горького-драматурга. Опираясь на текст пьесы, докажите, что пьеса «На дне» – реалистическое произведение.

2. Когда и где происходят события в пьесе «На дне»? Что становится предметом изображения в пьесе? Какие столкновения оказываются в центре внимания Горького? В чем вы усматриваете своеобразие конфликта в пьесе? Определите элементы сюжета в пьесе - экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. Можно ли рассматривать любовный конфликт в пьесе как грань социального конфликта. Определите соотношение элементов сюжета.

3. Есть ли в пьесе главные и второстепенные герои или все персонажи важны? Каким образом герои пьесы стали обитателями «дна»? С какой целью дана в пьесе предыстория героев, их прошлая жизнь? Что довело ночлежников до трагической участи? Предпринимают ли они хоть что-нибудь, чтобы изменить свою участь?

4. Какова роль ремарок в пьесе в выражении авторской позиции?

5. Какова роль диалогов в пьесе? В чем причина бесконечных ссор и споров между обитателями ночлежки?

«На дне» – социально-философская пьеса. В чем вы усматриваете центр тяжести пьесы – в показе мрачной жизни костылевской ночлежки или в противоречии между обитателями «дна» и теми порядками, которые доводят людей до трагической участи? Предъявляет ли автор пьесы спрос к самим героям? Какими средствами? Аргументируйте свой ответ.

Как изменилась жизнь ночлежников с появлением старца Луки? В чем вы усматриваете истоки позиции Луки: «Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха – не плоха: все – черненькие, все прыгают»? Можем ли мы объяснить позицию Луки наивным антропологизмом – человек хорош по своей природе и лишь социальные обстоятельства делают его плохим? Для чего введен, по вашему мнению, в текст пьесы рассказ-притча Луки о том, как он сторожил дачу и о жуликах? Как притча о праведной земле, рассказанная Лукой, характеризует его жизненно-философскую позицию? Как притча о праведной земле соотносится с судьбой Актера?

Каковы авторские приемы создания образов героев? Какова роль реплик, сказанных героями как-бы невзначай?

Проведите анализ лексики пьесы «На дне». Что вы можете сказать о речевой характеристике героев?

Подготовьте сообщение по теме «Спор о правде и назначении человека в пьесе М.Горького «На дне».

Какие критические работы о пьесе Горького «На дне» и о творчестве писателя вы читали? Каково ваше отношение к содержанию этих работ?

Что вы знаете о сценической судьбе пьесы?

Напишите реферат по теме: Что осуждает и что прославляет в человеке Горький-романтик? (Поэма «Человек», рассказ «Старуха Изергиль»).

Литература