4. Место, время и форма проведения педагогической практики

Педагогическая практика студентов по специальностям 050303 «Иностранный язык с дополнительной специальностью «Иностранный язык» проводится на базе учреждений системы среднего общего образования, с которыми заключены договоры о сотрудничестве.

При выборе баз практики руководствовались следующими критериями:

• укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

• уровень оснащенности научно-методической литературой;

• наличие технической инфраструктуры (технических средств обучения, компьютерной техники и средств телекоммуникации).

Педагогическая практика проводится:

• в течение 4 недель на IV курсе в 8 семестре;

• в течение 8 недель на V курсе в 9 семестре.

Педагогическая практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

5. Руководство педагогической практикой по воспитательной работе

Преподаватель кафедры педагогики осуществляет групповое руководство педагогической практикой по воспитательной работе, которое предусматривает участие в установочной и итоговой конференциях на факультете, знакомство студентов с программой практики, проведение еженедельных групповых и индивидуальных консультаций в образовательных учреждениях и на факультете (возможны дистанционные консультации, электронный адрес: Lapteva_id@mail.ru), помощь в подготовке внеклассных воспитательных мероприятий, контроль за воспитательной работой студентов в образовательном учреждении. Групповой руководитель оценивает работу студентов на основе отчетной документации по педагогической практике по воспитательной работе.

6. Требования к знаниям и умениям студентов

Студенты, выходящие на педагогическую практику по воспитательной работе, должны

знать:

• нормативные документы (федеральные, региональные, местные), регламентирующие деятельность образовательного учреждения;

• должностные обязанности классного руководителя, работников образовательных учреждений, студента-практиканта;

• педагогическую этику;

• механизмы создания творческого самочувствия педагога;

• приемы активизации познавательной деятельности школьников;

• технологию организации коллективной творческой деятельности;

• особенности различных педагогических технологий и специфику организации их деятельности.

уметь:

• уметь управлять своим творческим самочувствием, осуществлять психологическую настройку на урок;

• уметь вариативно использовать дидактический материал;

• уметь активировать познавательную деятельность школьников на разных этапах урока;

• уметь реализовать демократический стиль общения в организации коллективной деятельности;

• уметь моделировать, проводить и анализировать индивидуальную беседу с учащимися и родителями;

• уметь осуществлять самоконтроль и самоанализ результатов деятельности и определять перспективы дальнейшего профессионального роста.

Студенты после прохождения педагогической практики должны уметь:

• определять конкретные учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и социально-психологических особенностей коллектива;

• планировать и анализировать воспитательный процесс в педагогических, методических аспектах с учетом современных требований;

• обоснованно выбирать эффективные формы, методы, средства воспитания, определять уровень воспитанности и развития детей;

• проводить разнообразную работу по развитию познавательной активности, интересов и потребностей учащихся;

• осуществлять внеклассную воспитательную работу во внеурочное время;

• формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни, в соблюдении правил личной и общественной гигиены, в овладении навыками первой медицинской помощи;

• использовать в воспитательном процессе различные технические средства обучения: компьютерную технику и разнообразные наглядные пособия;

• разрабатывать дидактический материал и наглядные пособия с учетом современных требований;

• проводить самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности;

• управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся;

• рационально распределять время и выполнять намеченный план;

• организовывать индивидуальную работу с детьми, работу с группой, коллективом;

• использовать разнообразные формы и методы педагогического общения с детьми, родителями, коллегами;

• строить конструктивные, деловые и личные отношения со всеми лицами, принимающими участие в практике;

• работать с нормативными документами профессиональной педагогической деятельности;

• организовывать коммуникативную деятельность школьников;

• решать профессиональные задачи в конкретных педагогических условиях;

• организовывать и проводить внеклассные воспитательные мероприятия;

• фиксировать результаты педагогических наблюдений;

• изучать личность школьника и коллектива обучающихся с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания;

• проектировать индивидуальный маршрут в педагогическом образовании;

• устанавливать педагогически целесообразное общение с учениками, сотрудничать с ними и другими участниками учебно-воспитательного процесса;

• осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

• создавать «методическую копилку» воспитательных мероприятий.