5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
1	Л	Групповая дискуссия (Раздел 1-3)	4 ч.
	ПР	Ролевая игра (Раздел 9)	2 ч.
		Деловая игра (Раздел 10)	4 ч.
	ЛР
2	Л	Групповая дискуссия (Раздел 11, 16, 18)	4 ч.
	ПР	Мозговой штурм (Раздел 12)	2 ч.
		Мозговой штурм (Раздел 14, 16)	2 ч.
		Мастер-класс (Раздел 18)	2 ч.
	ЛР
3	Л	Проблемное обучение (Раздел 22, 23)	6 ч.
	ПР	Мозговой штурм (Раздел 20)	2 ч.
		Деловая игра (Раздел 21)	2 ч.
		Разбор конкретных ситуаций (Раздел 22)	2 ч.
	ЛР
Итого:			32 часа

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы оценочных средств

I. Тесты для проведения текущей и промежуточной аттестаций

Тема 14. Личность. Социализация индивида

1. Личность – предмет исследования:

а) психологии;

б) социологии;

в) педагогики;

г) философии;

*д) междисциплинарный.

2. Личность – это:

а) человеческий индивид;

б) человек;

в) индивидуальность;

*г) человек, взятый в его социальном качестве;

д) homo sapiens.

3. Теоретиками концепции «зеркального Я» являются:

а) Т.Парсонс;

б) К.Л.Стросс;

*в) Ч.Кули;

г) Ф.Знанецкий;

д) У.Томас;

*е) Дж.Мид.

4.Главным разработчиком ролевой теории личности в социологии был:

а) Дж.Мид;

*б) Р.Линтон;

в) П.Блау;

г) Ч.Кули;

д)У.Томас.

5. Человек – существо:

а) биологическое;

б) психическое;

*в) биопсихосоциальное;

г) социальное.

6. Личность в социологии – это то, что:

а) отличает одного человека от другого;

б) общее, что объединяет одного человека с другим (делает их похожими);

*в) объединяет одного человека с другим (делает его похожим на другого) и одновременно отличает его от другого (других).

7. Личностью:

а) рождаются;

*б) становятся;

в) не рождаются и не становятся;

г) одни рождается, другие становится.

8. Процесс становления личности:

а) аккультурация;

б) адаптация;

*в) социализация;

г) идентификация;

д) индивидуализация.

9. З.Фрейд считал, что социализация:

а) продолжается всю жизнь;

*б) ограничивается 5-6 годами;

в) длится первые 16-18 лет жизни индивида;

г) ограничивается тремя годами.

10. Личность – это:

а) субъект общественных отношений;

б) объект воздействия общества;

*в) субъект общественных отношений и объект воздействия общества;

г) не объект и тем более не субъект общественных отношений.

11. Личность – это совокупность социально – приемлемых ответов на совокупность социальных стимулов. Данное определение личности сформулировано в рамках концепции:

а) статусно – ролевой;

б) зеркального «Я»;

в) установок;

*г) бихевиористской;

д) марксистской.

12. Представителями необихевиористской теории личности являются:

*а) П.Блау;

б) Дж.Хоманс;

в) Дж.Мид;

г) Р.Линтон;

*д) Г.Олпорт.

13. Социальный статус:

а) роль, которую играет личность в обществе;

б) уровень образования человека;

в) диспозиция личности;

*г) позиция человека в обществе.

14. Ролевая теория определяет личность при помощи понятий:

*а) социальная роль;

*б) социальный статус;

в) реакция;

г) стимул;

д) установка;

е) потребность.

15. То, что должен выполнять человек в соответствии с занимаемым им социальным статусом, – это:

а) диспозиция;

*б) социальная роль;

в) адаптация;

г) социализация;

д) интериоризация.

16. Определение – «личность - это совокупность психических реакций человека на мнение о нём других», относится к теории личности:

а) ролевой;

*б) зеркального «Я»;

в) установок;

г) необихевиористской;

д) потребностей;

е) марксистской.

17. Понятие «референтная группа» было введено в научный обиход:

*а) Г.Хайменом;

б) М.Шерифом;

в) Р.Мертоном;

г) В.Ядовым;

д) Дж.Мидом.

18. Группа, система ценностей и норм которой выступает для индивида эталоном, - это группа:

а) малая;

б) первичная;

в) большая;

*г) референтная;

д) социальная.

19. Референтная группа – это группа:

а) целевая;

*б) во мнении которой заинтересован индивид;

в) в которой взаимоотношения её членов имеют непосредственный (прямой) характер;

г) в которой отношения её участников имеют неформальный характер;

д) в которой отношения её участников имеют формальный характер.

20. В некоторых концепциях личности используется понятие «другой». Существует два вида «другого»:

*а) «значимый другой»;

б) «чужой другой»;

в) «свой другой»;

г) «социальный другой»;

*д) «обобщённый другой».

21. Некий абстрактный социальный статус и связанная с ним роль – это:

а) «значимый другой»;

*б) «обобщённый другой»;

в) «незначимый другой»;

г) «малозначимый другой»;

д) «какой-то другой».

22. Другой, о котором располагают каким-то вполне определённым знанием:

*а) «значимый другой»;

б) «обобщённый другой»;

в) «некий другой»;

г) «какой-то другой»;

д) «известный другой».

23. Усвоение социальной роли:

а) интеракция;

б) интерпретация;

*в) интернализация;

г) депривация;

д) перцепция.

24. Личность – это продукт:

а) развития общества;

*б) социализации индивида;

в) борьбы общественных классов;

г) воздействия государства на индивида;

д) научно – технического прогресса.

25. Ядром личности является:

*а) самосознание человека;

б) диспозиция;

в) мировоззрение;

г) моральное сознание;

д) знание.

26. Способность личности к определённому восприятию социальной ситуации и соответствующему поведению:

а) социальная роль;

б) самосознание;

в) ответственность;

г) интеракция;

*д) диспозиция;

е) позиция.

27. Личность реагирует на воздействие общества:

а) пассивно;

*б) активно;

в) всегда рационально (осознанно);

г) всегда протестно;

д) приспособительно.

28. Лишним в данном списке типов личности (типология немецкого мыслителя Шпрангера) является:

а) теоретический;

*б) практический;

в) экономический;

г) политический;

д) социальный;

е) эстетический;

*ж) психологический;

з) религиозный.

29. Отечественный учёный, выделивший такие типы личности, как пассионарный и субпассионарный человек:

а) В.Ядов;

б) Н.Бердяев;

в) И.Павлов;

*г) Л.Гумилёв;

д) А.Лазурский.

30. Учёный, деливший процесс социализации индивида на такие стадии, как оральная, анальная, фаллическая и стадию половой зрелости:

а) Н.Смелзер;

б) Ж.Пиаже;

*в) З.Фрейд;

г) Ч.Кули;

д) И.Кон.

31. Модальный тип личности – это личность:

а) идеальная;

*б) реально существующая в данном обществе;

в) наиболее отвечающая условиям современного этапа общественного развития;

г) гипотетическая;

д) абстрактная.

32. Объяснение социализации индивида при помощи понятия «подражание» принадлежит:

а) Ж.Пиаже;

б) М.Миду;

в) З.Фрейду;

*г) Г.Тарду;

д) Ч.Кули.

33. Деградация, распад личности:

а) социализация;

б) ресоциализация;

*в) десоциализация;

г) сверхсоциализация;

д) антисоциализация.

34. Пересмотр (ревизия) человеком своих личностных качеств, суть которого в отказе от одних (прежних) и формировании новых качеств :

а) социализация;

*б) ресоциализация;

в) десоциализация;

г) антисоциализация;

д) гиперсоциализация.

35. Личность сложилась, если индивид:

а) овладел грамотой;

б) стал выполнять какую–то работу (домашнюю или общественную);

*в) обрёл самосознание;

г) достиг 16-летнего возраста;

д) достиг половой зрелости.

36. Пересмотр своих взглядов, убеждений, предпочтений и ориентаций – это характерная черта социализации:

а) первичной;

*б) вторичной;

в) третичной;

г) посттретичной.

37. Негативными механизмами социализации по З.Фрейду являются:

а) имитация;

б) идентификация;

*в) чувство стыда;

*г) чувство вины.

38. Чувство стыда по З.Фрейду – это механизм социализации:

а) внутренний;

*б) внешний;

в) сознательный;

г) бессознательный;

д) предсознательный.

39. Определение, в соответствии с которым, «личность – это окультуренное благодаря «супер–эго» и обуздываемое «эго» животное», принадлежит:

а) В.Ядову;

б) Дж.П.Гилфорду;

*в) З.Фрейду;

г) Г.Олпорту;

д) Ф.Знанецкому.

40. «Супер-эго» по З.Фрейду:

а) инстинкт;

*б) общественная мораль;

в) убеждения;

г) знания;

д) вера.

41. «Ид» («оно») в теории З.Фрейда это:

*а) инстинкты;

б) самосознание;

в) «сверх – Я»;

г) общество;

д) культура.

42. Кейрси считает, что существует четыре типа индивидуальности :

*а) Эпиметей;

*б) Дионисий;

в) Орфей;

*г) Прометей;

*д) Аполлон;

е) Орион.

43. Стремление к власти над законами природы, дух научного поиска –характерные черты личности типа:

а) Эпиметей;

б) Дионисий;

*в) Прометей;

г) Аполлон.

44. Сущность человека определялась как совокупность всех тех общественных отношений, которые существуют в данном обществе и в которые вступает в своей жизнедеятельности индивид:

а) З.Фрейдом;

*б) К.Марксом;

в) Г.В.Плехановым;

г) А.Леонтьевым;

д) И.Коном;

е) М.Мидом.

45. Профессия – это статус:

*а) достигаемый;

б) предписываемый;

в) генеральный;

г) прирождённый;

д) формальный.

46. Статусы, замещение которых не зависит от человека, - это статусы:

а) достигаемые;

*б) предписываемые;

в) формальные;

г) неформальные;

д) генеральные.

47. Исполнение социальных ролей может быть:

а) итенциональным;

*б) конфликтным;

*в) консенсуальным;

г) идеалистическим;

д) материалистическим.

48. Реально существующая личность – явление:

а) историческое;

*б) конкретно-историческое;

в) внеисторическое;

г) доисторическое;

д) постисторическое.

49. Концепцию «значимого другого» разработал:

а)Дж.Мид;

*б) А.Халлер;

в) П.Блау;

г) З.Фрейд;

д) Ч.Кули.

50. Автором концепции «одномерного человека» является:

*а) Д.Рисмен;

б) К.Маркс;

в) Т.Адорно;

г) К.Хорн;

д) Р.Дарендорф.

51. Муж – жена, врач – пациент, священник – прихожанин – это статусы:

а) совмещаемые;

б) несоответствующие;

в) непарные;

*г) парные;

д) антагонистические.

52. Один из статусов индивида, по Р.Линтону, который связан с его деятельностью, не являющейся для него основной, - это статус:

а) формальный;

б) предписанный;

*в) маргинальный;

г) достигнутый;

д) прирождённый.

53. Положение индивида в обществе, обусловленное его социальным происхождением – это статус:

*а) прирождённый;

б) маргинальный;

в) формальный;

г) социометрический;

д) достигнутый.

54. Вид социальной патологии, при которой индивид разными способами, независимо от принятых норм поведения стремится к той роли, которая влечёт за собой, скажем, материальные выгоды:

а) статусфобия;

*б) статусфрения;

в) статусфетишизм;

г) статусный детерминизм;

д) статускратия.

55. Подавление автономии и свободы личности вследствие чрезмерного доминирования родителей в жизни ребёнка:

а) нарушение личности;

*б) абсорбция личности;

в) порабощение личности;

г) дезорганизация личности;

д) ресоциализация личности.

56. Структура установок и ценностных ориентаций личности , обобщающая социальный опыт индивида и находящая своё воплощение в присущей ему концепции «Я», - это по У.Томасу и Ф. Знанецкому:

*а) жизненная организация личности;

б) самосознание личности;

в) характер личности;

г) тип личности;

д) статус личности.

57. Абстрактные модели (системы) личностных качеств, характерные для тех или иных конкретных совокупностей (групп) людей:

а) структуры личности;

*б) типы личности;

в) модальности личности;

г) жизненные организации личности;

д) типы индивидуальности.

58. Американский исследователь Р.Линтон считает, что для науки понятие «статус» и «роль» это понятия:

а) противоположные и противоречащие друг другу;

б) взаимоисключающие друг друга;

в) не имеющие ничего общего между собой;

г) синонимичные (полностью совпадающие по своему содержанию);

*д) дополняющие друг друга и являющиеся «двумя сторонами одной медали».

59. Динамическая сторона личности фиксируется в термине:

а) социальный статус;

б) структура личности;

в) социальный тип личности;

*г) социальная роль;

д) статусфрения.

60. Главный (доминирующий) статус личности в обществе социологи обычно связывают с:

*а) профессией, работой (их престижем) индивида;

б) положением индивида в семье;

в) национальной принадлежностью;

г) конфессиональной принадлежностью;

д) возрастом;

е) полом.

61. Французский социолог, утверждавший, что общество пребывает (находится) не только «вне нас», но и «внутри нас»:

а) О.Конт;

б) Р.Арон;

в) П.Бурдьё;

*г) Э.Дюркгейм;

д) М.Крозье.

62. Учёный, который полагал, что структуру личности образуют три инстанции: Ид («Оно»), Эго («Я») и Супер-Эго («Сверх-Я»):

а) Р.Линтон;

б) Э.Фромм;

в) Ж.Пиаже;

г) Дж.Мид;

д)Л.Колбер;

*е) З.Фрейд.

63. По мнению Л.Колбера, моральное развитие индивида проходит три стадии:

*а) доконвенциональную;

*б) постконвенциональную;

в) надконвенциональную;

г) неконвенциональную;

*д) конвенциональную;

е) подконвенциональную.

64. Центральным понятием теории личности, предложенной Дж.Мидом – она называется теорией зеркального «Я» - является:

а) «зеркальное «Я»»;

*б) «Я»;

в) «зеркало»;

г) «me» («ми»);

д) «значимой другой».

65. В концепции Дж.Мида культурные нормы и ценности, которые мы используем в качестве системы координат для оценки самих себя, обозначены терминами:

а) «Я»;

б) «зеркальное «Я»»;

в) «значимый другой»;

*г) «обобщённый другой»;

д) «другой».

66. Активную сторону субъекта Дж.Мид обозначил термином:

а) me (англ. местоимение «я» в косвенном падеже);

*б) i (англ. местоимение «я» в именительном падеже);

в) «зеркальное «Я»»;

г) «Я»;

д) «супер- Эго» («сверх- Я»).

67. В теории личности Ч.Кули образ «Я» , основанный на наших мыслях о том впечатлении, которое мы производим на других, закрепляется в термине:

а) «Я»;

б) «me»;

*в) «зеркальное «Я»»;

г) «значимый другой»;

д) «обобщённый другой».

68. У Дж.Мида «Я» это та часть личности, которая складывается из:

*а) самосознания и образа «Я»;

б) самосознания и «me»;

в) самосознания и системы координат для оценки самих себя;

г) образа «Я» и мнения о нас других;

д) образа «Я» и зеркального «Я».

69. Агентами социализации являются:

*а) семья;

б) ландшафт;

*в) школа;

*г) группа равных (ровесники);

д) климатические условия;

е) фауна;

*ж) СМИ («масс – медиа»).

70. Первичным и, пожалуй, главным агентом социализации индивида является:

а) школа;

б) СМИ («масс – медиа»);

в) религия;

*г) семья;

д) церковь;

е) армия.

71. Влияние группы равных на индивида, к которой этот последний рассчитывает присоединиться, - это социализация:

а) первичная;

б) сверстниковая;

*в) опережающая;

г) групповая;

д) активная.

72. Согласно П.Гоффману, радикальное изменение личности девианта, скажем, преступника, в различного рода тотальных учреждениях (тюрьма, колонии для несовершеннолетних преступников):

а) реституция;

б) реставрация;

*в) ресоциализация;

г) наказание;

д) лечение.

73. Термин «сверхсоциализированная концепция человека» (Д.Ронг) и его применение в социологии имели значение:

а) нейтральное;

*б) критическое;

в) одобряющее (позитивное).

74. Процесс социализации обычно подразделяют на четыре стадии, связанные с жизненным циклом человека:

а) младенчество;

*б) детство;

в) подростковая стадия;

*г) юность;

*д) зрелость;

*е) старость.

75. Процесс социализации это процесс:

а) адаптации индивида к новым условиям;

б) взросления;

в) возмужания;

*г) становления человека как социального существа.

76. В настоящее время социализация имеет направленность:

а) от старших к младшим;

б) от младших к старшим;

*в) от старших к младшим и одновременно от младших к старшим.

77. Начальная точка процесса социализации:

а) человек;

*б) индивид;

в) личность;

г) индивидуальность.

78. Типичными видами homo sociologicus, по Р.Дарендорфу, являются:

*а) homo faber («человек трудящийся»);

*б) homo consumer («человек потребляющий»)

в) homo politicus («человек политический»);

г) homo sapiens («человек разумный»);

*д) homo universales («человек, способный заниматься различными видами деятельности»);

*е) homo soveticus («человек, зависящий от государства»).

79. Автор, предложенной в 60-е годы ХХ века концепции одномерного человека:

*а) Г. Маркузе;

б) Э.Фромм;

в) Д.Белл;

г) Эрик Х. Эриксон;

д) Ю. Левада.

80. Процесс усвоения индивидом новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших:

а) социализация;

б) десоциализация;

*в) ресоциализация;

г) антисоциализация;

д) сверхсоциализация.

81. Отечественный учёный, автор концепции, в соответствии с которой личность представляет собой совокупность субъективных отношений индивида к себе, другим и миру:

а) В.М.Бехтерев;

б) А.В.Петровский;

в) И.П.Павлов;

*г) А.Ф.Лазурский;

д) В.А.Ядов.

82. Автором диспозиционной теории личности является:

а) В.Н.Мясищев;

*б) В.А.Ядов;

в) А.Ф.Лазурский;

г) Дж.Г.Мид;

д) Р.Линтон.

83. Личностные качества индивида, имеющие, главным образом, социогенный характер:

а) механическая память;

*б) ценностные ориентации;

в) инстинкты;

г) темперамент;

*д) установки.

84. К характеристикам человека как индивида относятся:

а) характер общения его с другими людьми;

б) комплекс его ценностных ориентаций;

*в) высокий рост;

*г) физическая сила;

д) креативность.

85. Социальная зрелость человека проявляется в:

*а) комплексе выполняемых им социальных ролей;

б) спектре переживаемых им эмоций;

*в) характере и структуре его притязаний;

*г) уровне сформированности у него механизмов самообладания;

*д) сформированности его самосознания.

86. Переживаемое человеком состояние нужды в чём- либо:

а) склонность;

б) интерес;

в) мотив;

*г) потребность;

д) стремление.

87. Иерархическая пирамида потребностей была разработана:

*а) А.Маслоу;

б) К.Марксом;

в) Г.Олпортом;

г) К.Роджерсом;

д) Дж.Г.Мидом.

88. Основанием дифференциации потребностей на биологические и социальные является:

а) возможность удовлетворения;

б) степень значимости;

*в) источник формирования;

г) субъективность восприятия;

д) структурная организация.

89. Иерархическую схему диспозиционной регуляции социального поведения личности разработал отечественный учёный:

а) В.А.Ядов;

*б) А.Н.Мясищев;

в) А.Н.Леонтьев;

г) К.Левин;

д) Б.Скиннер.

90. Высшим детерминирующим фактором, регулирующим поведение человека, является (ются):

*а) убеждения;

б) установки;

в) мировоззрение;

г) самосознание;

д) привычки.

91. Система сложившихся взглядов человека на окружающий мир и своё место в нём:

а) образ жизни;

б) ценностная культура;

*в) мировоззрение;

г) нравственность;

д) личностный смысл.

92. Система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами и мировоззрением:

а) установки;

*б) убеждения;

в) ценностные ориентации;

г) личностный смысл;

д) образ жизни.

93. Субъективное отношение личности к явлениям и процессам окружающей её объективной реальности:

а) мировоззрение;

б) аттитюд;

в) убеждение;

*г) личностный смысл;

д) интерес.

94. Д.Мак – Клелланд считает, что людям присущи три типа потребностей:

*а)власти;

*б) успеха;

*в) причастности;

г) знаний;

д) признания.

95. К.Юнг считает, что центром сознания и одним из ключевых архетипов личности является:

а) «ид» («оно»);

*б) «эго» («Я»);

в) самость;

г) общественная мораль;

д) склонности.

96. Основоположником теории личности, называемой «теория черт», является:

а) К.Левин;

б)В.А.Ядов;

в) И.С.Кон;

*г) Г.Олпорт;

д) К.Роджерс.

97. Основным понятием аналитико – психологической теории личности, является:

а) «конструкт»;

*б) «архетип»;

в) «установка»;

г) «черта» (личностная);

д) «характер».

98. Ключевым понятием когнитивной теории личности является:

*а) «конструкт»;

б) «характер»;

в) «установка»;

г) «черта» (личностная);

д) «архетип».

99. Теории личностных черт интерпретируют личность человека по его:

*а) индивидуально – психическим способностям;

б) физической конструкции;

в) системе факторов, определяющих его поступки;

г) знаниям;

д) мировоззрению.

100. Теории личности, отрицающие наличие какого – либо одного общего фактора, детерминирующего поведение личности, – это теории:

а) монофакторные;

*б) мультифакторные;

в) детерминистские;

г) индетерминистские;

д) эклектические.

101. Как совокупность особенностей поведения личность трактуется в теории, разработанной:

а) Дж.Г.Мидом;

*б) Дж.Кеттелом;

в) К.Левиным;

г) Г.Олпортом;

д) К.Роджерсом.

102. Теория, согласно которой многие черты личности человека обусловливаются подавлением в детстве его половых влечений:

а) когнитивизм;

б) ассоцианизм;

в) бихевиоризм;

*г) психоанализ;

д) интеракционизм.

103. Преобразование энергии инстинктивных влечений в приемлемые виды деятельности принято называть:

а) идентификацией;

б) вытеснением;

*в) сублимацией;

г) рационализацией;

д) фрустрацией.

104. Отечественный учёный, рассматривающий личность одновременно и как субъект и как объект общественных отношений:

а) А.Н.Леонтьев;

б) И.П.Павлов;

в) Л.С.Выготский;

г) И.С.Кон;

*д) А.Г.Ковалёв.

Вопросы к промежуточной аттестации

1. Социологическая парадигма обществознания, ее сущность, история возникновения и обоснования.

2. Объект и предмет социологии. Изменение (развитие) представлений о предмете и задачах социологии в процессе ее институционализации.

3. Русские социологи XIX – начала XX вв. о предмете, характере и назначении социологии.

4. Трактовка социологической науки в советском обществознании.

5. Современные точки зрения на предмет и задачи социологии.

6. Понятие как элемент науки. Понятия и термины, понятия и категории науки.

7. Понятия и категории социологии, их особенности и система.

8. Развитие (самосовершенствование) понятийно-категориальной системы социологии в процессе ее исторического развития.

9. Понятие научного метода. Методология науки.

10. Проблема научного метода в социологии.

11. Методология социологии и ее уровни.

12. Методы конкретно-социологических исследований: а) опрос; б) наблюдение; в) эксперимент; г) анализ документов; д) социометрия.

13. Методы анализа данных СИ.

14. Программа социологического исследования.

15. Определение целей и задач социологического исследования. Предмет и объект исследования.

16. Выборка в социологическом исследовании, ее виды.

17. Сбор, обработка и анализ эмпирических данных. Написание отчета.

18. Социологическое знание: общее и особенное.

19. Проблема достоверности и надежности социологического знания.

20. гносеологическая и историческая релятивность

21. ( относительность) социологического знания.

22. Социология как внутренне дифференцированная, многоплановая научная дисциплина.

23. Теоретический и эмпирический уровень социологии.

24. Взаимодействие и взаимообусловленность теоретической и эмпирической социологии.

25. Теории среднего уровня: обоснование идеи и опыт разработки.

26. Социология как комплекс частносоциологических (отраслевых социологических) теорий.

27. Макро- и микросоциология, их единство и взаимодополняемость.ж

28. Фундаментальная и прикладная социология, их особенности и задачи.

29. Мультипарадигмальный, плюралистический характер социологии.

30. Родовые парадигмы социологии (позитивизм, эмпиризм, сциентизм) и их антиподы.

31. Детерминистские парадигмы и направления в социологии.

32. Марксистская социология и ее экономико-детерминистская парадигма.

33. Классификация современных парадигм социологической интерпретации общества.

34. Структуралистские (фуктуалистические) парадигмы и направления в мировой социологической мысли.

35. Интерпретивные (дефиницистские) парадигмы социологии.

36. Бихевиористская парадигма в социологической мысли.

37. Социология и философия.

38. Социология и историческая наука.

39. Социология и частные социальные (общественные) дисциплины.

40. Социология и естествознание.

41. Социальная практика как фактор развития и цель социологической науки.

42. Функции социологии: а) теоретико-познавательная; б) практическая (прикладная); в) методологическая; г) просветительная.

43. Критическая, профилактическая, идейно-воспитательная и др. гипотетические функции социологии.

44. Социология и идеология. Процесс деидеологизации социологии: опыт развития социологической науки в России.

45. Социология как учебная дисциплина. Формирование социологического мышления.

46. Общая (общенаучная) характеристика социологического мышления.

47. Специальная (предметная) характеристика социологического мышления.

48. Социологическое мышление и язык социологии.

49. Социологическое мышление в структуре ментальности современного человека.

50. Социальное, его место и роль в категориальной системе социологии. Понятие социальной жизни общества.

51. Социальное и природное, их соотношение и взаимодействие. Базисные элементы социальной жизни.

52. Социальные действия.

53. Социальные связи.

54. Социальные институты.

55. Социальные общности.

56. Социальные организации.

57. Понятие общества. Признаки общества как особой разновидности социальной общности.

58. Общество как система, его социальный и социетальный аспекты.

59. Типы общества.

60. Изменение (развитие) общества.

61. Социальная структура общества как социологический термин; его смысловая многозначность.

62. Современные концептуально-парадигмальные трактовка социальной структуры общества.

63. Объективное и субьективное в понятии «социальная структура общества». Вопрос о наблюдаемости (ненаблюдаемости) социальной структуры.

64. Понятие личности в социологии; многообразие его трактовок.

65. Структура и ядро личности.

66. Личность как продукт социализации индивида.

67. Автономность личности. Личность как субъект общественных отношений.

68. Социальные типы личности.

69. Культура как социальное явление и объект познания. Определение культуры в современной социологической науке.

70. Целостный, системный характер культуры; ее внутренняя многоплановость и полиструктурность.

71. Социокультурная динамика.

72. Типы культур. Социокультурные суперсистемы.

73. Российская культура: традиции и современность.

74. Понятие девиации. Биологические, психологические и социокультурные объяснения причин девиантного поведения.

75. Типы девиации.

76. Социальный контроль.

77. Негативные девиации и социальный контроль в современном российском обществе.

78. Неравенство в обществе. Точки зрения на его сущность и причины.

79. Социальная стратификация как проявление неравенства людей в обществе.

80. Социальная мобильность и ее виды.

81. Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе.

82. Понятие семьи и его определение.

83. Функции семьи в обществе.

84. Исторические, социокультурные и структурные типы семейно-брачных отношений.

85. Семья в современном российском обществе.

86. Понятие этноса и этнической общности.

87. Нация как современный тип этнической общности.

88. Духовно-психологическая сфера национальной жизни людей: национальный интерес, стереотипы отношений и установок, симпатии и антипатии, национальная идея.

89. Национальное самосознание, этноцентризм и национализм.

90. Национально-этническое неравенство и стратификация. Межнациональные конфликты.

91. Взаимоотношение наций в России на современном этапе. Русский этнос в постсоветском обществе.

92. Поселенческая общность как понятие и разновидность социальной общности, ее определение.

93. Виды поселенческих общностей.

94. Город как доминирующая в современном мире разновидность поселенческой общности.

95. Город как объект социологического исследования. Городская социология.

96. Урбанизация общества. Урбанизм и антиубанизм как общественно-теоретические, социологические направления.

97. Процесс урбанизации в России: история и современность.

98. Экологические, экономические и социальные проблемы городов.

99. Социальные изменения, их всеобщий характер.

100. Теории социальных изменений.

101. Социальный процесс как единство функционирования (статика) и изменения (динамика) общества.

102. Теории социальной эволюции.

103. Социальные изменения в современном обществе, их субьекты, направленность и инновационный характер.

104. Понятие социальной революции. Реформа и революция как формы социальных изменений.

105. Понятие коллективного поведения, его различные теоретико-социологические трактовки.

106. Массовое поведение.

107. Толпа. Поведение толпы.

108. Социальные движения, их сущность и типы.

109. Жизненный цикл социального движения.

110. Лидерство в социальном движении. Типы лидеров.

111. Понятие управления. Управление в обществе.

112. Теории управления социальными процессами.

113. Инструменты социального управления: формальное прогнозирование, социальное проектирование, социальное планирование.