Тематика семинарских (практических) занятий

Семинар 1.

Тема. Социальная педагогика - отрасль знания и учебный предмет (2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоить систему научных понятий (знаний) о социальной педагогике и особенностях социально-педагогического подхода.

2. Формировать умения самостоятельно анализировать учебную и научную информацию (понимание социального подхода в истории педагогики), обобщать и логически грамотно излагать материал по теме семинара.

3. Способствовать овладению способами ориентации в профессиональных источниках информации (хрестоматии, словари, интернет-ресурсы и т.д.), опытом участия в дискуссии как форме научного и профессионально-педагогического общения, (руководствуясь принципами диалога, сотрудничества и толерантности)

Рассматриваемые вопросы

1. Возникновение социальной педагогики: истоки, этапы, причины.

2. Особенности развития социальной педагогики в России.

3. Взаимосвязь социальной педагогики с другими науками и социальной практикой.

Задания для самостоятельной работы студентов

*1. Из истории педагогики подобрать факты, примеры, показывающие становление социальной педагогики.

**2. Сравнить современную трактовку социальной педагогике на основе анализа двух современных концепций социальной педагогики (А.В. Мудрик, М.А. Галагузова, Л.В. Мардахаев, В.А. Никитин и др.) по следующим основаниям:

а) объект и предмет социальной педагогики;

б) исследовательские задачи социальной педагогики;

в) задачи практической социальной педагогики;

г) понятийный аппарат концепции.

***3. Приведите примеры освещения социально-педагогических проблем в СМИ, научной литературе, сделайте вывод о характере представлений о социальной педагогике в общественном и педагогическом сознании.

Литература

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику.-- М., 2009.

Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. Социальная педагогика: введение в профессию. - М., 2005.

Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2006.

Ромм Т.А. История социальной педагогики - Ростов-н/Д., 2010.

Андреева И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики – М., 2000.

Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики. – М., 2005.

Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М., 2004.

Липский И.А. Социальная педагогика: Методологический анализ – М., 2004.

Социальная педагогика / под ред. В.Г. Бочаровой. – М., 2004.

Социальная педагогика /Под ред.В.А. Никитина. – М., 2000.

Бауэр Е.А., Борисенков В.П. Социальная работа и социальная педагогика в эпоху глобализации. / Педагогика. – 2007. -- № 1. – С. 26 – 31.

Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития // Вопросы психологии. – 2010 – № 3. – С. 47-57.

Семинар 2

Тема. Социализация как социально-педагогическое явление (4 часа)

Образовательные задачи.

1. Усвоение представлений о специфике методолоигческих позиций педаггических исследований проблем воспитания и социализации;

2. Формировать умение системно анализировать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;

3.Способствовать освоению представлений об особенностях взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

4.Овладение способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, дайджесты, сайты, образовательные порталы)

Вопросы для обсуждения:

1. Семья в процессе социализации.

2. СМК в процессе социализации

3. Роль религии в процессе социализации.

4. Организации в процессе социализации.

5. Социализированность как результат социализации.

Задания для самостоятельной студентов работы

*1. Выпишите определения социализации различных авторов, покажите их субъект-объектную или субъект-субъектную направленность.

*2. Сравнить различные типы поселения (город, село, поселок) по их социализирующим возможностям.

**3. На конкретных примерах показать характер влияния макро-, мезо-, микрофакторов на социализацию подрастающего поколения по плану:

А) факторы мегасреды – характеристика факторов мегасреды – пример.

Б) фактор макросреды – характеристика факторов макросреды - пример.

В) фактор мезоросреды – характеристика факторов макросреды - пример.

Г) фактор микросреды – характеристика факторов макросреды - пример.

**4 Дайте характеристику механизмов социализации (социально-психологические, социально-педагогические) с учетом их возрастной актуальности (механизм – характеристика – пример действия)

**5. Проанализировать особенности социализации человека (задачи, факторы, средства, механизмы, результат) с учетом особенностей возрастного развития (дошкольник, младший школьник, подросток, ранняя юность).

**6. Оценить влияние субкультуры на социализацию подрастаюшего поколения (на примере одной из молодежных субкультур).

***7. Проанализировать одну из концепций социализации (определение понятия "социализация"; факторы социализации; механизмы социализации; этапы социализации; результат социализации), определить ее субъект-субъектную или субъект-объектную направленность.

Литература

Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику -- М., 2009.

Мудрик, А.В. Социализация человека - М., 2010.

Андреева Г. Социальная психология. – М., 1980.

Мудрик, А.В. А.В. Социальная педагогика – М., 2006.

Ананьев Б.Г. О психологических эффектах социализации // Человек и общество. Ученые записки. Вып. IX. – Л., ЛГУ, 1971. – С. 144 – 150.

Эриксон Э. Детство и общество – СПб.,

Кон И.С. Социализация детей в изменяющемся мире / Вопросы воспитания. – 2010. -№ 1(2). – С. 18 – 24.

Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды. – М., 2004

Кривов, Ю.И. Трактовка понятия социализация в гуманитарном знании XX столетия. – Вопросы воспитания. – 2010. – № 2 (3). – С. 10 - 17.

Хуррельманн Р. Социальная структура и развитие личности: Введение в теорию социализации // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 11, Социология: РЖ / РАН, ИНИОН. – М.: ИНИОН, 1997. – № 1. – С. 180 – 204.