Тема 21. Обобщающее повторение

Студент должен знать:

- содержание разделов русского языка;

уметь:

- обобщать и систематизировать свои знания и умения по русскому языку;

- выполнять различные виды разборов;

иметь представление:

-о написании и защите рефератов по русскому языку.

Обобщение и систематизация знаний и умений по русскому языку. Различные виды разбора на уровне слова, предложения, текста. Подготовка и защита рефератов по общим вопросам русского языка.

Слово в языке и профессии юриста.

Методические рекомендации по изучению дисциплины «русский язык»

Русский язык – одна из основных общеобразовательных дисциплин, изучаемых на первом курсе. В рамках подготовки студентов по данной дисциплине систематизируются, обобщаются и углубляются имеющиеся у студентов знания.

Особенностью проведения уроков по русскому языку является то, что они проводятся в форме лекционных и практических занятий в облегченном, приближенном к школе варианте. Таким образом студенты адаптируются к дальнейшему обучению в колледже и вузовской системе работы, которая будет преобладать на последующих курсах.

Каждая тема строится как самостоятельный модуль, включая лекционные, практические занятия, а также уроки контрольного характера, на которых проверяется уровень усвоенных студентами знаний, глубину приобретенных умений и навыков.

Уроки, проводимые в форме лекций, имеют ряд особенностей:

- лекционный материал диктуется медленно, с учетом того, что первокурсники должны привыкнуть записывать лекционный материал;

- параллельно идет обучение тому, как необходимо записывать лекции, как выделять главное, отсортировывать второстепенное;

- лекции включают методические приемы, активизирующие деятельность учеников (составление таблиц, схем, самостоятельное наполнение их примерами, приведение собственных примеров, вопросы дискуссионного характера, озвучивание подготовленных ранее докладов, исследовательскую деятельность студентов и т.д.);

- обязательным элементом любой лекции является включение материала, незнакомого учащимся ранее, даваемого в доступной форме, интересного по содержанию.

Уроки, проводимые в форме практических занятий, отличаются тем, что по каждой практической работе дается методический комментарий, объясняется способ и последовательность выполнения материала; только после этого организуется самостоятельная работа студентов, в ходе которой учитель выступает в роли консультанта, помощника в разрешении учебных проблем, возникших у студентов.

Предусмотренный контроль знаний по теме предполагает «обратную связь», когда преподаватель отслеживает уровень освоения темы (знания, умения, навыки) каждым учеником, выявляет пробелы, фокусируя на них внимание студента.

Особое внимание уделяется работе, связанной с формированием орфографических и пунктуационных навыков. В программе по русскому языку пунктуационные темы тесно связаны с изучаемым теоретическим материалом и даны параллельно изучению синтаксиса. Раздел «орфография» вынесен отдельно, и изучение данной темы распределено на весь год, поскольку формирование орфографических умений и навыков должно быть постоянным и системным.

Кроме того, изучение некоторых орфографических тем «привязано» к языковым темам программы. Благодаря подобной организации работы наиболее сложные темы повторяются в течение года несколько раз, что способствует лучшему усвоению материала и формированию более крепких навыков.