МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Практикум

з курсу „Фізіологія і психологія праці”

для студентів ІV курсу денної форми навчання

спеціальності „Управління персоналом і економіка праці”

Одеса одеу 2008

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Практикум

з курсу „Фізіологія і психологія праці”

для студентів ІV курсу денної форми навчання

спеціальності „Управління персоналом і економіка праці”

Усі цитати, цифровий та фактичний Затверджено

матеріал, бібліографічні відомості на засіданні кафедри

перевірені, написання сторінок управління персоналом і економіки праці.

відповідає стандартам. Протокол № 4 від 5.12.07 р.

Зауваження рецензентів ураховані

________________________

________________________

________________________

Одеса одеу 2008

Практикум з курсу “Фізіологія і психологія праці” для студентів ІV курсу денної форми навчання спеціальності „Управління персоналом і економіка праці”. /Уклад. Т.І. Богданова, О.І.Колесник, А.А. Муромцева. – Одеса: ОДЕУ, ротапринт, 2008 р. – с./

УКЛАДАЧІ: Т.І. Богданова, канд. екон. наук, доцент

А.А. Муромцева, канд.мед.наук, доцент

О.І. Колесник, викладач

РЕЦЕНЗЕНТИ: С.М. Кіршо, канд.пед.наук, доцент

(зовнішній рецензент)

В.Г. Никифоренко, канд.екон.наук, доцент

Т. П. Чернявська, канд. пед. наук, доцент

Коректор: а.О. Ковальова

ЗМІСТ Вступ Розділ І. Психофізіологічна характеристика особистості у трудовій діяльності 1. Методичні вказівки до вивчення розділу І 2. Практикум 2.1. Тести та вправи на визначенні загальної характеристики Тест 1. Який у Вас тип мислення? Вправа 1. Експрес-аналіз. Хто Ви мислитель або художник? Вправа 2. Виявлення властивостей характеру Експрес – тест 2. Визначення своєї темпераментної структури Тест 3. Визначення свого психофізіологічного типу Вправа 3. Складання характеристики своїх психофізіологічних властивостей Вправа 4. Хто я - інтернал або екстернал? 2.2. Тести на визначення характеристики психологічного типу особистості Тест 4. Визначення свого творчого віку Тест 5. Хто Ви - інтроверт, екстраверт або амбоверт? Тест 6. Хто Ви – оптиміст або песиміст? Тест 7. Чи схильні Ви до стресу? Тест 8. Визначення свого душевного стану Тест 9. Яка Ваша фізична підготовка? Тест 10. Ваша адаптованість 2.3. Визначення здібностей до ділової взаємодії Ситуаційна вправа 1. Взаємне пізнання у процесі взаємодії Тест 11. Оцініть на скільки ваш спосіб життя сприяє успішному навчанню (роботі) Вправа 5. Дослідження уявлень суб’єкта праці про необхідні для діяльності властивості особистості Вправа 6. Складання психологічного портрету особистості Розділ ІІ. Психологія трудового колективу Методичні вказівки до вивчення розділу ІІ Практикум Вправа 1. Визначення рівня мікроклімату в колективі Вправа 2. Оцінка психологічного клімату в колективі (у студентській групі) Тест 1. Ваші взаємовідносини Вправа 3. Оцінка ціннісно-орієнтаційної єдності колективу (студентської групи) Вправа 4. Дослідження стану соціально-психологічного клімату в колективі Література

стор. 3 4 4 6 6 6 7 9 10 11 15 15 17 17 20 21 24 25 26 28 31 31 31 33 36 37 37 39 39 40 44 47 48 50

ВСТУП

Для студентів, які навчаються за спеціальністю «Управління персоналом та економіка праці» навчальна дисципліна «Фізіологія і психологія праці» є нормативною. Дана дисципліна ґрунтується на узагальненні досягнень науки і практики у галузі фізіології та психології праці, а також ураховує соціально-економічні реалії ринку праці.

У наш час неможливо досягти високої ефективності управління персоналом без знань про людину, її можливості та здібності, закономірності діяльності й поведінки, психофізіологічні відмінності між людьми, а також про взаємодію у трудових колективах.

Недостатня увага до розуміння психофізіологічних аспектів праці призводить до високої плинності персоналу, впливає на продуктивність праці й веде до великих економічних втрат. І, навпаки, поліпшення практичної підготовки студентів, дозволить розвивати їх творчу активність, уміння орієнтуватися у постійно змінюваних умовах виробництва.

Даний «Практикум» допоможе студентам оволодіти практичними навичками та уміннями для організації праці з урахуванням людського фактора менеджменту та розвитку персоналу, вирішення проблем професійного підбору кадрів.

Студенти також оволодівають необхідним інструментарієм, який допоможе їм у практичній роботі.

До практикуму з кожної теми включені вправи, ситуації і випробувальні тести щодо визначення особистих якостей студента (майбутнього працівника) та психофізіологічного клімату в колективі.

Розділ І. Психофізіологічна характеристика особи у трудовій діяльності

1. Методичні вказівки до вивчення розділу І.

Останнім часом як в економіці, так і в соціальному середовищі проблема людини як головного елемента продуктивних сил і суспільних перетворень стоїть дуже гостро. Вимоги до будь-якої професійної підготовки, особливо в області організації праці, зростають. Зростає і значення індивідуальних особливостей людини, його психофізіологічних можливостей, які відіграють вирішальну роль в ефективності та надійності працівника.

Приступаючи до роботи над цим розділом, студент повинен мати чітке уявлення, перш за все, про те, що включає поняття «людина» як цілісна і складна анатомобіологічна система. Уміти роз'яснити, чому в результаті цілеспрямованого і продуктивного процесу взаємодії людини з оточуючим середовищем, відбувається формування індивіда як організму, як особистості та індивідуальності. Знати, що особою є конкретна жива людина, що склалася у певних умовах суспільного життя, яка володіє свідомістю і самосвідомістю та виконує певні соціальні ролі.

При вивченні рекомендованої літератури з дисципліни, студентам слід звернути особливу увагу на той факт, що в процесі суспільно корисної діяльності у людини складаються так звані прижиттєві механізми і процеси свідомої діяльності, завдяки якій вона не тільки засвоює знання, уміння і навички, соціальний досвід інших людей, але і формує своє сприйняття, мислення, уяву, відчуття і волю, самостійність у думках і діях.

Важливим є розглядання поняття особистості як динамічної структури, тому студент повинен вміти обґрунтувати взаємозв'язок особи та її соціального статусу, відобразити, в яких напрямках слід проводити її вивчення.

При розгляді соціально обумовлених якостей особистості необхідно розібратися, які властивості входять до цих особливостей і чітко представити їх роль у процесі праці. Дати характеристику моральних якостей особистості, показати ступінь залежності моральних якостей особистості від світогляду, моральних потреб і виховання. Визначити, що розуміють під інтересами та схильностями і як через них виражається спрямованість особистості.

При розгляді біологічно обумовлених особливостей особистості з'ясувати, перш за все, які властивості їх формують, у чому вони виражаються та як впливають на різні види праці.

Показати взаємозв'язок темпераменту і загальних типів вищої нервової діяльності. Підкреслити, що кожен темперамент є фізіологічною нормою, відрізняється корисними властивостями. По мірі того, як у людини складаються соціальні спонукання і вона опановує здатністю управляти собою, свідомо регулювати свою поведінку у колективі, у суспільстві, її темперамент удосконалюється та в структурі особистості виступає у модифікованій якості. Навіть одна і та ж людина в різних життєвих ситуаціях і по відношенню до різних сфер життя та діяльності може виявити риси різних темпераментів.

Студентам слід визначити, що таке характер, задатки, психофізіологічні потреби людини; які риси характеру виражають відношення його до себе та інших людей, до праці; яке значення має вивчення характеру працівників для керівника і формування психологічного клімату виробничого колективу.

Наступними рисами особистості, на яких необхідно зупинитися при характеристиці працівника, є індивідуальні особливості психічних процесів, а також досвід, рівень підготовленості, тобто обсяг наявних знань, навиків, умінь та звичок.

Особливу увагу при вивченні теми необхідно звернути на те. Що людина як об'єкт управління, постійно змінюється. З кожним роком підвищується рівень освіти людини, культури, інформованості та особистої самосвідомості, складнішими стають інтереси і потреби людей, стають більш різноманітними типи особистості.