30

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ,

МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЛЕТНАЯ АКАДЕМИЯ

НАЦИОНАЛЬНОГО АВИАЦИОННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Бондарчук С. В.

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям

для курсантов факультета летной эксплуатации

квалификации бакалавр с аэронавигации

Кировоград, 2012

УДК

ББК

Бондарчук С. В. Безопасность жизнедеятельности. Методические указания к практическим и лабораторным занятиям. ‑ Кировоград: КЛА НАУ, 2012. - 30 с.

Рецензенты:

Коваленко С.. кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой безопасность жизнидеятельности Кировоградского государственного педагогического университета им. Владимира Винниченка.

Методические указания к практическим и лабораторным занятиям создают условия для интенсификации учебного процесса, способствуют успешному усваиванию знаний и убыстряют процесс изучения предмета курсантами напряма подготовки «Аэронавигация».

В данном методическом пособии автор в простой и сжатой форме дает те знания, использование которых было бы полезным и необходимым каждому человеку. Они необходимы для дальнейшего совершенствования человека, создания его безопасной жизнедеятельности.

Издание направлено, в первую очередь, для курсантов, студентов, преподавателей и всех желающих овладеть знаниями в безопасности жизнедеятельности.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию и использованию в учебном процессе на заседании кафедры безопасности полета, протокол № 1 от 30.08.2012 г.

© Бондарчук С. В., 2012

Содержание

Предисловие	4
Программа учебного курса	5
Тематика практических занятий	6
Тематика лабораторных работ	14
Перечень контрольных вопросов	21
Библиографическое описание	20

Предисловие

Курс "Безопасность жизнедеятельности" предусматривает основательную теоретическую, практическую и психологическую подготовку курсантов, которая включает изучение потенциальных опасностей, закономерностей их проявки, способов предупреждения и защиты от них.

Практические и лабораторные занятия проводятся в соответствии с учебной программой, и их выполнение есть обязательным. На занятиях происходит раскрытие дидактичного принципа связи теории с практикой, развитие познавательных способностей и самостоятельности кусантов, формирование в них умений и навыков, необходимых для будущей жизни и самообразования. Такого рода занятия влияют на конкретизацию и закрепление знаний, развивают умение наблюдать и объяснять явления окружающего мира. Они посвящены психологическим тестам, расчетам типичных опасных ситуаций, решению задач техногенного, психофизиологического хараткера и ситуационных задач доврачебной помощи. Практические занятия и лабораторные занятия способствуют более глубокому пониманию теоретического материала, свойств человеческой психики, физиологии, поведения, усталости, бытовых, производственных, транспортных условий, чрезвычайных ситуаций и тому подобное. Практические занятия проводятся по принципу проработки темы, приобретения навыков самостоятельного принятия решений и закрепления материала, полученного из лекционного курса. Такой вид работы улучшает практическую подготовку курсантов для самостоятельного выполнения обязательного домашнего задания и дальнейшего получения зачета. На лабораторных работах курсанты проводят тесты, решают РГР.

Изучения курсантами дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" формирует критическое мышления, дает возможность усвоить правила здорового образа жизни и поведения человека, как члена общества, получить умения создавать безопасные и комфортные условия жизнедеятельности.

1. Программа учебного курса Перечень тем по модулям и их объем

№ п/п	Название темы	Всего часов	Количество часов
			Ауд.	Лек	ПЗ	ЛР	СР	Инд. зан.
Смысловой модуль I. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
1.	Безопасность жизнедеятельности - как категория. Опасность. Риск - как оценка опасности.	6	4	2	-	2	2	-
2.	Правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности.	2	-	-	-	-	2	-
3.	Управление и надзор за безопасностью жизнедеятельности.	4	-	-	-	-	2	2
Всего за модуль I:		12	4	2	-	2	6	2
Смысловой модуль ІI. Человек, как элемент системы "человек-жизненая среда"
1.	Структурно-функциональная организация человека с точки зрения взаимодействия его с окружающей средой и техникой.	4	2	-	-	2	2	-
2.	Рациональные условия жизнедеятельности человека.	4	2	-	2	2	2	-
3.	Влияние деятельности человека на окружающую среду.	4	2	2	-	-	2	-
Всего за модуль ІІ :		14	6	2	2	4	6	-
Смысловой модуль ІІI. Источники опасности жизнедеятельности человека и порождены ими факторы
1.	Естественные угрозы, характер их проявлений и действия на людей, животных, растений, объекты экономики.	6	2	2	-	-	2	2
2.	Техногенные опасности и их последствия. Типология аварий на потенциально-опасных объектах.	4	2	1	1	-	2	-
3.	Пожарная опасность	4	2	1	1	-	2	-
4.	Радиационная опасность	4	2	1	1	-	2	-
5.	Химическая опасность	4	2	1	1	-	2	-
6.	Социально-политические и комбинированные опасности.	6	4	-	2	-	2	-
Всего за модуль ІІІ :		26	14	6	6	-	12	2
Смысловой модуль IV. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций
1.	Применение риск-ориентированого подхода для построения вероятностных структурно-логических моделей возникновения и развития ЧС.	5	2	2	-	-	2	1
2.	Менеджмент безопасности, правовое обеспечение и организационно-функциональная структура защиты населения и АТЕ в ЧС.	5	-	-	-	-	4	1
3.	Управление силами и средствами ОГ во время ЧС.	4	-	-	-	-	4	-
4.	Предоставление первой доврачебной помощи потерпевшему.	4	4	-	2	2	2	-
Всего за модуль ІV :		18	6	2	2	2	12	2
Всего по дисциплине:		72	30	12	10	8	36	6