II. Проблемный анализ состояния школы
Результатом обучения в школе должно стать качественное овладение учащимися компетенциями, способами деятельности, необходимыми в новой информационной среде жизни, в том числе и для получения образования в условиях широкого использования современных информационных технологий обучения, а также целостного миропонимания и информационного мировоззрения. Условием достижения этих результатов являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья школьников.
Одним из необходимых условий качественного обучения школьников является эффективное использование материально – технической базы. Следует отметить, что использование ТСО, ИКТ технологий, наглядности в учебном процессе носит эпизодический характер по причине недостаточного их количества. В школе имеется АРМ администрации, школьная библиотека оснащена компьютером, принтером, сканером, есть выход в Интернет. Создана общая база данных школы:
общая информация о школе
кадровые данные о преподавателях
личные данные об учащихся
учебный план
штатное расписание
данные о материально-технической базе
социальный паспорт школы
данные методической службы школы
статистические данные по итогам года и др.
Имеется школьный сайт, медиатека, 4 переносные компьютеры (ноутбуки) с проекторами для использования учителями на уроках и во внеурочной деятельности, специализированный кабинет информатики, укомплектованный 12 компьютерами, объединенные ЛС (топологии звезда); сервер подключен к Интернету и ресурс распределяется по ЛС на 11 рабочих станций (ученические места); имеется ноутбук с проектором и переносным экраном, также интерактивная доска с передатчиком, лицензионное программное обеспечение. Учебным планом предусмотрено по 1 часу на изучение информатики с 5-го по 9 класс, в профильных 10-11 классах математического направления выделяются дополнительные часы по запросам обучающихся. За счет вариативной части учебного плана реализуются программы элективных курсов (9-11кл.). Не предоставляется возможным, ввиду отсутствия второго компьютерного класса, введение в учебный план изучение информатики со 2-го класса.
Проанализировав внеурочную деятельность, необходимо отметить, что только 2% учащихся в течение трех лет занимаются исследовательской деятельностью, созданием проектов с применением информационных технологий, 5% используют возможности Интернета. Не используются возможности ИКТ в работе дополнительного образования. Следовательно, необходимо создать условия для организации совместной деятельности учителя и ученика в стенах школы во внеурочное время, то есть необходимо иметь резервное компьютерное оборудование для проведения консультаций, просмотра проектов, работы над дополнительной литературой и т. д.
Анализ опроса учащихся и их родителей показал, что 95 % считают, что школа в обязательном порядке должна формировать навыки работы с компьютером, 75 % хотели бы, чтобы дети обучались в школе, работающей в режиме развития.
Следовательно, необходимо расширить материальную базу путем открытия второго компьютерного класса (оборудование уже имеется), а также приобретения интерактивных досок, которые предоставят возможность активного использования ИКТ в учебном процессе, создания лекционного зала с установкой стационарного оборудования для проведения уроков с использованием ИКТ, приобретение мобильного класса, открытие точки общественного доступа к сети Интернет.
55% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации по использованию ИКТ. Следует отметить, что в основном педагоги прошли курсы по программе «Интел «обучение для будущего», что предоставило возможность овладеть первоначальными навыками работы на компьютере, поэтому необходимо повысить квалификацию на более высоком уровне, научиться использовать более сложные элементы ИКТ.
В результате анкетирования учителей выявлено, что менее 20% используют в образовательном процессе возможности ИКТ. Отсутствует нормативная база, регламентирующая внедрения ИКТ в образовательный процесс.
Таким образом, возникает противоречие между желанием родителей и школьников приобретать в школе навыки и способы деятельности, необходимые им в новом информационном обществе, и в отсутствии соответствующих условий для этого.
Все это говорит о том, что назрела необходимость совершенствовать деятельность по созданию единого информационного пространства школы и введению ИКТ в образовательный процесс.
Выделив приоритетные проблемы школы, наметились задачи для их преодоления.
1. Проблема низкого качества знаний: качество знаний обучающихся основной школы и старшей школы (25%) свидетельствует об отрицательной динамике качества овладения Государственным стандартом общего образования по сравнению с начальной школой.
Задачи:
проанализировать реализуемые учебно-методический комплексы, требования к уровню подготовки выпускников основной и старшей ступени обучения, четко определить, что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни ( в деятельностной форме);
использовать данные требования в качестве основы разработки контрольно-измерительных материалов;
осуществлять подбор и использование оптимальных технологий для обучения и воспитания школьников.
2. Проблема повышения мотивации: невысокий уровень познавательных интересов обучающихся препятствует осознанному выбору дальнейшего направления образования, самореализации.
Задачи:
переориентировать работу учителей с формирования знаний, умений и навыков на обеспечение образования школьников в соответствии с их возможностями, способностями и интересами, формирование компетенций;
организовать работу учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала;
подготовить педагогов по вопросу развития познавательных мотивов у учащихся;
активизировать работу по проблеме мотивации учения;
разработать систему мотивации педагогических работников на достижение качественных результатов своего труда;
совершенствовать систему школьного самоуправления как основы её демократизации;
создать условия для деятельности детских общественных организаций.
совершенствовать методическое мастерство классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания обучающихся;
создать условия для развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
формировать гражданско-патриотическое сознание;
развивать чувство сопричасности судьбам Отечества;
привлечь учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями сургутян;
3. Проблема создания условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья детей и педагогов: положительная динамика заболеваний учащихся свидетельствует о том, что необходим комплекс мер по улучшению условий пребывания детей школе, формирование здорового образа жизни.
Задачи:
разработать комплексную программу здоровьесбережения в школе;
создать кабинет психологической разгрузки для педагогов и обучающихся;
повысить профессиональную компетентность педагогов в применении информационных технологий в плане сохранения и укрепления здоровья детей и своего.
4.Проблема информатизации образовательного процесса: использование информационно-коммуникационных технологий носит эпизодический характер, что является существенным отрицательным фактором, влияющим на качество знаний обучающихся.
Задачи:
открыть второй компьютерный класс;
ввести в учебный план часы для изучения информатики со 2-го класса;
открыть лекционный кабинет;
нацелить внутришкольное повышение квалификации для педагогов на овладение компьютерной техникой и применение ИКТ;
ввести в учебный план и перечень дополнительных образовательных услуг курсы по использованию компьютерной техники и технологий;
создать учебно-методические комплексы, включающие информационные ресурсы медиатеки;
применять информационно-коммуникационные технологии в системе дополнительного образования;
включить в рабочие программы модуль «Использование ИКТ»
5. Проблема интеграции основного и дополнительного образования: при организации деятельности объединений дополнительного образования не осуществляется взаимодействие с учреждениями дополнительного образования в вопросах планирования, организации и реализации содержания работы с детьми.
Задачи:
расширить и совершенствовать систему дополнительного образования с учетом запросов обучающихся и их родителей;
создать Центр оздоровительной направленности
создать Цент технического творчества (совместно со станцией юных техников)
6. Проблема повышения квалификации педагогических работников
разработать план внутришкольного повышения квалификации по использованию ИКТ в ОП;
мотивировать педагогических работников на повышение своего профессионального уровня в вопросах использования ИКТ.
7. Проблема создания эффективной системы школьного ученического самоуправления: пассивность учащихся, вследствие низкой мотивации.
Задачи:
совершенствовать систему школьного самоуправления как основы её демократизации;
создать условия для деятельности детских общественных организаций.
8 Проблема создания эффективной работы с одаренными детьми:
включение проблемы работы с одаренными учащимися как приоритетного направления в систему научно – методической и опытно – экспериментальной работы учителей ОУ.
совершенствовать создание условий для выявления и поддержки одаренных детей (интеллектуальные марафоны, олимпиады, конкурсы и соревнования системы дополнительного образования).
9. Проблема расширения материально-технической базы школы.
Задачи:
расширить имеющееся материальное обеспечение;
обеспечить программно-методическими материалами учителей и учащихся