- •Глава 2.
- •Критерии идентификации диахронических и синхронических межуровневых структур интегральной индивидуальности и их математическое моделирование
- •2.1.1. Специфика методов математического моделирования диахронических и синхронических функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •2.1.2. Функциональные и структурные критерии идентификации синхронических межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •Закономерности синхронических функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •2.2.1. «Сдвиг» (локомоция) межуровневых структур интегральной индивидуальности на цель (прогрессивный структурный сдвиг)
- •2.2.2. Иерархическое смещение (изменение) мощности адаптивных функций отдельных подсистем в синхронических функциональных межуровневых структурах интегральной индивидуальности
- •2.2.3. Конвергенция-дивергенция синхронических функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности в процессе её адаптации к непрерывно изменяющимся условиям деятельности
- •2.2.4. Компенсаторно-синергическая самоактуализация интегральной индивидуальностью голографического пространства своих функциональных состояний
- •Исследование 1 (выборка № 7)
- •Исследование 2 (выборка №2)
- •Хронологические закономерности диахронических межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •Существенные признаки, отличие и взаимодействие синхронических функциональных, синхронических афункциональных и диахронических межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •2.4.1. Онтологический аспект
- •2.4.2. Гносеологический аспект
- •2.4.3. Взаимодействие разных видов межуровневых структур интегральной индивидуальности
- •Резюме по главе
2.2.4. Компенсаторно-синергическая самоактуализация интегральной индивидуальностью голографического пространства своих функциональных состояний
Обозначенная в заголовке подраздела закономерность обнаружена в двух исследованиях особенностей адаптации интегральной индивидуальности студента к условиям и требованиям учебно-профессиональной и художественно-творческой деятельности.
Исследование 1 (выборка № 7)
Гипотеза. Продуктивность разных видов деятельности одних и тех же испытуемых определяется не одной и той же, а разными синхроническими функциональными межуровневыми структурами интегральной индивидуальности человека. В зависимости от вида деятельности как целостной системы (ее требований, условий, целей) интегральная индивидуальность, активно адаптируясь к данной деятельности, компенсаторно-синергически актуализирует не одни и те же, а разные симптомокомплексы индивидуальных свойств, представленные в ее асинхронических межуровневых структурах.
Задача исследования – экспериментальная проверка сформулированной гипотезы.
Процедура и методики. В экспериментах участвовали студенты хореографического отделения факультета культурно-просветительной работы Пермского государственного института искусств и культуры. Согласно учебным программам, студенты, образовавшие выборку, ориентированы одновременно на обучение по двум специальностям: «Культурно-просветительная работа" и "Руководитель хореографического коллектива". Использовались показатели свойств трех уровней интегральной индивидуальности (общесоматического, психодинамического, личностного) и успешности овладения клубоведческими и хореографическими дисциплинам. Методики исследования и показатели описаны в подразделе 1.8 "Методы, основные методики исследования и реестр показателей", выборка №7.
При статистической обработке данных использован корреляционный анализ.
Результаты и их обсуждение. Полученные результаты изложены в табл. 17. Оказалось, что успешность усвоения материала по клубоведению статистически значимо коррелирует с показателями невротизма, эмпатии, интересами и склонностями к деятельностям типа "человек – человек", "человек – художественный образ" и на уровне тенденции к значимости – общей активности. Успешность же овладения знаниями, умениями и навыками в области хореографии оказалась сопряженной совсем с другими индивидуальными свойствами: постановка танцев – с показателями физических данных и общей активностью; исполнительское мастерство – с показателями физических данных, сензитивности, общей активности, потребности в достижениях, эстетической впечатлительности и (на уровне тенденции к значимости) с показателями общительности.
Объяснить полученные результаты можно тем, что руководство хореографическим коллективом и клубоведение – это разные виды профессиональной деятельности, требующие разных профессиональных способностей. Поэтому успешность усвоения знаний по клубоведческим дисциплинам и успешность овладения разными аспектами хореографических дисциплин зависят от разных индивидуальных свойств. Образующиеся при этом два ортогональных симптомокомплекса показателей свойств правомерно могут быть поняты в качестве презентантов двух (и разных) синхронических функциональных межуровневых структур интегральной индивидуальности, обеспечивающих продуктивность двух разных видов деятельности у студентов, вошедших в одну выборку.
Отсюда правомерно заключить, что успешность овладения клубоведческими дисциплинами и успешность овладения хореографическими дисциплинами одними и теми же испытуемыми-студентами определяется разными синхроническими функциональными межуровневыми структурами индивидуальных свойств; иначе, в зависимости от вида деятельности (ее требований, внешних условий, целей) интегральная индивидуальность, активно адаптируясь к данной деятельности, компенсаторно-синергически актуализирует разные целостные симптомокомплексы индивидуальных свойств, представленные в ее асинхронических межуровневых структурах (гипотеза подтверждена).
Функцией целосистемных (необъемных) синхронических функциональных межуровневых структур человеческих свойств является активная адаптация интегральной индивидуальности к условиям и требованиям протекающей в данный момент деятельности как целостной системы.