Тема 8. Семья как фактор психического развития

В необходимости семьи для полноценного развития ребенка мы убедились на примере детей, лишенных родительского попечительства. Однако и в семье могут создаваться депривационные условия, препятствующие становлению человеческой сущности. Поэтому психология развития стремится ответить на вопрос: какой по своей качественной характеристике должна быть семья, чтобы обеспечить психическое здоровье подрастающему человеку?

Наиболее полный обзор современных психологических исследований по проблеме семьи сделан в работах В.Н. Дружинина (1996).

Что такое семья? Семья - это первичная социальная микросреда, в которой ребенок живет с момента рождения; это жесткий социальный институт, где ребенку «прививаются» определенные правила жизни. Семья есть иерархическое учреждение, основанное на господстве и подчинении (Н.А. Бердяев), ответственности и эмоциональной близости (В.Н. Дружинин).

Все исследования по проблемам семьи В.Н. Дружинин расположил на условной шкале «нормальность и аномальность». Получилось, что психологи чаще изучают реальные семьи, но с точки зрения их отклонений от нормы, т.е. аномальные семьи. В свою очередь анализ исследований аномальных семей ведется через изучение отношений «мать - ребенок». Эту традицию в психологии заложили ученые психоаналитического направления. Также достаточно часто изучается развитие ребенка в «ненормальных» условиях воспитания. Здесь выделяются типы «неправильного воспитания» и его патогенное влияние на развитие ребенка (например, работы В.И. Гарбузова, Е.А. Личко, Е.Т. Соколовой); анализируются отношения «мать - ребенок» в неполной семье, роль материнской депривации (М.И. Лисина, 3. Матейчек, B.C. Мухина, Р.А. Спиц, А. Фрейд), влияние развода на состояние и развитие ребенка (Дж. Лимбах, С.К. Нартова-Бочарова, М. Ротман, Г. Фигдор).

Что же тогда понимать под «нормальной» семьей? Условно под «нормальной» семьей понимается такая семья, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной зашиты и продвижения ее членам и создает потребные условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости. С точки зрения М. Мид, таковой является семья, где ответственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, автор считает аномальными.

Однако не всякая нормальная семья может считаться идеальной с позиции социокультурных норм, согласно которым живет та или иная общность людей. В реальной жизни семьи могут быть самыми разнообразными и отличаться от «идеальной» или «нормальной» семьи.

Один из важных вопросов, которые решает психология семьи, о том, от чего зависит прочность семьи. Решение его принципиально важно, так как ситуация переживания ребенком развода, жизнь в неполной семье считаются психогенными факторами, специфически отражающимися на развитии личности. Кроме того, социальная ситуация современного мира характеризуется увеличением количества разводов и тенденцией к одинокому образу жизни (индивидуальному).

Есть несколько точек зрения на причины, от которых зависит прочность семьи. Так, по мнению С. Кратохвила, семейные проблемы связаны с брачно-супружескими отношениями. Неудовлетворенность в браке (сексуальная или связанная с эмоционально-личностным общением) приводит к дисгармонии супружеских отношений, разводам, неврозам и т.п.

Психоанализ уделяет этому вопросу особое внимание, так как источник семейных трудностей личности предполагается в раннем опыте общения в родительской семье. Основная причина нарушений семейных отношений видится в проявлении у одного или обоих супругов потребностей, которые в детстве не удовлетворялись родителями. Взрослый человек выбирает партнера, с которым ему легче воспроизвести ситуацию, неразрешенную в детстве. Так возникают «невротические семьи». Вместе с тем психотерапевты обнаружили у человека неосознанную тенденцию повторять модель отношений своих родителей в собственной семье. Психологический механизм этого процесса таков: человек воспроизводит не свое поведение и не поведение других людей по отношению к себе, а усваивает путем неосознанного подражания поведение людей по отношению друг к другу, и только тех людей, которые значимы для него. Была обнаружена и другая закономерность: ребенок обучается своей будущей супружеской роли, мысленно идентифицируя себя с родителем того же пола. Образ родителя противоположного пола важен при выборе будущего партнера. Выбор происходит по критерии) сходства или противоположности с этим образом.

Вероятность гармоничного союза между мужчиной и женщиной напрямую определяется сходством моделей семей, из которых происходят супруги. В противном случае возникает борьба за власть, непонимание, разводы, брошенные дети, нежеланные дети и т.п.

Прочность семьи, по мнению В. Тамана, зависит от места, которое занимал ребенок в структуре родительской семьи. Устойчивый союз - это комплиментарный брак, например старший брат сестер и младшая сестра брата. Когда партнеры занимали одинаковое положение в структуре родительской семьи, они лучше понимают друг друга, но плохо сотрудничают. Самые неудачные браки у единственных детей в семье.

На вопрос воспроизводства детско-родительских отношений в новой семье окончательного ответа не найдено. В науке доминируют две гипотезы:

1. гипотеза подражания: молодые люди в новой семье воспроизводят те способы воспитания, которые применяли их родители к братьям и сестрам, а не к ним самим. Поэтому наибольшие трудности в воспитании своих детей испытывают люди, которые были единственными детьми своих родителей;

2. гипотеза Л. Беньямин: ребенок относится к другим так же, как родители относились к нему. Более того, сам относится к себе так, как родители относились к нему в детстве. Ребенок интериоризирует способы управления его поведением со стороны родителей.

Какие же типы семей распространены в современном мире? По исследованиям Э. Арутюнянц, доминирует «детоцентриче-ская семья», главной задачей которой является «обеспечение счастья ребенка». Следствием воспитания в такой семье является инфантилизм молодежи, иждивенческая позиция. Причинами детоцентризма в современном обществе считаются следующие:

1. Увеличение продолжительности жизни и совместного существования детского и родительского поколений.

2. Уменьшение числа детей в одной семье, что ведет к замене практических связей в совместном труде на эмоциональные.

3. Отсутствие четких норм санкционированных отношений «родитель - ребенок», что приводит к утрате дистанции между родителями и детьми.

4. Изменение системы образования: детям до 17-22 лет требуется помощь родителей в получении образования.

Кроме детоцентрической семьи, Э. Арутюнянц различает традиционную семью и супружескую (или демократическую). По мнению В.Н. Дружинина, так называемая демократическая семья не более чем сусально-гуманистический идеал семьи, плод воображения ученых. Реальная семья не может быть семьей «равных», здесь всегда есть отношения доминирования. И наиболее «полезный» вариант для психического развития ребенка -это доминирование отца, который ответствен за всю семью (В. Дружинин, Ж. Гавер, М. Мид).

Но почему возможны отклоняющиеся стили поведения в семье? Прямого ответа наукой еще не получено. Предположительно, подобные изменения связываются с изменениями социально-экономического порядка, развитием цивилизации. В семье извращена ролевая структура (А.И. Захаров): мужчина слишком женствен, мягок, раним, мать излишне «мужественная», недостаточно отзывчивая и эмпатичная. Это приводит к краху воспитания в семье, ребенок становится «козлом отпущения».

Наблюдается некоторая «социальная андрогинность» людей. Стирание ролевых позиций в семье частично связано с тем, что при появлении «умных» машин на производстве физическая сила мужчин перестала быть доминирующим фактором зарабатывания денег (власти, свободы). Многие виды- производства требуют терпения, моторной ловкости (приборостроение, легкая, пищевая промышленность) - качеств, которые преобладают у женщин. Многие виды деятельности сместились в сферу интеллекта, где речь уже не идет о том, у кого его больше или «у кого он лучше»; акценты смещены в область стилевых особенностей. Мужской шовинизм как стереотип сознания медленно утрачивается членами общества.

Нам думается, что формообразующими семейных должны быть «природные» психологические сущности мужчины и женщины, которые позволяют им самоутверждаться в мере, разные аспекты жизни. Так, мужчина преимущественно самоутверждается через притязания на социальное признание, а женщина - через реализацию потребности в сохранении и продолжении рода. Как выделено эмпирически (Весельницкая), женщине важно любить, а мужчине - уважать.

В.Н. Дружинин указывает на три параметра, описывающие отношения в первичной простой семье (ребенок, отец, мать):

• отношение доминантности - субмиссивности;

• эмоциональные связи семьи;

• отношение ответственности.

Из многочисленных исследований неадекватного отношения к ребенку приведем пример из книги В.В. Столина и А.А. Бодалева, чьи работы по психологии семьи чаще используются в практике консультирования. Авторы отношения также касаются только отношений «мать - ребенок»:

1. Отношения «ребенок, замещающий мужа». Мать требует от ребенка внимания и заботы, ограничивая его в контактах со сверстниками, и информации о его личной жизни.

2. Гиперопека и симбиотические отношения. Страх лишиться ребенка, стремление «прожить за него жизнь», что приводит к личностному регрессу и фиксации на примитивных формах общения.

3. Воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви; ребенка игнорируют, обесценивают его «Я».

4. Воспитательный контроль посредством вызывания чувства вины. Ребенку часто говорят, что он неблагодарный, развитие его сковывается страхом.

В последние годы наметилось еще одно направление в изучении семьи: ее роль в процессе непрерывного образования, преемственность семейного и общественного воспитания (Новикова, 1999). Так как личность формируется в семье, то семейные отношения и семейная педагогика становятся основой для магистральной линии развития детей раннего возраста, поскольку, с одной стороны, они помогают строить личностно-ориентированное обучение, а с другой - обеспечивают условия полноценного психического развития в дошкольном возрасте В выявлении приоритета семейного и общественного воспитания в образовании ребенка и его развитии первое безусловно остается базовым и главным для последующего становления личности, так как общенческая позиция «прамы» и становление индивидуальной деятельности обеспечиваются только ситуацией семейного воспитания.

По каким психологическим причинам семья может создавать депривацию? По мнению Й. Лангмейера и 3, Матейчека (1984), таких причин четыре:

1. Эмоциональная незрелость и отклонения характера родителей.

2. Невротические и психотические расстройства.

3. Умственная ретардация, отставание и дефекты органов чувств.

4. Нежеланные дети.

Особая проблема семейных отношений - это проблема семейного или домашнего насилия. В общественных и научных кругах России данная тема получила распространение только в последние 5-6 лет (Ильина, 1998). Ситуация семейного насилия чревата тяжелейшими последствиями для развития личности.

В широком понимании насилие определяется как принудительное воздействие на кого-нибудь. Классификация видов насилия основана на характере насильственных действий. Она включает физическое, психологическое (эмоциональное), сексуальное и экономическое насилие. Что такое семейное насилие? О нем говорят в том случае, когда факты грубого и жесткого обращения оказываются не единичными, случайными, а регулярными и систематическими. Семейное насилие в отличие от других видов насилия характеризуется тем, что носит генерализованный характер, интегративный, т.е. при домашнем насилии используются все виды насильственных действий.

Специалисты отмечают такие особенности семейного насилия, как «захваченность», увлеченность насильника изощренными, специфическими формами насильственного поведения. Наиболее часто жертвами насилия становятся дети; инициаторами насилия над детьми чаще выступают матери. Жертвами насилия в семье могут быть и старики, и мужчины, и женщины.

Домашнее насилие часто связывают с такими факторами, как стресс, общественная изоляция, алкоголизм и наркомания, изначальная подверженность насилию. Степень насилия может колебаться от незначительной до смертельной. Так, шлепки и толчки используются скорее для запугивания, чем для нанесения увечья. Преобладающее количество случаев насилия в семье связано с психологическим давлением и закрепощением. Домашнее насилие оказывает влияние на всех без исключения домочадцев, независимо от того, касается это их лично или нет, так как все вынуждены приспосабливаться к нему.

На сегодняшний день не существует единой теории, способной полностью объяснить все случаи и причины семейного насилия. Эти проблемы очень многообразны и исключительны по своей остроте и актуальности.