Раздел 3
Общие и специфические методы и приемы обучения двигательным действиям (гимнастике, ритмике, легкой атлетике, подвижным и спортивным играм, передвижению на лыжах, плаванию) учащихся с нарушением слуха (вид физических упражнений и возраст - по выбору студента).
Использование вербальных методов на уроках физической культуры глухих и слабослышащих детей.
Использование методов наглядности па уроках физической культуры глухих и слабослышащих детей.
Методы активизации познавательной и речевой деятельности на уроках физической культуры учащихся с нарушением слуха (возраст - по выбору студента).
Методы активизации внимания, мышления, памяти на уроке физической культуры учащихся с нарушением слуха (возраст - по выбору студента).
Методы обучения пространственной ориентировке (схема тела, направление, маршрут движения и др.) дошкольников и младших школьников с нарушением слуха.
Методы развития статического и динамического равновесия у детей с нарушением слуха (возраст - по выбору студента).
Методы развития мелкой историки у детей с нарушением слуха (возраст - но выбору студента).
Особенности коммуникативной деятельности педагога и детей с нарушением слуха на уроке физкультуры.
Динамика физической и эмоционально-психической нагрузки и способы ее регулирования на уроке физической культуры.
Средства и методы развития функции дыхания у детей с нарушением слуха на уроке физической культуры.
Сенситивные периоды развития физических качеств и координационных способностей в динамике возрастного развития детей с нарушением слуха.
Подготовка, организация и проведение спортивных праздников для детей с нарушением слуха.
Раздел 4
Общие и специфические методы и приемы обучения двигательным действиям (гимнастике, ритмике, легкой атлетике, подвижным и спортивным играм, передвижению на лыжах, плаванию) учащихся с нарушением речи (вид физических упражнений и возраст - по выбору студента).
Методы активизации познавательной и речевой деятельности на уроках физической культуры учащихся с нарушением речи (возраст - по выбору студента).
Методы активизации внимания, мышления, памяти на уроке физической культуры учащихся с нарушением речи (возраст - по выбору студента).
Методы обучения пространственной ориентировке (схема тела, направление, маршрут движения и др.) дошкольников и младших школьников с нарушением речи.
Методы развития мелкой историки у детей с нарушением речи (возраст - но выбору студента).
Динамика физической и эмоционально-психической нагрузки и способы ее регулирования на уроке физической культуры.
Средства и методы развития функции дыхания у детей с нарушением речи на уроке физической культуры.
Сенситивные периоды развития физических качеств и координационных способностей в динамике возрастного развития детей с нарушением речи.
Подготовка, организация и проведение спортивных праздников для детей с нарушением речи.
Раздел 5
Общие и специфические методы и приемы обучения двигательным действиям (гимнастике, ритмике, легкой атлетике, подвижным и спортивным играм, передвижению на лыжах, плаванию) учащихся с умственной отсталостью (вид физических упражнений и возраст — по выбору студента).
Профилактика и коррекция осанки, походки, плоскостопия у детей с умственной отсталостью на уроках физической культуры.
Методы активизации познавательной и речевой деятельности учащихся с умственной отсталостью на уроках физической культуры.
Методы и мелодические приемы коррекции и развития координационных способностей умственно отсталых школьников средствами адаптивной физической культуры (возраст - по выбору студента).
Методика подбора, организация и проведение подвижных игр с умственно отстать ми школьниками (возраст - по выбору студента).
Объем и особенности формирования знаний на уроке физической культуры умственно отсталых школьников (возраст - по выбору студента).
Коррекция и развитие психических процессов (мышления, внимания, памяти, воли) умственно отсталых школьников на уроке физической культуры.
Формирование элементарных математических представлений у умственно отсталых школьников на уроке физической культуры.
Формирование навыков социального поведения и управления эмоциями умственно отсталых школьников на уроке физической культуры.
Влияние неблагоприятного семейного воспитания на уровень агрессивности умственно отсталых школьников на уроке физической культуры.
Внешкольные формы повышения двигательной активности детей с умственной отсталостью.
Особенности коррекции и развития основных физических качеств (силовых, скоростных, выносливости) у детей с умственной отсталостью (возраст - по выбору студента)
Методика подготовки умственно отсталых старшеклассников к трудовой деятельности средствами адаптивной физической культуры.