- •Дорогие друзья!
- •Раздел 1: Сестринский процесс при заболеваниях органов дыхания
- •Задание № 6. Решите ситуационную задачу по теме занятия и заполните таблицу: План работы медицинской сестры
- •Тема занятия № 2. Сестринский процесс при пневмонии
- •План работы медицинской сестры
- •Тема занятия № 3 и № 4. Сестринский процесс при бронхиальной астме
- •План работы медицинской сестры
- •Тема занятия № 5. Сестринский процесс при гнойных заболеваниях лёгких
- •План работы медицинской сестры
- •Тема занятия № 6. Сестринский процесс при раке лёгких
- •План работы медицинской сестры
- •Задания для самоконтроля по разделу «Пульмонология»
- •Б) в 1 стадии
- •Усложненные задания:
- •Эталоны ответов
- •Список литературы для подготовки к занятиям
- •Хвощева с.Е. Рабочая тетрадь студента для практических занятий по дисциплине «Сестринское дело в терапии»
Тема занятия № 5. Сестринский процесс при гнойных заболеваниях лёгких
Цель работы: научиться организации сестринского процесса при данном заболевании. Закрепить теоретические знания по данной теме и научиться применять их в практической работе, т.е. проводить правильную диагностику осложнений, оказывать неотложную помощь и уход. Четче представлять межпредметные связи, их взаимозависимость и преемственность информации. Овладевать инновационными технологиями в обучении. Продолжать совершенствование манипуляционной техники. Вырабатывать в себе морально-этические качества, необходимые медицинскому работнику.
Содержание занятия:
Тема по программе |
№ раздела №темы |
Содержание учебного материала (дидактические единицы) |
Кол-во часов |
Знания |
Умения |
Самостоятельная работа (в т.ч. внеаудиторная) |
|
лекция |
практ. |
||||||
Сестринский процесс при гнойных заболеваниях легких, при плевритах.
|
2.1.5 |
Абсцесс и гангрена лёгкого. Определение, этиология. Клинические симптомы и синдромы, периоды развития абсцесса. Осложнения абсцессов. Возможные проблемы пациентов. Бронхоэктатическая болезнь. определение, этиология. Клинические симптомы и синдромы. Возможные проблемы пациентов (лихорадка, непродуктивный кашель, продуктивный кашель и др.). Принципы диагностики, лечения и реабилитации, роль медсестры. Особенности сестринской помощи. Примеры дренажных положений. Использование моделей В. Хендерсон и В. Орэм при уходе за пациентами с гнойными заболеваниями лёгких. Плевриты, определение, этиология. Клинические симптомы сухого и экссудативного плевритов. Типичные проблемы пациента (боль, одышка, лихорадка). Принципы диагностики и лечения, роль медсестры. Особенности сестринской помощи. |
2 |
6 |
Определение понятий "бронхоэктатическая болезнь", "абсцесс, гангрена лёгких", "плеврит сухой", "плеврит экссудативный"; причины заболеваний; симптомы, синдромы; проблемы пациентов/семьи; принципы диагностики, лечения, роль медсестры; особенности сестринской помощи при гнойных заболеваниях, при плевритах; алгоритмы манипуляций и процедур.
|
Осуществить сестринский процесс при уходе за пациентами с гнойными заболеваниями легких и плевритами; выполнять следующие процедуры и манипуляции: термометрия общая; измерение частоты дыхания; размещение тяжелобольных в постели; обучение использованию дренажных положений; уход за полостью рта тяжелобольных; сбор мокроты для микробиологического исследования; подготовка к плевральной пункции; соблюдать инфекционную безопасность пациента и медсестры;
|
2 часа. Решение тестовых заданий, решение ситуационных задач типовых и усложненных. Работа над глоссарием. |
Критерии оценки:
Типы задания |
Виды заданий |
Оценка |
Развивающий компонент |
Решение задач и выполнение практических заданий |
1. Решение по эталону |
«3» |
Развитие личностно-смыслового отношения студентов к изучаемой теме: Осознание социальной, практической значимости учебного материала. Информационные умения: Проводить наблюдения, описывать их и делать выводы. Работать с медицинской документацией. Интеллектуальные умения: Уметь логически обосновывать и аргументировать суждения, давать общие утверждения, умение действовать в нестандартных ситуациях, умение анализировать, строить аналогии. Коммуникативные умения: Уметь доказывать и опровергать, умение ставить и решать проблемы. Организационные умения: Определять последовательность действий, владеть способами контроля.
|
2. Задания на анализ, выделение, оценку, сравнение. Применить полученные теоретические знания в решении практических задач. Провести анализ каких-либо данных Выделить информацию и использовать ее для решения практических задач |
«4»
|
||
|
3. Изучить информацию, представить в виде небольшого сообщения, сочинения, с последующим обсуждением в бригаде; 4.Изучить информацию, проанализировать, выполнить практическое задание. 5. Решить этико-деонтологическую задачу; 6. Решить тактические задачи (продемонстрировать действия медицинской сестры в стандартной и нестандартной ситуации); 7. Составить ситуационную задачу, выполнить индивидуальные задания в отделении ЛПУ. |
«5» |
|
|
8. Составить ситуационную задачу на основании практического опыта (ситуации в ЛПУ с конкретным пациентом, из личного опыта, из опыта практической деятельности мед. работников) |
|
|
В качестве обучающих заданий можно применить методику решения задач в паре, малыми группами, всей бригадой с последующим обсуждением и самоконтролем (найти ошибки в решении, дополнить, предложить свои варианты решений). |
|||
Задание № 1.
Поработав с текстом учебника, перечислите основные симптомы и синдромы, встречающиеся при гнойных заболеваниях легких.
Задание № 2.
Перечислите проблемы пациента, встречающиеся при данном заболевании, и заполните таблицу:
Проблема пациента |
Данные обследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 3.
Подумайте, как вы будете осуществлять деятельность медсестры по устранению проблем при данном заболевании? Заполните таблицу.
Независимые действия медсестры |
Взаимозависимые действия медсестры |
Зависимые действия медсестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 4.
Используя материал учебника, лекции, перечислите основные направления при лечении пациента с данным заболеванием:
Задание № 5.
Заполните таблицу, используя рецептурный справочник. Выпишите основные лекарственные препараты, назначаемые при данном заболевании.
Название препарата |
Показания |
Пути введения |
Противопоказания. С какими препаратами не сочетается |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 6.
Решите ситуационную задачу по теме занятия и заполните таблицу:
(Представлен фрагмент сестринского обследования).
В отделении находится пациент 40 лет с диагнозом: абсцедирующая пневмония нижней доли слева, хронический бронхит. Жалобы на одышку, слабость, жар, боли в грудной клетке при дыхании, кашель с гнойной мокротой.
ОБЪЕКТИВНО: температура 39,5 С, ЧСС 98 в минуту, ЧДД 22 в минуту, АД 110/70 мм рт. ст. В легких отставание левой половины грудной клетки в дыхании, перкуторно притупление, аускультативно дыхание везикулярное ослабленное, влажные и сухие хрипы, при рентгенологическом исследовании выявляются округлые тени с тенденцией к слиянию.