7. Потребности

Потре́бность — субъективное состояние, отвечающее объективной нужде в чем-либо, что человеку не принадлежит.

- вид функциональной или психологической нужды или недостатка какого-либо объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Являясь внутренними возбудителями активности, потребности проявляются по-разному в зависимости от ситуации.

Наличие неудовлетворённых потребностей у человека связывают с напряжением и дискомфортом, несоответствием внутреннего (желаемого) и внешнего (реального), которые являются побудителями и мотивацией активности. Наличие неудовлетворённых жизненно важных, витальных потребностей может привести к смерти.

Различают потребности :

по сферам деятельности: потребности труда, познания, общения, отдыха

по объекту потребностей: материальные, духовные, этические, эстетические и др.

по значимости: доминирующие/второстепенные, центральные/периферические

по временной устойчивости: устойчивые, ситуативные

по функциональной роли: естественные, обусловленные культурой

по субъекту потребностей: групповые, индивидуальные, коллективные, общественные

9) МОТИВАЦИЯ (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

Свойства:

- предметность (потребность есть всегда в чем-то конкретном

- всегда осознана

- конкретна

- способоность к удовлетворению и последующему производству

- иерархичность

Потребности по маслоу: внизу физиологические потребности (писча, сон), затем потребности безопасности (жилище и соц-полит условия безопасного существования), затем общение, потом любовь, призание и уважение и последнее – это самоактуализация.

Направленность – мотивация, побуждения себя и других к определенной деятельности

Мотивировка – как человек объясняет причины своего действия

Функция мотива

- побудительная (побуждает к действию)

- направляющая (направляет, поддерживает)

- смыслообразующая

Мотив отвечает на вопрос «почему?», а смысл на «зачем?»

Виды мотивации

Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.

Внутренняя мотивация (интринсивная) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.

Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах, называется положительной. Мотивация, основанная на отрицательных стимулах, называется отрицательной.

Пример: конструкция «если я наведу порядок на столе, я получу конфету» или «если я не буду баловаться, то получу конфету» является положительной мотивацией. Конструкция «если я наведу порядок на столе, то меня не накажут» или «если я не буду баловаться, то меня не накажут» является отрицательной мотивацией.

Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления.

10) САМОСОЗНАНИЕ — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.

Стадии (или этапы) развития самосознания:

• Открытие «Я» происходит в возрасте 1 года.

• К 2-м 3-м годам человек начинает отделять результат своих действий от действий других и чётко осознаёт себя как деятеля.

• К 7-и годам формируется способность оценивать себя (самооценка).

• Подростковый и юношеский возраст — этап активного самопознания, поиска себя, своего стиля. Завершается период формирования социально-нравственных оценок.

На формирование самосознания влияют:

• Оценки окружающих и статус в группе сверстников.

• Соотношение «Я-реальное» и «Я-идеальное».

• Оценка результатов своей деятельности.

Функции самосознания

• Самопознание — получение информации о себе.

• Эмоционально-ценностное отношение к себе.

• Саморегуляция поведения.

Структуры самосознания:

1. По Уильяму Джеймсу:

*Чистое Я (осознание человеком себя в пространственно-временном континууме)

*Эмпирическое

**Материальное Я (всё то, что человек может назвать своим)

**Социальное Я (социальные роли, которые человек играет)

**Духовное Я (наши способности, совокупность того, что человек должен преобразовать)

2. Концепция Мухиной Валерии Сергеевны:

*Имя собственное

*Притязание на признание

*Половая идентификация

*Социальное время

*Социальное пространство (соц.взаимодействие)

3. Собирательная концепция самосознания:

*Когнитивный компонент (все представления человека о нем самом, т.е. это самосознание)

*Эмоционально-ценностный компонент (самооценка. Уровни: высокий, средний, низкий. Адекватная, неадекватная. Источники: другие люди(внешняя референция) и сам человек(внутр. референция). самоотношение)

*Поведенческий компонент (в нем включаются защитные механизмы психики с целью повысить или корректировать самооценку)

- Ложная уникальность (когда человеку кажется, что все достоинства есть только у него, а не у других)

- Ложный консенсус (позволяет считать, что все мои недостатки есть у других)