8 Игра: «What Can You Do with the book?» («Что можно сделать с книгой?»).

Цель: активизация грамматического навыка использования модального глагола CAN в утвердительных предложениях с глаголами действия.

Дидактический материал: игрушки, которые дети могут принести из дома.

Ход игры: Дети приносят игрушки из дома, и учитель спрашивает их, используя конструкцию «What can you do with it?».

Речь учителя: Good morning, children! I’m glad to see you. (Ответ учеников: We are glad to see you too). Well! Я смотрю вы принесли много игрушек из дома сегодня с собой. Teacher: Andrei, why do you bring your toy car? What can you do with it?

Andrei: I can play with it. Teacher: Indeed?

Andrei: Yes, I can play with it in the break.

Teacher: I see. And where else?

Andrei: I can play with it at home.

Teacher: And what can I do with it now?

Andrei: You can take it... But I can put it into my school-bag.

Teacher: Thank you, Andrei.

Случайный разговор был удобным стартом для новой игры. После этого учитель задал совсем простой вопрос:

"Children, what can you do with a book?"

Jane: We can read it.

Oleg: We can take it.

Masha: I can put it on my desk.

Victor: I can put it into my school-bag.

Lena: We can open it.

Sveta: We can close it.

Katya: We can leave it at home.

Kolya: I can write a book.

Teacher: You have a good imagination. Now let's play a team game and decide whose imagination is richer. Команды очень старались! Clap your hands to each other. Good!

Источник: интернет-ресурс: http://www.englishelp.ru/teacher/lesson-games/19-grammatical-games/72-what-can-you-do-with-a-book.html

9 Игра: Игра «The ladder» («Лесенка»).

Цель: закрепление личных и притяжательных местоимений.

Дидактический материал: доска, картинка с изображением принцессы.

Ход игры: Учитель называет личное местоимение и соответствующее ему притяжательное. При этом сопровождает свою речь определёнными жестами рук, имитируя лестницу. Затем просит одного из учащихся проделать то же самое.

Речь учителя: Children, злой волшебник запер принцессу в тёмной башне на самом высоком этаже, но забыл убрать лестницу, поэтому мы можем освободить принцессу. Мы знаем, что местоимения ходят парами. Для того чтобы подняться по лестнице нам следует назвать сначала одно местоимение, а потом его пару. Посмотрите на меня: «I»(произносит и поднимает одну руку ладонью вниз, затем поднимает другую руку до уровня первой и произносит «My»). She – her, he – his, it – its, we – our, they – their (те же самые жесты). Ну, кто же у нас самый ловкий, кто может помочь принцессе? Только помните, что главная задача пробежать по лесенке быстро и, не упав, т. е. без ошибок. Если падение произойдёт, то вы можете помогать друг другу. Все вместе мы выручим принцессу быстрее. Who wants to help the princess? (ответы детей). Great! Well done! Теперь принцесса свободна и очень благодарна.

Источник: журнал «ИЯШ» 2006 г. №3, с. 64-66.

10 Игра: Игра «What does Tom like? » («Что любит Том»).

Цель: тренировка грамматического навыка построения утвердительных предложений в Present Simple с существительными в 3 лице ед. числа, повторение лексических единиц по теме «Meals».

Дидактический материал: изображение Mr. Tom.

Ход: дети рассказывают, что любят есть их родственники с помощью речевого образца My sister (my mother) likes (soup).

Речь учителя: Good morning, children! I’m glad to see you. (Ответ учеников: We are glad to see you too). Do you like playing games, children? (Ученики: Yes, of course, etc). Do you want to play now? (Ученики: Yes!). Well… oh who is it? (Учитель достает игрушку кота). Children, do you know who is it? (Ученики: it’s a cat!). Yes! You are right. It’s Tom the cat. We will call him Mr. Tom. Как вы думаете, ребята, зачем к нам пришел Мистер Том? (Ученики: в гости, поиграть). No! Вы знаете, Том хочет научиться хорошо говорить по-русски. И он никак не может нам рассказать, что любят кушать его друзья. Он рассказывает так: «Жасмин люблю молоко, Жасмин люблю суп». А как правильно? (Ответы детей) That`s right! Да, Жасмин любит (утрирует «т») молоко, суп. Том просто забыл приклеить к слову хвостик «т». По-английски это звучит так «Jasmin likes milk, soup». Как изменилось слово «like»? Приклеился хвостик «s». Если мы не сделаем этого, то все будут смеяться. Сейчас Том хочет, чтобы вы рассказали ему, что любят есть ваши родственники. Например: My mother likes porridge.

Кто хочет рассказать Тому про свою семью? (Ответы детей: My mother likes porridge (sweets sausages и т.д.) Wonderful! Том видит, что вы совсем не делаете ошибок, поэтому теперь он тоже будет стараться говорить по-русски правильно, и никто не будет над ним смеяться.

Источник: ИЯШ.